当我难受但我不哭作文600字(精彩6篇)

当我难受但我不哭作文600字 篇一

当我难受但我不哭

有时候，生活会给我们带来很多困扰和不愉快，让我们感到难受。但是，即使我难受，我选择不哭泣。

为什么我选择不哭泣呢？因为我知道，哭泣并不能解决任何问题。相反，它只会让我感到更加沮丧和无助。当我难受时，我会冷静下来，分析问题的原因，并寻找解决问题的方法。

比如，有一次我在学校里被同学欺负了，我感到非常难受和委屈。但我没有选择哭泣，而是坐下来思考，为什么他们要这样对待我呢？是不是我在某些方面做得不够好？经过反思，我发现我确实在某些方面做得不够好，比如在沟通和交流上。于是，我决定改变自己，提升自己的沟通能力。我开始积极参加班级活动，主动与同学交流，尝试与他们建立良好的关系。慢慢地，我发现同学们对我改变的态度也有所转变，他们开始尊重我，并主动与我交往。我成功地解决了这个问题，而没有选择哭泣。

除了面对同学欺负的问题，我还曾经面临许多其他困扰和不愉快的情况。比如，考试成绩不理想、与朋友发生争执、家庭问题等等。但无论遇到什么困难，我都会告诉自己不要哭泣，而是要积极面对和解决问题。

当我难受但我选择不哭泣时，我会寻找解决问题的方法。我会与朋友、家人或老师交流，听取他们的建议和意见。我也会阅读一些励志的书籍，从中获取启发和力量。最重要的是，我会调整自己的心态，保持积极乐观的态度，相信自己能够战胜困难。

在我不哭泣的过程中，我也学会了更加坚强和勇敢。我发现，只有面对困难，勇敢地面对它们，我们才能真正成长和进步。哭泣并不能解决问题，它只会让我们陷入自怜自艾的情绪中。所以，我选择不哭泣，而是用积极的态度去面对困难，并努力解决它们。

当我难受但我不哭作文600字 篇二

当我难受但我不哭

有时候，生活中的种种困扰和不愉快让我感到难受，但我选择不哭泣。我认为哭泣并不能解决问题，反而会让自己陷入悲伤的情绪中，无法积极面对困难。

当我难受时，我会选择寻找解决问题的方法。我会先冷静下来，分析问题的原因。然后，我会尝试与他人交流，听取他们的建议和意见。有时候，他人的观点和经验能够给我提供新的思路和解决办法。

除了与他人交流外，我还会自己思考，寻找解决问题的方法。我会问自己，问题出在哪里？我可以如何改变或调整自己来解决问题？通过自我反思和思考，我能够更好地认识自己，并找到解决问题的办法。

在寻找解决问题的方法的过程中，我也会保持积极乐观的态度。我相信，只要努力去做，任何问题都是可以解决的。即使一时解决不了，我也相信时间会改变一切，困难会逐渐消失。因此，我不会因为困难而沮丧和垂头丧气，而是坚持相信自己，积极地面对困难。

在我不哭泣的过程中，我也学会了更加坚强和勇敢。我明白，生活中难免会遇到各种各样的困难和挫折。但是，只有勇敢地面对它们，我们才能真正成长和进步。哭泣并不能解决问题，它只会让我们陷入自怜自艾的情绪中。所以，我选择不哭泣，而是用积极的态度去面对困难，并努力解决它们。

尽管有时候生活让我感到难受，但我选择不哭泣。我相信，只要我坚持不懈地努力去解决问题，我一定能够克服困难，迎接更美好的明天。

当我难受但我不哭作文600字 篇三

一、说教材

新的学期开始了！对于2岁半的幼儿来讲，无疑是生命历程中一个重要的转折。在这段时间里，他们会因为环境的陌生而哭闹，也会因为一种新奇的玩具而欢笑；现在我们班的宝宝大部分已适应了幼儿园里的集体生活，不过还是会在早上来园的时间有些哭闹的现象。因此，我觉得这次教育教学活动对于宝宝们来说非常有意义。

二、说教学目标

1、知道故事名称，初步理解故事的主要内容

2、学会说短句“我不哭”

三、说教学的重点难点

在这次语言教学活动中重点是让幼儿学会说短句“我不哭”，难点是让幼儿能够理解故事的主要内容

四、说教学准备

1、教材配套的dvd

2、小狗毛绒玩具

3、教师自制的小狗、小猫、小兔的图片

五、说教学过程及教学方法

过程总共分为四个环节：

第一环节：出示小狗毛绒玩具导入，引起宝宝们的兴趣。（教学方法：采用的是拟人教学法导入，以这样的'形式给孩子们出示会更有吸引力，对下一环节的活动宝宝会更有兴趣）我会这样说：

1、学小狗叫，我是谁？

2、宝宝和小狗相互打招呼！

小狗要去上幼儿园，听听小狗是怎么上幼儿园的。

（引出下一环节：听故事）

第二环节：出示自制的动物图片，引导宝宝知道故事的名称并欣赏故事。（教学方法：采用的是以图片展示故事教学法，给宝宝出示动物图片宝宝会对故事内容更有吸引力）我会这样说：

1、今天我给宝宝们讲的故事名称叫《我不哭》，下边仔细听一听都有哪些动物宝宝来上幼儿园了？

2、一边出示动物图片一边充满感情的为宝宝讲故事，并指着画面让宝宝欣赏

（本环节的设计已完成了目标1中的知道故事名称）

第三环节：结合故事图片的内容，帮助幼儿了解故事内容（教学方法：采用的是以提问故事内容的方式，为了帮助宝宝加深对故事内容的了解）我会这样说：

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么说的？

3、是谁在哭？

4、小伙伴是怎么对小鸭子说的？

（这一环节是为了完成目标1中的初步理解故事的主要内容）

第四环节：播放dvd，鼓励幼儿学会说短句“我不哭”（教学方法：采用的是游戏教学法。为了避免宝宝没有兴趣去听故事，老师就以变魔术的方式引出故事dvd）我会这样说：变变变，变魔术，老师已经把这些动物朋友变到了电视里边。我们来听听电视里的小狗是怎么去上幼儿园的？

（引入后让宝宝仔细观看dvd）看完后会再次强调提问：小狗、小猫、小兔子他们说了什么？（让孩子自己学说“我不哭”）

最后，结合实际“我们宝宝上幼儿园也要说我不哭”（教师可引导幼儿多重复几遍，这个环节是为了完成目标2的内容）

当我难受但我不哭作文600字 篇四

错过太阳我不哭作文

错过太阳我不哭

泰戈尔曾经说过：“我曾经错过太阳，但我不哭泣，因为那样，我还将错过星星和月亮。”

期末的成绩出来了，考得很差。

其实，这次成绩是在我意料之中的。我并没有努力，也没有静下心来去学习。在这个无法用语言表达伤心的苦痛日子里，我几乎对前途丧失了所有的信心。我只想大哭。

望着那惨淡的成绩单，我失落到了极点，我感觉自己真的好没用，还不如死了算了。

一次偶然的'机会，我从电视上看到一个女孩，她又聋又哑又盲，但她不是怨天尤人，而是不气馁，坚持投入到文学创作当中。她，就是美国著名作家海伦“凯勒。

电视上介绍：海伦”凯勒诞生于美国亚拉巴马州的一个小镇。不到两岁时就失去听觉、视觉及说话能力。上天对她太不公平，简直无法想象！可是海伦。凯勒没有丧失信心，她反而更加珍惜热爱生活。并先后发表了《我生活的故事》与《假如给我三天光明》，而且学习并掌握了法语、德语、拉丁语和希腊语。

看了这电视节目以后，我突然有了一种释然的快感：比起海伦。凯勒，我的所谓的苦痛算的了什么！

拿起这几张令人心痛的试卷，又仔细地阅读了一遍。我不能再这样堕落下去了！太阳，已经被我错过了，但我不哭，我要好好把握月亮和星星！

我望向窗外，月亮和星星正冲着我微笑。

当我难受但我不哭作文600字 篇五

日2点28分在我国四川省汶川县发生了级大地震，导致上万人死亡,汶川等地遭受到前所未有的灾难与挑战!

全国哀悼日,在北京天安门广场上聚集着成千上万的人为汶川的受难者哀悼,在2点18分时,鸣笛致哀.全国默哀3分钟......

在唐山大地震时,_陪着唐山人民;在汶川大地震,_陪着人民;

一样的神态,一样的举止,一样的人民好总理!在这里我对_说一声:“您辛苦了”

孩子们的哭声响彻汶川的天空,:”孩子,抓紧妈妈的手”“孩子,记住我和爸爸的样子,来生还要一起走 ”

这次灾难唤起了中国人民的心,让我们团结起来,停止哭声,停止懦弱,开始坚强面对!

汶川挺住!汶川加油!汶川不哭!

当我难受但我不哭作文600字 篇六

舟曲，不哭！ -作文

八月十五日是一个永远无法忘记的日子，因为，今天全国人民都怀着沉痛的心情哀悼舟曲的遇难同胞，同时，也向活下来的人们祈福。

一大早，电视里每个频道都在播放舟曲那里的情况。我、表妹、爸爸、妈妈也坐在电视旁看着。这时，一个动人的景像出现了：一个6岁的哥哥用自己的小手，紧紧抱着自己一岁的弟弟，在泥泞中穿行。在这次特大泥石流中，有好多感人的故事，除了那个6岁男孩以外，还有一位12岁的姐姐，在泥石流发生的那一瞬间，把弟弟背出了房子，泥石流过后，她自己自愿当起了搬运工，帮大人搬东西。还有一位解放军叔叔，他怀孕3个月的妻子被埋在了泥石流下面，但他并没有救她，而是去救别人，最后，他怀孕3个月的妻子不幸遇难了。事后，他流着泪说：“妻子老说我忙忙，我说，穿上这身衣服的人都忙，真的。”

感人的故事还有很多，很多，比如义务送水送食物直至晕倒的舟曲县北关村人袁雅；收拾垃圾打扫卫生，年龄最小的志愿者何洁；用铁镐在废墟中挖出教科书的男孩严顺；在灾难中失去16位亲人依然加入营救挖掘队伍的初二女生尚尚蕊……

8月8日，是舟曲人民的难日，

那天晚上22时，人们正在家里睡觉，一场突如其来的特大山洪泥石流冲向了每个人的家园。刹那间，房屋倒塌、人们被埋。以前美丽的`景物全都没了。从这天起，救援人员是一批又一批地往舟曲开进，尽管舟曲有淤泥、

下着雨，连通往舟曲最直接的通道313国道，地面都严重损坏。但这一切都无法阻挡救援人员的脚步，他们用一双双手，搬开一块块水泥板，救出一个个生命。他们用一双双坚定的眼神，告诉我们，他们能行。

看着同学们哭泣的眼神，我想对他们说：“同学们，不哭！舟曲，不哭！！虽然你们的家园没了，学校没了，但是，通过大家的努力，靠自己的双手，你们一定会像汶川和玉树一样，坚强地站起来，舟曲不“屈”，你们一定会拥有一个更加美好的明天！”