幼儿园教研的管理制度(通用3篇)

幼儿园教研的管理制度 篇一

幼儿园教研的管理制度是促进教师专业发展和提高教学质量的重要保障。在幼儿园教研的管理中，需要建立科学的制度和规范的流程，以确保教师的教研工作能够有序进行，达到教研的目标。

首先，幼儿园教研的管理制度需要明确教研的目标和任务。教研的目标应该与幼儿园的教育目标相一致，同时要考虑到幼儿的特点和需求。教研任务应该明确具体，包括教研的内容、时间安排和工作重点等。

其次，幼儿园教研的管理制度需要建立健全的组织结构。教研组应该由专业素质较高的教师组成，负责组织和指导教研工作。组长应该具备一定的管理和领导能力，能够协调教研组成员的工作，推动教研工作的开展。

另外，幼儿园教研的管理制度需要制定科学的教研流程。教研流程应该包括确定教研主题、收集相关资料、开展教研活动、总结和评估等环节。每个环节的具体步骤和时间安排应该明确，以保证教研工作的有序进行。

此外，幼儿园教研的管理制度还需要建立有效的教研评价机制。教研评价应该以教师的专业发展和教学质量为核心，评价内容应该包括教研成果、教学效果和教师的专业素养等方面。评价结果应该及时反馈给教师，以帮助他们改进教学和提高教学质量。

最后，幼儿园教研的管理制度还需要建立相应的激励机制。教师的教研成果和教学质量应该被充分肯定和奖励，以激发教师的积极性和创造性。同时，也应该建立教师的职称晋升和薪酬激励制度，以推动教师的专业发展和提高教学质量。

综上所述，幼儿园教研的管理制度是保障教师专业发展和提高教学质量的重要保障。通过建立科学的制度和规范的流程，可以促进教师的教研工作有序进行，达到教研的目标。同时，还需要建立有效的教研评价和激励机制，以推动教师的专业发展和提高教学质量。只有这样，才能更好地满足幼儿园教育的需求，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境。

幼儿园教研的管理制度 篇二

幼儿园教研的管理制度对于促进教师专业发展和提高教学质量起着重要的作用。在幼儿园教研管理制度的构建过程中，需要注意以下几个方面。

首先，管理制度的建立要与幼儿园的教育理念相契合。幼儿园的教育理念是教研工作的指导思想，管理制度应该能够体现这一理念，以确保教研工作能够真正服务于幼儿园的发展目标。

其次，管理制度的建立要具有科学性和可操作性。教研工作是一个系统工程，需要有一套科学的管理制度来指导和规范。制度的内容要明确具体，步骤要清晰可行，并且要能够适应幼儿园的实际情况。

另外，管理制度的建立要注重教师的参与和反馈。教师是教研工作的主体，他们对教研管理制度的建设和实施应该有发言权和参与权。管理制度应该建立起教师与管理者之间的沟通渠道，及时听取教师的建议和意见，以不断完善和优化管理制度。

此外，管理制度的建立要注重培养和激发教师的创新能力。教研工作是一个创新性的工作，需要教师具备一定的创新精神和能力。管理制度应该为教师提供创新的空间和机会，鼓励教师提出新的教研课题和方法，并给予相应的支持和奖励。

最后，管理制度的建立要注重持续改进和提高。教研工作是一个不断发展的过程，管理制度也应该与时俱进，不断完善和提高。管理者要密切关注教师的需求和教研工作的变化，及时调整和改进管理制度，以适应新的教研需求。

综上所述，幼儿园教研的管理制度的建立是促进教师专业发展和提高教学质量的重要保障。在建立管理制度的过程中，需要与幼儿园的教育理念相契合，具有科学性和可操作性，注重教师的参与和反馈，培养和激发教师的创新能力，以及持续改进和提高。只有这样，才能更好地促进教研工作的开展，提升幼儿园的教育质量。

幼儿园教研的管理制度 篇三

幼儿园教研的管理制度

　　在不断进步的社会中，很多地方都会使用到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。想学习拟定制度却不知道该请教谁？以下是小编整理的幼儿园教研的管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教研组长教研活动工作制度

　　1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。

　　2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。

　　3、每次教研活动中要做到：

　　（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。

　　（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。

　　（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体 落实、跟进。

　　4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。

　　5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。

　　6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。

　　二、教师教研工作制度

　　1、完成每学期的工作安排，态度认真。

　　2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。

　　3、在每次教研活动中要做到：

　　（1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。

　　（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。

　　4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。

　　三、会议制度

　　1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。（书面）

　　2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。

　　四、教师学习制度

　　1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。

　　2、自学学习内容，在小教研中展开有主

　　3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

　　五、教师备课制度

　　1、根据幼儿园备课计划的不断完善和调整，以及组长针对教师备课中出现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之下，必须按照教研组长的.要求重新将计划做出修改和完善并上传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。

　　2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备课计划上传教研组长。

　　3、观察与反思与月计划每月月底前完成一起上传教研组长。

　　六、教学实践与观摩制度

　　1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。

　　2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做好讨论的准备，以及实践活动之后必须做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。

　　3、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。

　　七、园本培训制度

　　1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和技能学习任务。

　　2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。

　　3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。

　　八、园本研究奖惩制度

　　1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习，凡在现任园长任职期间，完成本科学业的教师，可报销学费：全额1/3。

　　2、在区级、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。

　　3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。

　　4、大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。

　　5、教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐支部评比加15分；园内推荐区里评比加20分。获得名次：一等奖200元；二等奖150元；三等奖100元。

　　6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。

　　九、教研档案管理制度

　　1、园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。

　　2、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。

　　3、凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。

　　十、教师工作考核、考评制度

　　1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。

　　2、 实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。

　　3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。

　　4、教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教师代表提出上传至园长，经园民管会讨论，给予答复。