幼儿园扶贫日活动总结【优选3篇】
幼儿园扶贫日活动总结 篇一
幼儿园扶贫日活动总结
近日，我园举办了一场别开生面的扶贫日活动，旨在引导幼儿关注贫困地区的儿童，培养他们的爱心和社会责任感。通过此次活动，幼儿们积极参与，深刻感受到了贫困地区的生活环境，进一步增强了他们的社会意识和同情心。
活动开始前，我们精心准备了多个环节，以让幼儿们全面了解贫困地区的现状。首先，我们播放了一部关于贫困地区儿童生活的纪录片，让幼儿们亲眼目睹那些孩子的艰辛和困境。接着，我们组织了一场小型义卖活动，让幼儿们亲手制作手工艺品并出售，所得的善款将用于支持贫困地区儿童的教育和生活。同时，我们还设置了一个角落，展示了贫困地区儿童的手工艺品和书画作品，以此鼓励幼儿们尊重他们的劳动成果。
通过这些活动，幼儿们深刻感受到了贫困地区儿童的生活环境，他们的眼睛中充满了同情和关爱。在义卖活动中，幼儿们积极参与，制作了各种精美的手工艺品，并自愿将自己的作品出售。他们用纯真的心灵和微小的力量，为贫困地区的儿童贡献了一份爱心。同时，通过观看展示的手工艺品和书画作品，幼儿们不仅欣赏到了那些孩子们的才华和努力，也更加珍惜自己所拥有的一切。
此次活动不仅使幼儿们了解了贫困地区儿童的现状，还培养了他们的社会责任感和爱心。通过参与义卖活动，幼儿们学会了关心他人，帮助他人。他们将自己的作品出售，用所得款项帮助那些需要帮助的人。在这个过程中，幼儿们体验到了帮助他人的快乐，明白了分享的重要性。同时，观看展示的手工艺品和书画作品，幼儿们也学会了尊重他人的劳动成果，学会了欣赏和赞美。
通过幼儿园扶贫日活动，幼儿们不仅了解了贫困地区儿童的生活环境，还培养了他们的社会意识和同情心。他们通过参与义卖活动，用自己的行动为贫困地区的儿童贡献了一份爱心，学会了关心他人和帮助他人。同时，通过观看展示的手工艺品和书画作品，幼儿们也学会了尊重他人的劳动成果，学会了欣赏和赞美。这次活动对幼儿们的成长和教育具有积极的影响，给他们留下了深刻的记忆。我们相信，在今后的成长中，他们会继续保持对贫困地区儿童的关注和关爱，用自己的力量为社会的发展和进步贡献一份力量。
幼儿园扶贫日活动总结 篇三
篇1
一年一度的省“扶贫日”，学校领导高度重视，认真贯彻省、市、县的文件精神，做好宣传发动工作，组织开展系列活动。
一、领导高度重视。
学校领导分别传阅了省、市、县关于“扶贫日”活动的文件、活动方案和倡议书，充分认识扶贫济困活动的意义和作用。
二、做好宣传发动。
分层召开动员会议，于20XX年XX月26日
各年级及科室认真开展宣传，积极及时做好捐款工作。会上，根据上级相关部门的文件精神，建议党员捐一个月以上的党费，建议女教工捐10元，工会会员捐一个月以上的工会费。并要求各部门认真做好宣传、动员和解释工作，不准采用发短信通知。会后，各部门积极召开会议，做好宣传和动员工作，并进行有序捐款。
三、做好捐款收集。
教职工个人捐款以年级、科室为单位组织个人捐款共捐款25360元;党员捐特殊党费以党支部为单位组织，由党支部组织委员具体组织，共捐得特殊党费1563元，工会会员捐款1297.5元，妇女爱心捐款1290元，共青团开展了捐一元献一份爱心活动。捐款已于XX月28日汇入阳山县慈善会或相应部门的账户。
四、做好扶贫双到。
XX月23日学校派出一名科级干部带领人员深入到扶贫挂点黎埠联坝村召开座谈会，指导村委会制定经济发展计划。深入贫困家庭和困难党员家中，了解情况，开展慰问贫困家庭和困难党员活动，为他们送上慰问品和慰问金。
通过扶贫济困日，开展系列活动，带头奉献爱心，以实际行动凝聚党心、民心，进一步推动和谐社会建设，构建幸福阳山。
篇2
我园在对土城中心幼儿园的对口帮扶活动中，按照市教委组织的对口帮扶活动的要求，在提高土城中心幼儿园办园平、办园理念、师资队伍薄弱、管理水平不高等方面，做了许多工作，现总结如下：
(一)营造氛围，做好帮扶宣传和结对帮扶工作。
20xx年4月18日帮扶活动启动后，我园与土城中心幼儿园结成“对口帮扶”单位，园领导对这项工作非常重视，并根据土城中心幼儿园的要求及现状制定了“对口帮扶”工作实施方案，并将帮扶工作纳入议事日程之中，从而有效地引导和促进了土城中心幼儿园教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
(二)重视交流，达到优质资源共享。
我园在4月22日派出狄秀梅、张春和两位骨干教师深入到土城中心幼儿园，通过与土城中心幼儿园的师生一起学习、一起生活，在参观环境、讲座、听课、评课、交流等活动中，共同探讨、研究土城中心幼儿园教师在教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善土城中心幼儿园园所环境、区角创设及园所文化建设，强化提高课堂教学的有效性，从而不断提高教师自身的业务素养，找出园所的文化特色，提升办园质量。
(三)加强联系，建立稳定的互访机制。
为切实提高帮扶工作的效果，共同提高教师素质，改善办园质量，我们两园相互协调，主要以互派园长和教师进园，深入课堂为载体，来提高土城中心幼儿园教师在实际教学中的应用能力，在区角、环境布置，园所文化的创设等方面做到资源共享，互通有无，从而达到共同进步的目的。
(四) 深入细致，帮扶工作初见成效。
两园开展结对帮扶的活动虽然只有一周时间，但给我们的感受和启发较多。狄秀梅、张春和两位教师利用一周时间，分别参观、讨论了土城中心幼儿园的室内、室外墙面环境布置和班级区角创设;讲评了七节教学活动;与土城中心校的王主任和幼儿园的领导班子进行了关于“幼儿园文化特色确立”的交流座谈会;狄老师给土城总校的幼儿老师做了《如何培养幼儿一日常规》的讲座，并为土城中心幼儿园确立了：依托丰宁满族自治县的“本土文化及资源”，突出“满族风情”作为土城中心幼儿园的办园特色。围绕办园特色进行环境和区角创设，如一楼班级和室外环境布置的主题是以满族风情中的剪纸为主，放射到国粹中的京剧脸谱和青花瓷;二楼班级和室外环境布置以四季为主题，突出本土装饰材料为特色，如废旧物品、种子、秸秆、棒子皮、石头画、布糊等。为土城中心幼儿园的室内外环境布置、区角创设、教育教学、园所文化建设等方面提出了合理化的意见和建议。
通过此次对口帮扶活动，一是帮助土城中心校幼儿园老师树立了新的教育教学理念，明确了幼儿园的办园特色。二是实验幼儿园老师感受到了乡村老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神。三是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村学前教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步 。
总之，幼儿园对口帮扶工作是一项长期的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的学习、交流机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高幼儿园的办园质量、推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。
