教育项目计划书【优秀5篇】

教育项目计划书 篇一

教育项目计划书是为了规划和组织教育项目而编写的一份重要文件。在这篇文章中，我将介绍一个关于提高农村学生教育质量的教育项目计划。

项目背景

在我国的农村地区，由于种种原因，农村学生的教育质量相对较低。他们面临着教育资源不足、师资力量不足、学校设备不完善等问题。因此，我们决定开展一个教育项目，旨在提高农村学生的教育质量，帮助他们获得更好的教育机会。

项目目标

本项目的主要目标是提高农村学生的教育质量，包括学习成绩的提升和综合素质的提高。我们希望能够通过改善教育资源、培养优秀的教师队伍、加强学校设施建设等方式，为农村学生提供更好的教育环境和机会。

项目内容

1. 改善教育资源：我们将通过购买教育教学器材、图书和学习资料等方式，提供更好的教育资源供农村学生使用。同时，我们还会组织各类教育培训活动，提高教师的教学水平和教育质量。

2. 培养优秀的教师队伍：我们将招聘优秀的教师，并提供培训机会，帮助他们提高教学水平和专业素养。同时，我们还将组织教师互动交流活动，促进他们之间的学习和成长。

3. 加强学校设施建设：我们将投入资金，改善农村学校的硬件设施，包括教室、图书馆、实验室等。我们还将建设多功能活动室和体育场地，提供更多元化的教育机会。

项目实施

为了确保项目的顺利实施，我们将成立一个项目实施团队，负责具体的计划和执行工作。项目实施过程中，我们将与当地政府、学校和社区合作，共同推进项目的实施，并定期进行项目评估和监控，及时调整项目方案，确保项目的顺利进行。

预期效果

通过本项目的实施，我们希望能够提高农村学生的教育质量，让他们获得更好的教育机会和发展空间。我们相信，通过改善教育资源、培养优秀的教师队伍和加强学校设施建设，农村学生的教育质量将会有明显的提升，他们将能够更好地适应社会发展的需求。

教育项目计划书 篇二

第二篇内容

教育项目计划书是为了规划和组织教育项目而编写的一份重要文件。在这篇文章中，我将介绍一个关于提高城市贫困学生教育机会的教育项目计划。

项目背景

在我国的城市地区，虽然教育资源相对较为丰富，但仍有一部分贫困学生无法获得良好的教育机会。他们面临着家庭经济困难、学校选择有限等问题。因此，我们决定开展一个教育项目，旨在提高城市贫困学生的教育机会，帮助他们获得更好的教育。

项目目标

本项目的主要目标是提高城市贫困学生的教育机会和教育质量。我们希望能够通过提供经济援助、建立学习辅导机构、开展职业规划指导等方式，为贫困学生提供更多元化的教育机会和发展空间。

项目内容

1. 提供经济援助：我们将设立奖学金和助学金，为贫困学生提供经济援助。通过资助学费、书本费和生活费等方式，帮助他们顺利完成学业。

2. 建立学习辅导机构：我们将建立学习辅导机构，为贫困学生提供学习辅导和个性化教育服务。通过有针对性的教学和辅导，帮助他们提高学习成绩和学习能力。

3. 开展职业规划指导：我们将组织职业规划指导活动，帮助贫困学生了解不同职业的发展前景和就业需求。通过职业规划指导，帮助他们明确自己的职业目标，为未来的发展做好准备。

项目实施

为了确保项目的顺利实施，我们将成立一个项目实施团队，负责具体的计划和执行工作。项目实施过程中，我们将与当地政府、学校和社区合作，共同推进项目的实施，并定期进行项目评估和监控，及时调整项目方案，确保项目的顺利进行。

预期效果

通过本项目的实施，我们希望能够提高城市贫困学生的教育机会和教育质量，让他们获得更好的教育和发展机会。我们相信，通过提供经济援助、建立学习辅导机构和开展职业规划指导，城市贫困学生的教育机会将会有明显的提升，他们将能够更好地改变自己的命运，实现自己的人生价值。

教育项目计划书 篇三

　　一、培训目标：

　　有针对性的开展校本培训，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。

　　二、领导小组及培训对象：

　　领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　培训对象：全体教师

　　三、培训内容与方式：

　　1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

　　2、结合“比教学”活动，开展“导学——展教——训练模式”研究，开展好校本项目“导学——展教——训练模式”培训，提高教师课堂教学能力，在“导学——展教——训练模式”研究上有所作为。

　　3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。

　　4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。

　　5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。

　　6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。

　　7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。

　　8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。

　　四、组织与管理

　　1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。

　　2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“导学——展教——训练模式模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。

　　3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。

　　五、培训效果的评价

　　1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。

　　2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。

　　3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据。

教育项目计划书 篇四

　　一、指导思想

　　以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力为核心，以提高教师职业道德、专业水平为重点，利用寒假对教师集中进行业务理论知识的培训。

　　二、组织机构

　　成立“神林学校寒假教师培训领导小组”，领导小组负责教师培训工作的安排、布置、落实、资料收集及考核。

　　三、学习的主要内容

　　1.学习《新课程标准解读》，通过学习明确《新课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的详细论述。

　　2.开展第二季“本土.特色.发展”教师论坛活动。

　　就“发展性课堂”教学方法和效果进行讨论。

　　在教材内容的处理、教学策略的选择

　　教学手段、教学方法如何适合学生进行探讨，追求课堂教学效果最大化。

　　3.开展构建有效性课堂教学模式——问题教学法研究活动，就“发展性课堂”教学问题设计进行讨论，力求八大环节，实现无痕迹衔接。

　　4.组织教师深入学习本学科知识,寻找命题规律，提升教师的学科专业能力。

　　5.各学科集中进行一次集体备课，熟悉下学期教材内容.

　　四、培训时间和地点：

　　时间：20xx年x1月21日—2月4日

　　地点：神林小学

　　五、培训对象

　　全校教师。

　　六、培训安排：(见下表)

　　20xx年1月寒假期间教师集中学习安排表(略)

　　七、培训要求

　　1、所有教师认真对待寒假培训工作，必须服从学校的培训安排。

　　2、培训期间要进行考勤。每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30进行学习签到，做到有事请假。

　　3、教师培训期间认真写好学习笔记和心得体会。

　　八、培训作业：

　　1.写一篇学习《新课程标准解读》心得体会。

　　1500字以上，电子稿且不能雷同，上交时间20xx年2月4日。

　　2.各学科集中进行集体备课，制定下学期教学计划与进度。

教育项目计划书 篇五

　　一、 理念

　　紧紧围绕学校提出的以人为本德育为先；育人先育心，成才先成人的教育理念和指导思想，从我校农村中学和学生的实际出发，立足学生的全面发展，终生发展。把爱的阳光播洒给每一个学生，让每一个学生抬起头挺起胸，阳光自信地走在成长的路上。

　　二、工作目标

　　以争创县级德育基地示范校为目标，构建我校新的德育框架，通过 “阳光德育工程系列活动”的扎实有效推进，培养学生的爱心，规范学生的行为，提升学生的道德素养，进一步深化“育人先育心，成才先成人”的育人目标，真正实现以德启智以智养德的双赢效果，以实现教育的终极目标，培养学生成为阳光自信、全面发展的真人！

　　三、育人途径

　　1、全员育人。强化育人意识，营造民主、平等的师生关系，用身边优秀人物和事迹教育学生。

　　2、学科育人。充分挖掘学科中的德育内涵，特别发挥思想品德课和人文科学的.育人功能。

　　3、管理育人：以人为本，以德治校，充分发挥教师和学生的主体作用，推进学校的人文管理。

　　4、班级育人。发挥班级德育主阵地，开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、公益劳动、文体活动、社会实践活动等。

　　5、实践育人。结合学校实际，开设系列拓展课，通过实践活动，丰富学生的知识，拓展视野。

　　6、环境育人。充分发挥好“走廊、教室文化”的教育功能。用优美的环境教育学生，发挥德育橱窗、展板、宣传栏的作用。

　　7、家庭育人。通过家长学校、家委会阳光温暖家庭教育讲座、阳光咨询、各年段家长会、家访等形式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。

　　四、阳光德育工程内容

　　1、阳光广播--主导校园，弘扬正气。

　　2、阳光体育--运动健美，快乐成长。

　　3、阳光评比--夺旗晋星，你追我赶。

　　4、阳光培训--精神充电，潜能无限。

　　5、阳光家庭--家长学习，孩子向上。

　　6、阳光校园--绿色环保，低碳生活。

　　7、阳光咨询--心灵舒展，健康成长。

　　8、阳光少年--精神成长，全面发展。

　　五、阳光德育工程基本思路

　　以校长为第一责任人，以爱心团队为主体，根据学生身心发展的特点和学校教育教学的实际，以“阳光德育工程系列活动”为载体；以重大节日为锲机，抓住内在爱心培养和外在习惯养成两条主线，通过学校、家长、社会、学生自主“四位一体”家校教育互动平台，有计划、有步骤、分阶段、有重点 ，扎实有效推进学校德育工作向更高层次迈进，以实现德育的终极目标，培养学生成为具有良好品德和良好习惯的真正的人。

　　六、 阳光德育工程三年的规划、具体做法及预期目标

　　第一年（xx年9月--xx年8月）学习研究、确定内容、明确目标方向。

　　这一阶段的做法是：

　　1、成立以校长为第一责任人的阳光爱心团队委员会。

　　2、组织全体教师外出学习，委派主管校长、德育主任外出培训；定期组织班主任听讲座写反思总结交流；请专家做报告。

　　3、借鉴学习经验结合我校学生实际召开校领导班子会议，研究讨论确定我校德育工程系列活动主题。

　　4、制定各项工作制度、管理制度、评价制度。

　　5、在一定范围、一定时期有计划、有步骤有目的和针对性地开展具有实验性质的活动，总结评比反思，使其初见成效，初具规模。

　　第二年（xx年9月--xx年8月）明确职责贯彻实施阶段。

　　在第一阶段的基础上明确领导分工和职责，进一步推进完善和提升阳光德育工程系列活动的质量和水平，优化德育资源，使之制度化、规范化、常态化。

　　这一阶段的具体做法是：

　　（一）阳光之声--主导校园，弘扬正气。

　　1、每周一次升旗仪式（负责任：团委于丽）

　　2、各班成立阳光广播报导小组，每周轮流主持《校园广播之声栏目》（负责任：班主任）

　　3、每月学会一首红歌。（负责任贺桂芳）

　　4、每学期两本好书。（班主任和语文任课老师）

　　5、每班一个好人好事记录本，用爱的眼睛发现身边的正信息，定期在校园广播之声播报导并在校园橱窗展示。（班级团支部和校德育处负责）

　　做到有计划有操作有总结有评比反馈。

　　（二）阳光体育--运动健美，快乐成长

　　1、狠抓阳光大课间、两操的质量。（彭志良负责）

　　2、定期开展阳光体育竞赛活动。（孟良负责）

　　3、高度重视体育课。及时填写《阳光成长体质健康卡》（体育老师及班主任负责）

　　（三）阳光评比--夺旗晋星，你追我赶

　　1、根据《中学生守则》和《中学生行为规范》结合我校学生实际制定并完善《阳光评比细则》。（学校领导班子）

　　2、根据《细则》进行阳光评比。依据亮点原则（也称皮革马利翁效应），变过去的一贯以扣分批评为主，为现在的以加分表扬为主的评价原则，坚持做到每周一小结、每月一总评，每学期一表奖的评比机制，把评比结果与班主任的利益挂钩，做为文明标兵、优秀学生、优秀班干部、优秀班级评选的重要依据。（德育负责人、值周老师等负责）

　　3、将此项活动作为学生行为习惯养成教育的重要手段。（德育领导值周老师等负责）

　　4、定期组织填写《阳光成长手册》相关栏目。（班主任负责）

　　（四）阳光培训--精神充电，潜能无限（周淑英负责）

　　1、阳光培训计划：对所谓的“学困生”和“问题生”的转化工作始终是制约学校整体管理的瓶颈，抓住了这部分学生的德育工作也就抓住了学校管理的关键所在。为此通过学习研究听讲座等途径，结合我校学生的实际，拟定了一个适合我校学生实际的阳光培训计划。并建立学生和班主任、家长相互联系和反馈的教育管理平台和跟踪教育档案。

　　第一课时：认识生命，认识你自己。挖掘自己的闪光点，扩大闪光点并用心理暗示法将你头脑中的负面信息移除，装进正面的信息和自己的闪光点。不断增强自信心。

　　第二课时：精神充电，增强自信。

　　第三课时：除掉心灵杂草、爱心公益劳动、绿色环保行动等实践体验感悟法，净化心灵培养感恩之心。

　　第四课时：人生如长跑目标行动感悟。

　　第五课时：与家长一同参加一次“阳光温暖家庭公益讲座”并填写跟踪教育反馈表。

　　2、加强班主任的培训工作。开展学习《魏书生如何当好班主任》、《任小艾的班主任工作》、《李镇西的班主任工作》的系列学习活动。在学习中提高班主任为学生的服务意识和增强爱的能力，不断感受教育成功的快乐感和幸福感。（培训部和德育部负责）

　　（五）阳光家庭--家长学习，孩子向上（周淑英负责）

　　1、结合阳光德育工程活动的开展，不断学习反思，探讨研究，结合学校、学生的实际情况编写校本教材。

　　2、每月举办一期《阳光温暖家庭教育讲座》帮助家长调正亲子关系，学会科学爱孩子，教育好孩子。教育的源头在家庭。让家长充分认识家庭教育的重要性，知道父母的婚姻质量决定孩子的成长质量。

　　3、设立家校互动平台。

　　4、及时填写《阳光温暖家庭教育信息反馈一览表》发挥“四位一体”的育人功能。

　　（六）阳光咨询--心灵舒展，健康成长。（于丽、马琳负责）

　　学校将着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开放心理咨询室和心理活动室进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，努力解决学习困惑，提高学生心理素质，争取培养一支以班主任为主体的心理辅导教师队伍，并任命于丽、马琳老师任心理辅导的专职老师。

　　（七）阳光校园--绿色环保，低碳生活（周淑英）

　　1、定期开展社会实践和公益性活动，在活动中增强环保意识。

　　2、每星期每人回收一个废旧饮料瓶，重在践行环保小卫士启动仪式的倡导“捡回一个希望创造一个奇迹，用小行动保护大地球”的口号。

　　3、设立阳光环保绿色基金账户。定期向全校公布账目清单。

　　4、进一步巩固“光盘”行动的成果。

　　5、及时填写《阳光成长手册》（班主任负责）

　　（八）、阳光少年--精神成长，全面发展。（学校各部门联合）

　　1、填写《阳光成长手册》相应栏目。

　　2、学期末总结评比。

　　3、开学典礼上进行全面表奖。

　　七、抓住内外两条主线。即内在心灵净化、爱心培养，外在行为表现、习惯养成。

　　（一）以重大节日为契机，开展主题活动育人，从而达到在情境中潜移默化影响人塑造人的教育效果。

　　主题活动内容有：（团委、德育部、安全部联合）

　　3月团结互助月 主题教育活动

　　4月革命传承月“清明祭先烈，深情怀故人”主题活动、

　　5月行规教育月“劳动最光荣”主题活动

　　6月风采展示月“快乐校园，快乐生活”主题活动

　　7、8月安全文明月“文明假期、安全假期、七彩假期”主题活动

　　9月民族精神月“师爱永恒，师恩难忘”教师节庆祝活动

　　10月爱国和谐月“爱家长、爱祖国”主题活动

　　11月快乐体验月“我运动、我快乐”运动会。

　　12月安全教育月“安全记心间 健康伴我行”主题活动

　　（二）良好习惯的养成教育

　　1、通过间周一次的主题班会，提高认识。（班主任负责）

　　2、把传统经典文化寓于现代学生管理之中，在全校开展诵读《弟子规》活动，并通过《阳光评比活动》和《良好习惯养成卡》内化成实实在在的行动。

　　3、通过《阳光评比夺旗晋星》活动的开展规范学生的行为养成良好习惯。（政教主任负责）

　　4、充分利用《阳光成长手册》的作用，及时跟踪填写《良好习惯跟踪治疗卡》（班主任负责）

　　5、通过家校互动平台和阳光培训以及阳光温暖家庭教育讲座引导家长进而帮助孩子形成良好习惯。

　　第三年（xx年9月-xx年8月）成果展示反思评价新三年规划确立阶段。

　　这一阶段，分为上、下两个学期。上学期主要在第二阶段的基础上进一步巩固完善德育成果，争取在全县范围内有一次展示的机会和平台；下学期，总结反馈提升再上一个新台阶，进而规划新三年的德育目标和发展前景。

　　第三年（xx年9月-xx年8月）成果展示反思评价新三年规划确立阶段。

　　这一阶段，分为上、下两个学期。上学期主要在第二阶段的基础上进一步巩固完善德育成果，争取在全县范围内有一次展示的机会和平台；下学期，总结反馈提升再上一个新台阶，进而规划新三年的德育目标和发展前景。

　　1 、阳光德育工程形成完善的体系和模式。

　　2 、开发校本课程，在现有德育课程教材的基础上，围绕校园文化、区域文化实际编写校本教材，收集一些育人文化资源作为德育教育的校本课程。

　　3 、阳光德育工程”形成，展示阶段性成果。

　　4 、学校教育创设良好的外部环境，学校家庭教育有特色。《阳光温暖家庭教育家长培训教材》进一步修订完善。

　　5 、开展“学生阳光成长手册”评价和展示性评价的探索。

　　6 、实施学校德育管理创新机制，开辟德育工作新途径。

　　7 、编写《中学生心理辅导个案集》、《帮教辅导个案集》、《主题班会案例集》等。

　　八、保障机制

　　1.思想保障。组织教师学习培训，不断更新教育理念，明确教育的终极目标，充分认识加强和改进本校学生思想道德建设的重要性和紧迫性以及阳光德育工程开展的必要性。引导全体教职员工牢固树立以德启智，以智养德重在落实的德育管理思想。

　　2.组织保障。认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，建立学校德育工作领导小组，完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥阳光爱心团队委员会的作用，积极开展丰富多彩的阳光德育工程系列活动。以活动为研究载体，开展学校教育、亲子教育、家庭教育的理论探讨研究，进而指导实践活动。使我校的的德育工作在研发中提升，带动全校教育教学工作迈向新台阶。建立家长学校，提高全民德育意识。动员全社会共同参与学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校、学生自身四位一体的德育管理网络。