帮一名特情生团日活动总结(通用3篇)
帮一名特情生团日活动总结 篇一
特情生团日活动总结
活动时间：2021年5月22日
活动地点：XX大学
一、活动背景
特情生是指在学校中有特殊困难和困境的学生，他们需要我们的关爱和支持。为了增强特情生的团队意识、增进彼此之间的交流和理解，我们组织了一次特情生团日活动。
二、活动目的
1. 增强特情生的自信心：通过团队活动和合作，特情生能够感受到自己的价值和能力，提升自信心。
2. 增进特情生之间的友谊：活动中，特殊困境的学生们可以相互交流，分享彼此的经验和困难，建立起互助互爱的友谊。
3. 提供特情生的心理支持：特情生常常面临着压力和挫折，通过活动，我们希望能够给予他们心理上的支持和鼓励。
三、活动内容
1. 团队合作游戏：我们组织了一系列的团队合作游戏，如解谜游戏、趣味接力赛等。这些游戏旨在培养特情生之间的合作精神和团队意识。
2. 经验分享会：特情生们有机会分享自己的经验和困难，大家可以互相倾听和理解。这个环节非常受欢迎，特情生们纷纷表达了对活动的肯定和感激之情。
3. 心理支持工作坊：我们邀请了专业的心理咨询师为特情生们开设了心理支持工作坊，帮助他们缓解压力和情绪困扰。
四、活动效果
1. 增强了特情生的自信心：通过活动中的合作和交流，特情生们对自己的能力有了更多的认识和自信，他们意识到自己不是孤单的，可以依靠团队和互助。
2. 建立了互助互爱的友谊：活动期间，特情生们互相理解和支持，建立了深厚的友谊。他们感受到了团队的温暖和关怀，这对他们的成长和发展有着积极的影响。
3. 提供了心理支持和帮助：特情生们通过参加心理支持工作坊，学会了一些缓解压力和情绪的方法。他们感受到了来自专业咨询师的关怀和支持。
五、活动不足与改进
1. 活动时间较短：由于时间的限制，活动时间较短，无法满足特情生们的需求。下一次活动可以考虑延长活动时间，提供更多的交流和分享机会。
2. 筹备不充分：活动筹备过程中，我们遇到了一些困难和挑战。下一次活动，我们需要提前做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
六、活动总结
通过这次特情生团日活动，我们成功地营造了一个团结友爱的氛围，特情生们感受到了来自团队的关怀和支持。活动取得了良好的效果，特情生们的自信心得到了提升，友谊得到了加深，心理得到了支持。我们将继续关注特情生的成长和发展，为他们提供更多的帮助和支持。
帮一名特情生团日活动总结 篇二
特情生团日活动总结
活动时间：2021年5月22日
活动地点：XX大学
一、活动背景
特情生是指在学校中面临特殊困难和困境的学生群体，他们需要我们的关爱和支持。为了帮助特情生建立团队意识、增进彼此之间的交流和理解，我们举办了一次特情生团日活动。
二、活动目的
1. 增强特情生的自信心：通过团队活动和合作，特情生能够感受到自己的价值和能力，从而增强自信心。
2. 促进特情生之间的友谊：通过活动，特殊困境的学生们可以相互交流，分享彼此的经验和困难，建立起互助互爱的友谊。
3. 提供特情生的心理支持：特情生常常面临压力和挫折，通过活动，我们希望能够给予他们心理上的支持和鼓励。
三、活动内容
1. 团队合作游戏：我们组织了一系列的团队合作游戏，如解谜游戏、趣味接力赛等。这些游戏旨在培养特情生之间的合作精神和团队意识。
2. 经验分享会：特情生们有机会分享自己的经验和困难，大家可以互相倾听和理解。这个环节非常受欢迎，特情生们纷纷表达了对活动的肯定和感激之情。
3. 心理支持工作坊：我们邀请了专业的心理咨询师为特情生们开设了心理支持工作坊，帮助他们缓解压力和情绪困扰。
四、活动效果
1. 增强了特情生的自信心：通过活动中的合作和交流，特情生们对自己的能力有了更多的认识和自信，他们意识到自己不是孤单的，可以依靠团队和互助。
2. 建立了互助互爱的友谊：活动期间，特情生们互相理解和支持，建立了深厚的友谊。他们感受到了团队的温暖和关怀，这对他们的成长和发展有着积极的影响。
3. 提供了心理支持和帮助：特情生们通过参加心理支持工作坊，学会了一些缓解压力和情绪的方法。他们感受到了来自专业咨询师的关怀和支持。
五、活动不足与改进
1. 活动时间较短：由于时间的限制，活动时间较短，无法满足特情生们的需求。下一次活动可以考虑延长活动时间，提供更多的交流和分享机会。
2. 筹备不充分：活动筹备过程中，我们遇到了一些困难和挑战。下一次活动，我们需要提前做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
六、活动总结
通过这次特情生团日活动，我们成功地营造了一个团结友爱的氛围，特情生们感受到了来自团队的关怀和支持。活动取得了良好的效果，特情生们的自信心得到了提升，友谊得到了加深，心理得到了支持。我们将继续关注特情生的成长和发展，为他们提供更多的帮助和支持。
帮一名特情生团日活动总结 篇三
帮一名特情生团日活动总结
5月6日，我们开始举办“帮一名特情生”团日活动。活动初期，我们讨论并决定选择三种类型的问题生，张XX选择的是学习成绩上等，但纪律性比较差的不良行为习惯问题生；赵XX选择的是学习成绩中等，但生物特别差的偏科问题生；薛凯文选择的是学习成绩下等，想要辍学的问题生。
因为此次活动的特殊性，我们决定将此活动进行到三个学生成绩有提升为止。关于存在不良行为习惯的问题生（如课上吃方便面、和同桌说话、课上大声喧哗），张XX先和该学生进行谈话了解到学生有这些动作的原因是没有纪律性，觉得这些小动作不是大事。接着张XX向这位学生讲清楚小动作对学生本身和同桌以及整个班级的影响，并且让该学生将自己身上的毛病写出来，对应写出解决方法。在转自习的时候，张XX会经常去看这位学生，监督这位学生的学习行为，化学课上还会经常叫他回答问题，当着全班人的面鼓励他，继而给他改正完善自己的动力。一个月过去了，这位学生上晚自习的时候不再吃东西了，不再和同桌说话了，逐渐学会了自主学习，化学课上活跃了许多，并且月考化学成绩大幅度提高，得到了指导老师的赞扬。
赵XX对待偏科的问题生时，首先在课上经常提问该同学问题，提高该学生对生物的重视程度，其次在课下经常让该名学生去办公室默写生物知识点并且借此机会，赵老师会和他聊天，尝试了解学生生物成绩差的原因，再为他提供改正建议和方法，长时间下来，月考时这位同学的.生物成绩不仅提高了，整体成绩也有所提升。
薛凯文面对想要辍学的差生时，首先和学生的父母进行沟通，了解到父母是坚持让他上学的，然后从思想上解决这个孩子的厌学问题，和这个孩子聊天时，他向孩子讲明上学对于一个人长久发展的重要性、父母的良苦用心，孩子非常懂事，虽然厌学但不愿意伤害自己的亲人，最后同意回来继续读书，薛老师打算等他回来后继续开导他。
我们实习的学校每个班里大约有80个人，每个人都有大大小小的问题，我们作为实习生唯一能做的就是尽自己最大努力端正孩子们的学习态度和学习习惯。经过此次团日活动，我们感觉到想要彻底挽回一个孩子认真学习实属不易，需要老师长期的坚持，得到这样的结果，我们还是非常满意的，学生们理解了我们的苦心，感受到了老师对他们的重视，相信他们会继续用行动和成绩证明他们正在走向优秀的路上。
孩子都是好孩子，我们老师一定要做好引导，带领他们找到奔跑的方向。
