学校重点学生帮扶方案范文【通用6篇】

学校重点学生帮扶方案范文 篇一

标题：学校重点学生帮扶方案

随着教育发展的不断进步，学校对于重点学生的帮扶方案也越来越重视。为了提高重点学生的学业成绩和全面发展，我校特制定了以下帮扶方案。

一、设立重点学生帮扶小组

为了更好地实施帮扶方案，学校将设立重点学生帮扶小组，由班主任、任课教师、心理辅导员等组成。该小组负责制定学生个别化的帮扶计划，并进行定期跟踪和评估。

二、制定个别化学习计划

根据每位重点学生的实际情况，学校将制定个别化的学习计划。计划内容包括学习目标、学习方法和学习进度等，以帮助学生更好地掌握学习内容。同时，学校将提供相应的学习资源，如辅导材料和学习网站等，以满足学生的学习需求。

三、加强师生互动

为了增强师生之间的互动和沟通，学校将组织定期的家长会和班级会议。这样可以让家长了解学生在学校的表现和问题，并与教师共同探讨解决办法。同时，学校还将鼓励教师与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和困难，并提供适当的帮助和指导。

四、开展心理辅导活动

学校将组织心理辅导员为重点学生开展心理辅导活动，帮助他们解决学习和生活中的问题。心理辅导员将与学生进行个别或小组沟通，了解他们的困惑和烦恼，并给予相应的建议和支持。同时，学校还将开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质和抗压能力。

五、建立奖励机制

为了激励重点学生的学习积极性，学校将建立奖励机制。通过评选“学习之星”、“优秀班干部”等荣誉称号，鼓励学生在学习和社会实践中取得好成绩。此外，学校还将设立奖学金和奖励金，给予优秀的重点学生相应的奖励。

六、加强学科辅导

为了提高重点学生在各学科的学习成绩，学校将加强学科辅导。除了加强课堂教学外，学校还将组织学科竞赛和课外学习小组，提供更多的学科辅导机会。此外，学校还将邀请专业教师进行学科辅导讲座，提高学生的学科素养和兴趣。

通过以上的帮扶方案，学校将全面关注重点学生的学习和成长，提供个别化的帮助和指导。相信在全校师生的共同努力下，每个重点学生都能实现自己的梦想和目标，取得优异的成绩。

学校重点学生帮扶方案范文 篇二

标题：关爱重点学生，助力全面发展

随着教育的发展，学校对于重点学生的帮扶方案也越来越重视。为了提高重点学生的学业成绩和全面发展，我校特制定了以下帮扶方案。

一、建立导师制度

为了更好地关注重点学生的学习和成长，学校将建立导师制度。每个重点学生将有一位专门的导师负责指导和帮助。导师将定期与学生交流，了解他们的学习情况和问题，并给予相应的帮助和指导。

二、提供学习资源

为了满足重点学生的学习需求，学校将提供丰富的学习资源。学校图书馆将采购相关的参考书籍和学习资料，供重点学生借阅和使用。同时，学校还将建立学习资源中心，提供学习材料和多媒体设备，以便学生进行自主学习和研究。

三、开展兴趣小组活动

为了培养重点学生的兴趣和特长，学校将开展兴趣小组活动。学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的小组，如音乐、美术、科技等。通过小组活动，学生可以培养自己的创造力和团队合作精神，提高自身综合素质。

四、加强实践教学

为了提高重点学生的实践能力，学校将加强实践教学。学校将组织学生参加各类实践活动，如社会实践、科技创新等。通过实践教学，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实效性和应用能力。

五、组织职业规划活动

为了帮助重点学生更好地了解自己，学校将组织职业规划活动。学校将邀请职业规划师为学生进行职业规划指导，帮助他们了解不同职业的要求和发展前景。同时，学校还将组织职业体验活动和招聘会，让学生更早地接触社会，为未来的发展做好准备。

通过以上的帮扶方案，学校将全面关注重点学生的学习和成长，提供个别化的帮助和指导。相信在全校师生的共同努力下，每个重点学生都能实现自己的梦想和目标，取得优异的成绩。同时，学校也将进一步完善帮扶方案，不断提高帮扶质量和效果，为每个学生的未来发展奠定坚实的基础。

学校重点学生帮扶方案范文 篇三

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

一、反复抓、抓反复

对主观上要求进步的差生多关注，多关心。当他们思想上开小差，行动上懒惰时，积极、及时地指正，使他们再次行动起来。多一份耐心，多一份关心，多一份爱心。

二、引发兴趣

兴趣是最好的老师，无论是什么情况的差生，都是因为对学习失去了兴趣，长此循环，成了大家心目中定格的差生。在教学中，运用各种形式激发兴趣，先不对它们施加任何压力，不对他们有什么明确的要求，让他们在一种轻松愉悦的氛围中接受英语，培养兴趣，随后再辅导方法，让他们自觉学习。

三、动之以情，晓之以理

差生在学校里得到最多的就是批评，就是指责，受到的优待就是有些人的冷嘲热讽。许多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意扰乱班级纪律，他们对任何人、任何事都以冷漠相待，越是这样越不可急于求成，越是不能批评指责。我决定无微不至的关怀，深入他们的心灵深处，了解他们，寻找症结，用一个老师博大的胸襟去抚慰他们心灵的创伤，慢慢去融化那颗冰冻的心。

转差工作不在嘴上，不在纸上，应在实际行动中。转差的道路漫长、艰难，我相信经过我的努力一定会有效果的。

学校重点学生帮扶方案范文 篇四

为进一步提高我镇学校帮扶结对工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，特制订学校帮扶结对工作计划。

一、帮扶工作目标

1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，提高____三小学校办学水平，促进两校基础教育均衡发展。

2、通过听课研讨、专题讲座等，为青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的提高。

3、通过xxx手拉手xxx活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

二、帮扶工作内容

主要从学校管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设、学生交流等方面进行帮扶指导。

三、具体的工作安排

（一）学校管理水平帮扶

1、每学期开学初和结束时，两校校长相互参与学校工作会议，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平。

2、两校副校长、教导主任等每学期到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

3、两校每学期互派1名中层人员到学校实地考察，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。

（二）教育教学工作帮扶

1、教研组交流：两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究；另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。具体如下：

（1）每学期每学科开展1次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作，解决教学上的问题。

（2）每学期开展一次青年教师开放日活动，邀请对方教师进行听课，对青年教师进行相关业务指导。

（3）每学期开展一次青年教师基本功比赛，提高青年教师专业水平。

2、骨干交流：两校骨干教师结对子，制定三年成长计划。积极互动，完成两次飞跃：一般层次的教学经验交流、班主任工作经验交流，互访学习；深层次的跟班学习，课题研究，经验总结（或论文撰写）。

（1）由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对方学校送示范课。

（2）由我校骨干班主任每学期开展一次班主任工作经验交流会，提高班主任的班务工作能力。

（3）邀请对方学校的教师或行政参与我校开展的课题工作，提高学校的科研工作水平。

（三）教师专业素养帮扶

我校将要开展师德师风教育与建设，教师基本功培训，跟岗学习等活动，到时邀请对方学校教师一起参与，共同学习。

（四）以少先队为阵地，开展xxx手拉手xxx活动。

学校将充分利用xxx学雷锋月xxx、xxx六一xxx等节日，组织部分少先队员到对方学校进行参观交流，为家庭有困难的同学结成帮扶对象，为他们损赠学习用具和课外书籍。并且组织学生与对方学校学生开展书信活动，增进学生彼此的感情等。

学校重点学生帮扶方案范文 篇五

我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：

一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施

根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。

帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体xxx同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。

学校重点学生帮扶方案范文 篇六

经过几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于高年级学生，两级分化严重，对语文失去了学习信心的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。我分析了班级中语文方面的学困生，数目庞大，这些学生有的因基础差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的兴趣，厌学情绪高涨，有的失去了学习的信心，各科学的都不好。从中我挑选了两位作为帮扶对象，了解了他们的特点，而且认真的分析了学习跟不上的原因。并且制定了以下工作计划。

一、学困生名单：

张金飞、尹维竹

二、学生困基本情况分析：

平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，学习习惯差，接受能力又弱，因此成绩不够理想。

三、具体措施：

1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。

2、根据学困生基础差的特点，我精心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。

4、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。

5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

6、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。