课外书目推荐方案范文(优选6篇)

课外书目推荐方案范文 篇一

在现代社会中，课外阅读对学生的成长和发展起着重要的作用。通过阅读，学生可以开拓眼界、增长知识、培养思维能力和提高语言表达能力。然而，由于学生的兴趣和阅读习惯不同，如何选择适合学生的课外书目成为了一个问题。因此，为了帮助学生选择适合自己的课外书目，我制定了以下的推荐方案。

首先，我建议学生选择与自己兴趣爱好相关的书籍。兴趣是阅读的最好动力，只有对一本书产生浓厚的兴趣，学生才能主动去读，并从中获得乐趣和收获。例如，喜欢历史的学生可以选择历史小说或历史故事书籍，喜欢科学的学生可以选择科普读物或科学小说。这样一来，学生在阅读中能够更加专注和投入，也能够更好地理解和消化所读内容。

其次，我建议学生选择与学习相关的书籍。学生在课堂上学到的知识有时候会比较抽象和难以理解，而通过阅读与学习相关的书籍，学生可以将所学知识应用到实际生活中，进一步加深理解和记忆。例如，数学学科的学生可以选择数学题解析书籍，语文学科的学生可以选择名著解读书籍。这样一来，学生不仅能够提高学习成绩，还能够培养对学习的兴趣和热爱。

此外，我建议学生选择与自己年龄和阅读能力相匹配的书籍。学生的阅读能力和理解能力在不同年龄阶段会有所不同，因此选择适合自己的阅读材料非常重要。过高或过低的难度都会对学生的阅读体验和学习效果造成负面影响。因此，学生可以根据自己的年龄和阅读能力选择相应的书籍，以便更好地理解和消化所读内容。

最后，我建议学生选择经典著作。经典著作是人类文化的瑰宝，具有深厚的思想内涵和艺术价值。通过阅读经典著作，学生不仅可以开阔眼界，了解不同的文化和思想，还可以培养批判思维和审美能力。例如，学生可以选择《红楼梦》、《西游记》、《傲慢与偏见》等经典著作。这样一来，学生在阅读中不仅能够获得乐趣，还能够提高自己的修养和素质。

综上所述，为了帮助学生选择适合自己的课外书目，我建议学生选择与自己兴趣爱好相关的书籍、与学习相关的书籍、与自己年龄和阅读能力相匹配的书籍以及经典著作。只有通过选择适合自己的书籍，学生才能够真正享受阅读的乐趣，并从中获得知识、提高能力和实现自我价值。

课外书目推荐方案范文 篇二

在学生的成长过程中，课外阅读扮演着重要的角色。通过阅读，学生可以开拓视野、丰富知识、培养思维能力和提高语言表达能力。然而，由于学生的阅读习惯和兴趣爱好各不相同，如何选择适合自己的课外书目成为了一个挑战。为了帮助学生选择适合自己的课外书目，我制定了以下的推荐方案。

首先，我建议学生选择与自己兴趣爱好相关的书籍。兴趣是阅读的最好动力，只有对一本书产生浓厚的兴趣，学生才能够主动去读，并从中获得乐趣和收获。例如，喜欢运动的学生可以选择体育类书籍，喜欢音乐的学生可以选择音乐类书籍。这样一来，学生在阅读中能够更加专注和投入，也能够更好地理解和消化所读内容。

其次，我建议学生选择与学习相关的书籍。学生在课堂上学到的知识有时候会比较抽象和难以理解，而通过阅读与学习相关的书籍，学生可以将所学知识应用到实际生活中，进一步加深理解和记忆。例如，数学学科的学生可以选择数学题解析书籍，语文学科的学生可以选择名著解读书籍。这样一来，学生不仅能够提高学习成绩，还能够培养对学习的兴趣和热爱。

此外，我建议学生选择与自己年龄和阅读能力相匹配的书籍。学生的阅读能力和理解能力在不同年龄阶段会有所不同，因此选择适合自己的阅读材料非常重要。过高或过低的难度都会对学生的阅读体验和学习效果造成负面影响。因此，学生可以根据自己的年龄和阅读能力选择相应的书籍，以便更好地理解和消化所读内容。

最后，我建议学生选择有深度和思考价值的书籍。阅读应该是一种思考的过程，只有通过深入思考，学生才能够真正理解和吸收所读内容。因此，学生可以选择一些具有深度和思考价值的书籍，例如哲学、心理学、社会学等领域的经典著作。这样一来，学生在阅读中不仅能够获得知识，还能够培养批判性思维和创造性思维能力。

综上所述，为了帮助学生选择适合自己的课外书目，我建议学生选择与自己兴趣爱好相关的书籍、与学习相关的书籍、与自己年龄和阅读能力相匹配的书籍以及有深度和思考价值的书籍。只有通过选择适合自己的书籍，学生才能够真正享受阅读的乐趣，并从中获得知识、提高能力和实现自我价值。

课外书目推荐方案范文 篇三

为落实《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》的精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入我校校园，充分发挥课外读物育人功能，特制订本方案。

一、加强领导

为做好我校读物管理工作，特成立“邵伯小学读物管理领导小组”，具体名单如下：

组长：

副组长：

成员：各班班主任任课教师家委会成员

二、认真实施

1、列出负面清单，对图书室、学生书包、教师办公室藏书等一一对照，进行清理。具体负面清单如下：

（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和_、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（2）损害国家荣誉和利益的，有_、辱华、丑华内容的；

（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（4）危害国家统一、主权和领土完整的；

（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、_、赌博、_、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（10）存在科学性错误的；

（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

2、凡是各类机构进校园进行公益性讲座、培训等活动必须经校长室同意（非公益性一律不允许），严禁通过举办讲座、培训等活动，向学生推销课外读物。

3、任何班级和教师不得向学生推销课外读物，更不得强制或变相强制学生购买，一经发现，当年师德考核定为基本合格以下等级。

4、学校在上级教育主管部门同意的基础上可以向学生推荐一些“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的优秀读物，让学生知识得到丰富，思想得到升华。

三、加强监管

学校将读物管理情况作为教师工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学校读物管理工作落到实处。

课外书目推荐方案范文 篇四

一、指导思想

“腹有诗书气自华”，被誉为“唐宋八大家之一”的苏轼告诉我们读书会令人产生的美好变化；著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。

我镇在此思想引领下，根据学校的实际，以“博览群书，体验阅读魅力，快乐健康成长”这一主题，让学生走出教科书的桎梏，感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。

二、具体目标

1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。

3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

三、阅读形式

四、具体措施

（一）中心学校方面：

1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣传会议，转变观念，策划全镇及各校的课外阅读活动方案。

2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师Q群，中心学校业务及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资源共享和交流。

3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”观摩活动，以四年级为试点在镇上进行尝试式的课堂阅读课推广。

（二）学校方面：

1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校的读书活动。校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，提高认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。

2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有步骤地实施。

3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。

课外书目推荐方案范文 篇五

一、指导思想

为了更好地贯彻落实党的“_”精神，响应党和政府“坚持以人为本，保障和实现人民群众的文化权益”的号召，在全社会倡导多读书、读好书的文明风尚，进一步促进全民族素质的提高，推动全民阅读活动深入开展，以“公民讲堂”为主题，营造全民读书、终身学习的良好社会氛围，推动群众性读书活动深入开展，促进学习型社会建设，提高市民的阅读热情，特别是提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进和谐社会的构建。

二、活动时间

xxxx年4月23日――5月底

“4·23世界读书日”，为系列活动的启动日，系列活动将持续到5月底。

三、活动目的

宣传“世界读书日”，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建和谐社会、创建文化名城做出贡献。

四、主、承办单位

主办单位：太原市文化广播电视局

太原市教育局

承办单位：太原市图书馆

太原市教育局物资装备中心

五、活动安排

活动倡议

在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”;

在这一天，走进伴你终生读书的学校----图书馆;

在这一天，走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读;

在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪;

在这一天，家家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;

从这一天开始，“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书”;

从这一天开始，要确立一种信仰：“让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚”。

(一)“4·23”系列活动启动仪式

邀请市领导向社会宣布太原市xxxx年“4·23世界读书日”系列活动启动。

(二)活动内容

1、“同一个世界，同一个梦想”读书活动与太原市教育局联合举办“世界读书日”全市中小学校系列活动。

①“4·23”当天，各学校在升旗时开展世界读书日主题演讲。在面对国旗的庄严气氛中，让学生们了解“世界读书日”，从小养成读书的好习惯。

②组织读书日主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。

③组织学生到图书馆做一天“小图书管理员”。

④各学校图书馆在“世界读书日”期间，开展“迎奥运阅读知识竞赛”，向中小学师生宣传“世界读书日”。

⑤开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书馆资源，在本次活动期间，开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动，促进家长与孩子间的交流，营造一个良好的家庭读书氛围。倡导全民阅读。

课外书目推荐方案范文 篇六

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为全面落实《义务教育语文课程标准》要求，扎实推进“书香校园”建设，强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究决定，从本学期开始在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下：

一、活动主题：

“我读书，我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。

二、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、活动要点：

1、班级文化环境的布置；

2、每两周一节的课外阅读指导课；

3、学校推荐书目阅读活动的开展；

4、读书漂流活动。

5、读书笔记的评比。

四、实施办法：

1、每两周设1课时阅读课。阅读课在语文教师指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。教师以课堂教学为主阵地，传授阅读方法，激发阅读兴趣。读好课外阅读书，上好课外阅读课，巩固阅读方法，提升师生的阅读水平。

2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室向学生、教师开放；班级建立图书角，可以集体购书，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

4、利用黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，学期按学期评选“读书小博士”，并在班级文化专栏上加强宣传。

5、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、古今贤文等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每班要专门设立阅读班长，主要负责“每日一名言”、每周一诗的阅读积累。加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。

6、根据年级学生特点，组织各类活动。开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。

7、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。

8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物；第二，给孩子提供良好的阅读环境；第三，开展亲子共读活动。