学校体育制度【精简6篇】

学校体育制度 篇一

学校体育制度的重要性和益处

学校体育制度在学生的全面发展中起着重要的作用。体育活动不仅有助于学生的身体健康，还培养了他们的团队合作精神、竞争意识和领导能力。本文将探讨学校体育制度的重要性和益处。

首先，学校体育制度有助于保持学生的身体健康。现代社会的学生普遍久坐于课桌前，缺乏运动。体育课和体育俱乐部提供了一个机会，让学生参与各种体育活动，如足球、篮球、田径等。定期进行体育锻炼可以增强学生的心肺功能，加强肌肉力量，改善身体素质，预防和减少一些慢性疾病的发生。此外，体育活动还有助于学生释放压力，提高他们的情绪状态和心理健康。

其次，学校体育制度培养了学生的团队合作精神和竞争意识。在体育活动中，学生需要与队友紧密合作，制定战术，共同完成任务。通过与他人合作，学生学会了倾听和尊重他人的意见，培养了团队合作能力。此外，体育活动还教会了学生如何应对竞争。比赛是竞争的舞台，学生需要学会合理竞争、接受失败并从中学习。这些经历有助于培养学生的竞争意识和适应能力，为他们未来的职业生涯做好准备。

最后，学校体育制度还可以培养学生的领导能力。在体育活动中，学生有机会担任队长、教练或裁判员等角色。这些角色要求学生具备领导才能和责任心。通过承担这些职责，学生学会了领导他人、组织活动和解决问题的能力。这些技能对于学生的个人发展和未来的职业生涯都非常重要。

综上所述，学校体育制度在学生的全面发展中起着重要的作用。它不仅有助于学生的身体健康，还培养了他们的团队合作精神、竞争意识和领导能力。我们应该重视学校体育制度的建设，为学生提供更多的体育活动机会，让他们在健康快乐中成长。

学校体育制度 篇二

学校体育制度的问题与改进

学校体育制度在学生的全面发展中扮演着重要的角色，然而，当前存在一些问题需要得到改进。本文将探讨学校体育制度的问题，并提出相应的改进建议。

首先，学校体育制度缺乏足够的体育设施和资源。许多学校的体育设施简陋，如操场面积不足、设备老化、器材不全等。这限制了学生参与体育活动的机会和质量。另外，学校对于体育资源的投入也较为有限，如教练员数量不足、培训课程有限等。这些问题导致了体育活动的质量和效果不佳。

其次，学校体育制度缺乏个性化和多样化的活动。目前，许多学校的体育活动主要集中在传统的体育项目上，如足球、篮球、田径等。这使得一些学生因兴趣不同而无法找到适合自己的体育活动。此外，对于个别学生来说，传统的体育项目可能存在一定的门槛和压力，导致他们对体育活动的兴趣和参与度降低。

最后，学校体育制度缺乏有效的评估和激励机制。目前，学校对于学生体育成绩的评估主要以考试成绩为主，而对于体育成绩的评估和激励相对较少。这使得学生对于体育活动的重视和投入程度不高。同时，缺乏激励机制也导致了学生对于体育活动的积极性和主动性不足。

针对上述问题，我们可以采取以下改进措施。首先，学校应该增加对体育设施和资源的投入，提升体育活动的质量和效果。这包括增加体育设施的建设和更新，增加教练员的数量和培训课程的种类。其次，学校应该鼓励和支持多样化的体育活动，满足不同学生的兴趣和需求。可以开设更多的体育俱乐部，提供各种体育项目的选择。最后，学校应该建立有效的评估和激励机制，充分肯定学生在体育活动中的努力和成绩，激发他们的积极性和主动性。

综上所述，学校体育制度目前存在一些问题，如缺乏体育设施和资源、缺乏个性化和多样化的活动、缺乏有效的评估和激励机制等。我们应该加强学校体育制度的改进，提升体育活动的质量和效果，满足学生的需求，促进他们的全面发展。

学校体育制度 篇三

　　一、体育锻炼必须适合学生的年龄、性别和健康的情况，坚持全面锻炼，促进身体的生长发育。

　　二、合理安排作息时间，保证学生每天有一定的体育活动，锻炼时间。

　　三、每学期看体育课不少于4次，并及时填写听课笔记。

　　四、进行体育锻炼时，先要检查使用的器械有无损坏，安放是否平稳，场地是否平整，沙坑是否松软，周围是否有障碍物。

　　五、定期与体育组共同对运动场地和器材的安全进行检查，并及时修缮和改进。对受外伤的学生要及时医治，做好登记，必须保护好学生。体育教师必须提高业务素质，懂得日常外伤的处理卫生知识。

　　六、对伤残、体弱患病学生的病情记录和医疗证明，要及时与体育组取得联系，并加以证实。

　　七、上体育课时，要求学生做到：穿运动鞋，男生不能穿皮鞋、女生不得穿裙子，以防伤害事故。

　　八、讲究运动卫生。坚持运动前做好准备活动，运动后做好整理活动，饭前饭后不进行激烈活动。

　　九、做好学生体质、健康、形态、机能的测量检查和统计分析工作。

学校体育制度 篇四

　　一、体育保管室规章制度

　　1、坚守岗位，牢固树立为教学服务和师生服务的思想，做到满腔热血，有求必应。

　　2、爱护公共财产，注意室内卫生，做到体育用品摆放整齐，有序。

　　3、完整借还手续，上体育课前，必须有体育老师或体育委员按规定借取体育器材，教师签名，当面点清品种数目。

　　4、体育课后，须及时归还体育器材。

　　5、非正常损坏器材，须按实际价格或损坏程度赔偿。

　　二、体育器材、场地管理制度

　　1、体育保管室要保持清洁卫生，器材放置井然有序，便于上课借还。

　　2、保管先要树立一切为教学、训练服务的观点，做到按制度办事，坚持岗位，热情周到。

　　3、体育课外活动，借出器材必须填写借物单，按时归还，凡遗失损坏必须赔偿。

　　4、外单位借器材，须经校主管领导、体育组负责人同意方可借出，私人不得借用。

　　5、严禁一切车辆在运动场内行驶，保管室不得堆放私人杂物。

　　6、场地每周清扫一次，每年维修、保养一次。

　　7、体育器材每学年清理一次，自然损耗要登记造册，并经学校、教研组长审批销帐。

　　三、体育器材赔偿制度

　　1、体育设施是国家财产，全体师生必须珍惜爱护。

　　2、学生有意损坏器材，按原价赔偿。因使用不当损坏的器材，按百分之五十赔偿。

　　3、器材丢失，任课教师应查明原因，明确责任，除加强教育外，按实际情况处理，通报全校。

　　4、器材每学年清理一次，自然损耗或报废的要登记造册并须报教研组及领导审批后销帐。

学校体育制度 篇五

　　一、体育课

　　1、学生上体育课必须穿运动服装，穿运动鞋。体育课中，如确需穿钉鞋时，必须得到体育教师的允许。

　　2、学生上体育课必须遵守纪律，听清教师关于课堂体育活动应注意的事项，记住安全要领，增强安全意识，防患于未然。要服从教师的安排和体育干部的调配，不做与该课无关的事。不得擅自进行教师没有布置的活动项目。

　　3、课任体育老师为安全责任人，负责上述安全教育。

　　二、课外体育活动

　　1、所有班级和学生参加体育课外活动时一定按规定的项目活动，不得擅自进行其他项目的活动。

　　2、学生在体育活动前要做好准备活动，并按体育活动项目所规定的安全要求进行。学生之间要相互关心，团结互助，和谐相处，不得追逐、打闹，严禁故意推打，避免发生伤害事故。无意中产生碰撞应懂得表示歉意。做好安全保护工作。

　　3、学生课外体育活动要在指定场地上进行，不得擅自离开指定场地自由活动，不能乱窜乱跑，影响其他班级学生活动。严禁学生之间互相争执、吵闹甚至斗殴。

　　4、除因病请假者外，所有学生都要按课表规定的时间进入活动场地。

　　5、活动开始前，值班老师请学生共同检查活动场地、活动器材，发现问题及时纠正和处理。

　　6、参加活动的同学要有自我保护意识，不参加不适合自己体能的活动，身体不适者须向老师说明并请假，不得抱病参加活动。

　　7、铅球等投掷项目在无体育教师或班主任在场时，学生不能自行活动。

　　8、各班主任老师为安全责任人，体育老师协助做好安全工作。

　　9、发生伤害事故，要及时报告老师，在老师安排下采取急救措施。

　　三、体育比赛或运动会

　　1、全体学生必须遵守体育比赛或运动会规则，服从班主任安排，不进入危险区域，在指定的地区观看比赛。

　　2、运动员在参加比赛时要顾及周围学生的安全，自己也要遵守运动规则，严格按运动项目的动作顺序进行，并做好准备活动。

　　3、运动员在参加比赛时，必须服从裁判组的安排，一切行动听指挥，杜绝伤害事故的发生。

　　4、大会领导小组为安全责任人，对参加运动会的全体师生负责。

　　四、体育卫生安全

　　1、学生要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。如果知道自己有病，应先调养或遵照医嘱参加与自己身体相适应的锻炼，禁止患病、带伤学生参加剧烈运动或比赛。

　　2、学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动;

　　①体温增高的急性疾病;

　　②各种内脏疾病(心、肺、肝、肾和胃肠疾病)的急性阶段;

　　③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;

　　④恶性肿瘤;

　　⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。

　　3、患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼。

　　五、课间学生安全制度

　　为确保学生在课间休息时间的安全，特制订以下制度：

　　1、禁在教学楼楼梯、走道及其转弯处快跑或追逐游戏，以防冲撞他人，造成伤害事故。

　　2、同学之间相处要和睦，做到言行文明。反对开过分的玩笑，反对用不恰当的言词羞辱或激怒对方，严禁吵架甚至打骂，要注意保持校园课间的安静。

　　3、严禁在教学楼楼上将任何物品向上抛掷。禁止在窗台和走廊外侧台架上放置花盆或其他物品。

　　4、学生在教学楼楼上搞卫生擦玻璃时，严禁将身子探出窗外或站在窗旁危险处作业。课间严禁坐在窗台或走廊外侧台架上休息，也不得在窗口等危险地区推拉嘻闹，以防坠落。

学校体育制度 篇六

　　为扎实有效地开展好我校的体育工作，卓有实效地培养身体素质方面的“强学生”。同时把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康地发展，特制定学校体育工作评价制度如下：

　　一、评价理念

　　全面多元，以评价促发展。

　　二、评价原则

　　1、全面性。体育工作的评价包括体育教师和学校体育工作的全部内容，做到全面评价，整体促动。

　　2、客观性。体育工作的评价从体育工作特有的情况出发，关注过程，更关注结果，注重排除特殊情况。

　　3、公正性。全体评价人员从促动提高，评价激励的角度出发，必须保证评价过程的真实，评价结果的公正。

　　三、评价内容

　　学校体育工作从体育活动、体育课堂、体育训练、体育教学成绩等四个方面进行评价：

　　1、体育活动的评价：县级运动会，根据学校整体名次和学生单项成绩设体育组团体奖和体育教师个人指导训练奖。具体参照《体育训练制度与奖惩办法》。学校体育节，属于学校正常的体育活动，不设体育教师奖金。

　　2、体育常规课堂教学的评价：以月为单位，按照教学业务领导的听课情况进行备课、上课和课堂常规三个方面的考核评定，成绩与教师学期评优挂钩。

　　3、体育训练队的工作评价：根据体育教师按照学校要求进行的训练情况，由德育处负责检查考核，结果纳入教师教学月工作约考核中，成绩与教师学期评优挂钩。

　　4、教学成绩的评价：学期末由教导处组织对全体体育教师的教学班进行体育理论与技能的抽查测试，成绩与学期内县以上大型体育活动或竞赛，教师的训练、指导成绩共同作为教师个人的学期体育教学成绩，记入教师学期工作的总考核，作为学期评优和晋级的重要条件。