学校健康教育管理制度(优质6篇)

学校健康教育管理制度 篇一

学校健康教育管理制度的重要性及实施方式

随着社会的发展和进步，人们对健康的重视程度逐渐提高。作为培养下一代的重要场所，学校承担着培养学生健康意识和良好生活习惯的责任。为了更好地开展健康教育工作，学校需要建立健康教育管理制度，以确保健康教育工作的有效进行。

首先，学校健康教育管理制度的建立对于学生的健康成长具有重要意义。通过制度的建立，学校可以明确教育目标和内容，确保健康教育的针对性和科学性。学校可以根据学生的年龄和发展特点，制定相应的健康教育课程和活动，并组织专业教师进行教育指导。此外，学校还可以通过制度的建立，加强与家庭和社区的合作，形成多元化的健康教育模式，提高学生的健康素养。

其次，学校健康教育管理制度的实施方式需要科学合理。首先，学校应该明确健康教育的目标，确定学生的健康需求，并制定相应的教育计划。其次，学校应该组织专业教师进行健康教育培训，提高他们的教育水平和专业素养。同时，学校还应该建立健康教育宣传平台，加强对学生的宣传教育，提高他们对健康的认识和重视程度。此外，学校还应该加强对学生的健康监测，及时掌握学生的健康状况，为学生提供个性化的健康教育指导。

最后，学校健康教育管理制度的有效实施需要全校师生的共同努力和支持。学校应该建立健康教育管理团队，明确各个部门的职责和任务，建立健全的管理机制。教师应该积极参与健康教育工作，提高自身的健康素养，成为学生健康教育的榜样和引领者。学生应该积极配合学校的健康教育工作，培养良好的生活习惯和健康行为。

综上所述，学校健康教育管理制度的建立和实施对于学生的健康成长具有重要意义。学校需要通过制度的建立，明确教育目标和内容，加强与家庭和社区的合作，形成多元化的健康教育模式。学校还需要科学合理地实施健康教育管理制度，包括明确目标、培训教师、加强宣传教育和健康监测等。最终，学校健康教育管理制度的有效实施需要全校师生的共同努力和支持。

学校健康教育管理制度 篇二

学校健康教育管理制度的评估和改进

学校健康教育管理制度是为了促进学生健康成长而建立的，然而制度的建立并不意味着一切都已经妥善安排，还需要进行评估和改进以确保制度的有效实施和持续改进。

首先，评估是学校健康教育管理制度的重要环节。通过评估，可以了解制度的实施情况，发现问题和不足，并及时采取相应的措施进行改进。评估可以从多个角度进行，包括学生的健康状况、教师的教育水平、家长和社区的参与程度等。评估可以通过问卷调查、观察记录、学生康复报告等方式进行，以全面了解制度的实施效果和存在的问题。

其次，评估结果需要进行分析和总结，明确问题和改进方向。评估结果可以通过数据分析、专家讨论和经验总结等方式进行分析，找出问题的原因和改进的方向。例如，评估可以发现学生对健康教育的重视程度不高，教师的教育水平不够，家长和社区的参与程度不够等问题。通过分析，可以明确需要改进的方向，例如加强学生宣传教育、提高教师的教育水平、加强家长和社区的合作等。

最后，根据评估结果和分析总结，制定相应的改进措施和计划。改进措施可以包括制度的修订和完善、教师的培训和提升、宣传教育的加强、家长和社区的合作等。改进计划可以明确目标、任务和时间节点，并制定相应的实施方案和监测机制。改进过程中需要注重探索创新，不断尝试新的方法和手段，以提高健康教育工作的效果和质量。

综上所述，学校健康教育管理制度的评估和改进是确保制度有效实施和持续改进的重要环节。评估可以通过问卷调查、观察记录等方式进行，分析评估结果可以明确问题和改进方向，制定相应的改进措施和计划。改进过程中需要注重探索创新，不断尝试新的方法和手段，以提高健康教育工作的效果和质量。只有不断评估和改进，学校健康教育管理制度才能更好地服务于学生的健康成长。

学校健康教育管理制度 篇三

　　一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。

　　二、学校健康教育工作由健康教育小组主管；学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。配备1名以上兼职健康教育人员。

　　三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。

　　四、学校实行健康体检和随访制度。至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。主要由后勤处负责。

　　五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识（心理健康教育知识）和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。

　　六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。

　　七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。

　　八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。

学校健康教育管理制度 篇四

　　一、将健康促进学校工作列入学校工作计划，加强全校师生的健康保健知识和心理健康的自我调整、保健意识。

　　二、确保全体教职工和学生要重视健康保健意识，切实注意、讲究个人卫生养成良好的卫生习惯，加强自我保护意识，营造健康愉悦的工作、生活环境。

　　三、继续积极开展无烟活动，做到教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室、工会活动室、食堂等校区公共场所无吸烟现象，不向外来人员敬烟，外来来访人员敬烟不预接受，劝阻外来人员在校区内吸烟。

　　四、办公室坚持每天要有人打扫、整理，定期消毒，做到室内空气流畅、清新，物品放置整洁、有序，环境优美、舒适，师生心理稳定、积极、健康。

　　五、定期对教室的采光、照明、黑板等进行检查。定期进行食堂卫生检查，确保无食物中毒的发生。学校的建筑和设施应符合国家有关建筑设计的规范、学校卫生标准和学生健康发展的实际要求。

　　六、学校环境卫生有专人负责。有定期清扫检查制度，保证校园环境的清洁、整洁、健康、舒适、愉悦，给人美感、鼓舞。

　　七、加强学校与社区、家庭的联系。定期组织学生开展社区健康活动，定期开设家长学校，为学生、家庭、社区提供生理和心理健康保健信息。经常对学生进行常规教育，严格执行学校制定的学生须知、中小学生行为规范、小学生守则，要求学生做好个人行为规范，引领社区和周边地区的物质和精神文明的发展和建设。

　　八、各类遗弃物分类安放，能回收利用的尽量回收，尽可能使用有利于环境的产品。

　　九、继续坚持开设生理和心理健康教育课，确保每周0.5课时，针对全校师生开设学生心理健康保健信箱，加强学生和学生、学生和老师、老师和老师间的沟通和互助。保证教学、辅助、生活教具工具的支持和保障等。

　　十、继续保证学生上好体育课，坚决确保每天在校有一小时以上的体育活动时间，鼓励教职工多参加体育活动，定期组织校运动会，促进全校师生的健康。

　　十一、定期对师生进行健康体检查，学生体质健康卡建卡率达100%。

　　十二、常规计划免疫接种率达95%，计划免疫凭证率达100%。

　　十三、确保体育课伤害事故和其他教育教学事故为零。

学校健康教育管理制度 篇五

　　一、充分发挥学校管理的作用

　　1、新生入学后，及时建立学生的健康卡片，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2、贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3、做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4、重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5、做好防近、防病的宣传工作，每学期举办2—3次卫生讲座（包括青春期教育）。定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6、实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视。

　　要求教师做到：

　　1、向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2、随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3、板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4、严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5、上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6、不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　7、经常督促学生注意以下几方面。

　　（1）注意看书、写字姿势，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。

　　（2）按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　（3）课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　（4）用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

　　（5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

学校健康教育管理制度 篇六

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

　　因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

　　一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

　　为此，必须坚持以下基本原则：

　　1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

　　2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

　　3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；

　　4、尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

　　二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　　三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。

　　四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

　　五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。