小学校本培训特色项目活动方案【经典3篇】
小学校本培训特色项目活动方案 篇一
标题：创意思维培养计划——激发学生创造力的小学特色项目活动方案
引言：
随着社会的发展，创造力成为了一个越来越重要的能力。为了培养小学生的创造力和创新思维，我们学校特别设计了一个创意思维培养计划，旨在通过各种特色项目活动，激发学生的创造力，培养他们的创新思维能力。
一、活动目标：
1. 培养学生的创造力和创新思维能力；
2. 提升学生的问题解决能力和团队合作能力；
3. 增强学生的自信心和主动性。
二、活动内容：
1. 创意思维讲座：请邀请专业人士来学校进行创意思维讲座，向学生介绍创意思维的重要性和培养方法，激发学生对创新的兴趣和热情。
2. 创意思维工作坊：组织学生参加创意思维工作坊，通过大脑风暴、思维导图、角色扮演等活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 创意作品展示：组织学生参加创意作品展示活动，鼓励他们展示自己的创造力和创新成果，同学们可以互相学习和交流经验。
4. 创意思维比赛：举办创意思维比赛，让学生有机会展示自己的创造力和创新思维能力，同时培养他们的团队合作和竞争意识。
三、活动实施计划：
1. 活动时间：每学期开展一次，每次活动持续一个月。
2. 活动对象：全校小学生。
3. 活动安排：每周一节课安排创意思维讲座或工作坊，每学期末举办创意作品展示和比赛。
四、预期效果：
1. 学生的创造力和创新思维能力得到有效培养和提升；
2. 学生的问题解决能力和团队合作能力得到锻炼和提高；
3. 学生的自信心和主动性得到增强。
结语：
通过创意思维培养计划，我们相信小学生的创造力和创新思维能力将会得到有效的培养和提升。我们将不断完善和创新活动内容，为学生提供更多的展示和交流机会，努力培养更多有创意、有想法的小小创造家。让我们一起探索未知，创造未来！
小学校本培训特色项目活动方案 篇二
标题：科学实验乐园——培养小学生科学思维的特色项目活动方案
引言：
科学思维是培养学生创新能力和解决问题能力的重要途径。为了激发小学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维，我们学校特别设计了一个科学实验乐园的特色项目活动方案，通过丰富多样的实验活动，引导学生主动探索和思考，培养他们的科学精神和科学思维能力。
一、活动目标：
1. 培养学生的科学思维和科学探索能力；
2. 增强学生的实践动手能力和观察分析能力；
3. 提升学生的解决问题和团队合作能力。
二、活动内容：
1. 单元主题实验：根据学科教学内容，设计一系列与学科知识紧密相关的实验活动，让学生通过实践探索来加深对知识的理解和记忆。
2. 创新实验设计：鼓励学生自主设计实验，引导他们提出问题、制定实验方案、进行实验和总结结果，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 实验展示和交流：组织学生进行实验成果展示和交流活动，让他们有机会展示自己的实验成果，同时学习和借鉴别人的经验和方法。
4. 实验比赛：举办实验设计和操作比赛，让学生在竞争中提升自己的实验技巧和解决问题的能力，同时培养他们的团队合作和竞争意识。
三、活动实施计划：
1. 活动时间：每学期开展一次，每次活动持续一个月。
2. 活动对象：全校小学生。
3. 活动安排：每周一节课安排实验活动，每学期末举办实验展示和比赛。
四、预期效果：
1. 学生的科学思维和科学探索能力得到有效培养和提升；
2. 学生的实践动手能力和观察分析能力得到锻炼和提高；
3. 学生的解决问题和团队合作能力得到增强。
结语：
通过科学实验乐园的特色项目活动，我们相信小学生的科学思维和科学探索能力将会得到有效的培养和提升。我们将不断完善和创新活动内容，为学生提供更多的实验展示和交流机会，激发他们对科学的兴趣和热情，培养更多未来的科学家和发明家。让我们一起走进科学的世界，开启探索之旅！
小学校本培训特色项目活动方案 篇三
小学校本培训特色项目活动方案
为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学校本培训特色项目活动方案，欢迎大家分享。
一、指导思想
随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本研修已成为教师进行继续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教师基本功培训与展示活动，提高教师综合素质和提升教学质量。
二、培训对象：
全体教师
三、培训内容
1.知识
①基本知识：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。
②学科知识：包括课程标准、教参教材。
2.能力
①教学能力：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。
②教师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字比赛等）。
③课堂评价语言。
四、培训目标
1.通过对教师应掌握的教育教学相关知识的培训、层层考核与展示，使我校教师在教育心理学、教育教学相关的.法律法规、课程标准等方面
2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。
3.选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。
4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量。
五、培训原则
专业教师全员参与；注重过程，突出实效；整体提升，打造精品。
六、培训方式
采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。
七、培训过程及安排
xx年9月准备宣传阶段。
xx年10月—xx年6月具体实施阶段。
xx年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。
xx年11月进行校教师基本功（粉笔字比赛）培训。
xx年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。
xx年12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理健康指导。
xx年12月校教学技能培训（现场撰写教案评比）
xx年3月教师信息技术培训。
xx年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。
xx年4月评价研究活动。
xx年5月德育工作培训。
xx年6月校先进教师经验交流。
xx年6月进行教师培训总结交流阶段。
八、培训要求
1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。
2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。
九、考核评估
1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”。
2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。
