Lesson 91教学设计方案(推荐4篇)
Lesson 91教学设计方案 篇一
在本篇文章中，我将为大家介绍一种针对Lesson 91的教学设计方案。Lesson 91是一节关于阅读理解的课程，主要内容是通过阅读一篇关于自然灾害的文章，加深学生对于自然灾害的了解和认识。以下是我为这节课设计的详细方案。
教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解文章的方式获取信息，并准确回答相关问题。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过讨论和合作，拓展对于自然灾害的知识和理解。
教学准备：
1. 备好一篇关于自然灾害的阅读理解文章。
2. 准备相关的问题，以便学生在阅读完文章后进行回答。
3. 准备一些图片和视频素材，用于激发学生的兴趣和引发讨论。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 利用图片或视频素材引入自然灾害的话题，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论他们对于自然灾害的了解和经历。
2. 阅读理解（15分钟）：
- 分发阅读理解文章给学生，让他们默读一遍。
- 学生可以使用阅读策略，如划线标记关键词，提高理解能力。
- 学生在阅读完文章后，回答相关问题。
3. 讨论（15分钟）：
- 教师引导学生讨论文章中的主要内容和关键信息。
- 学生可以分享自己的理解和观点，并互相补充。
- 教师可以提出一些开放性问题，激发学生的思考和讨论。
4. 总结（5分钟）：
- 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
- 鼓励学生提出问题或分享自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以进一步研究和了解不同的自然灾害，并展开小组或个人项目。
2. 学生可以通过观看相关的纪录片或读取其他文章，扩展自己对于自然灾害的知识和认识。
通过这个教学设计方案，学生将能够通过阅读理解文章的方式，提高自己的阅读理解能力，并加深对于自然灾害的了解和认识。同时，通过讨论和合作，学生还可以互相分享自己的观点和思考，拓展对于自然灾害的知识和理解。
Lesson 91教学设计方案 篇二
在本篇文章中，我将为大家介绍另一种针对Lesson 91的教学设计方案。这个方案主要以角色扮演和小组合作的形式进行，旨在培养学生的合作能力和创造力。
教学目标：
1. 学生能够通过角色扮演的方式，加深对于自然灾害的了解和认识。
2. 学生能够合作解决问题，培养团队合作精神。
3. 学生能够通过创造性思维，提出有效的解决方案。
教学准备：
1. 备好一些关于自然灾害的图片和视频素材。
2. 准备一些角色扮演的道具，如头饰、服装等。
3. 准备一些问题和情景，用于引导学生进行角色扮演和讨论。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 利用图片或视频素材引入自然灾害的话题，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论他们对于自然灾害的了解和经历。
2. 角色扮演（20分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组扮演一个自然灾害相关的角色，如受灾群众、救援人员等。
- 给每个小组分发一些情景和问题，让他们在角色扮演中进行讨论和解决问题。
- 学生可以使用道具和素材，增加角色扮演的真实感。
3. 讨论和分享（10分钟）：
- 每个小组可以分享他们的角色扮演经验和解决方案。
- 教师引导学生讨论和比较不同小组的观点和解决方案。
- 学生可以互相提出问题和建议，拓展思维和认识。
4. 总结（5分钟）：
- 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
- 鼓励学生提出问题或分享自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以进一步研究和了解不同的自然灾害，并展开小组或个人项目。
2. 学生可以通过观看相关的纪录片或读取其他文章，扩展自己对于自然灾害的知识和认识。
通过这个教学设计方案，学生将能够通过角色扮演和小组合作的形式，加深对于自然灾害的了解和认识，并培养合作能力和创造力。同时，通过讨论和分享，学生还可以互相学习和拓展思维和认识。
Lesson 91教学设计方案 篇三
Teaching Aim
s:
1. Get the Ss to master the expressions of description.
2. Get the Ss to make a similar passage by using the phrases they have learned.
Teaching procedures:
Step I Revision
1. Check their homework.
2. Do the exercise in the ppt to revise the expressions of description.
Step II Presentation
1.ask the Ss to read the text one by one, if one makes a mistake ,then he should sit down and another one will go on reading.
2.If possible , we can stop and deal with the language points.
Step III Practice
Ask the Ss to pick out the main phrases in this unit and help them to make one sentence by using each phrase.
本单元重点词汇：
feel like doing: He doesn’t feel like walking very much that day.
a place of interest: There are many places of interest in Xi’an.
in danger: The doctor said that the patient was in great danger and they decided to operate on him at once.
date from: My interest in stamp collecting dates from schooldays.
flood: He received a flood of letters this morning.
face: Our house faces the park.
figure: The wall was covered with figures of birds and flowers.
Step IV Writing
要求：尽可能多用已学过的词组或句型. (如果是第一次做这样的练习, 建议老师领着学生做,熟练之后可以放手,并要求学生可以适当发挥)
去年夏天我的家乡发生了水灾。当水灾到来时，许多房屋倒塌了，更多的房子处于危险之中。但是人们并不害怕。他们竭尽全力重建家园，现在许多新民居拔地而起，并且看起来比旧房子好的.多。我家的房屋也在水灾中冲毁掉了。但现在我们有了一个更新更大的。我家的旧房屋朝北，冬天冷，夏天热。现在事情完全不一样了。我家的新房屋朝南，住着又舒服又开心。
Last summer there was a flood in my hometown. Many houses fell down when the flood came and more houses were in danger. But the people were not afraid. They tried their best to rebuild the town. Now many new houses have appeared and they look much better than the old ones. Our house, too , was destroyed by the flood. But now we have a new and a much bigger one. Our old house faced north and it was cold in winter, hot in summer. Things are quite different now. Our new house, which faces south, is pleasant and comfortable.
Step VI Homework
1.If we have no time to do the writing above in class, we can leave it as homework
2.Do the Ex 2 on P 88.
