和时间赛跑说课【优选3篇】
和时间赛跑说课 篇一
标题：如何高效利用时间赛跑
导语：时间是我们最宝贵的资源之一，如何高效利用时间成为了现代社会中的一个重要课题。本文将从个人时间管理和工作时间管理两个方面，介绍如何与时间赛跑，实现高效利用。
一、个人时间管理
个人时间管理是指个人在日常生活中如何合理分配时间，提高个人效率。以下是几个关键的时间管理技巧：
1. 制定明确的目标：设定明确的目标可以帮助我们更好地规划时间。通过设定长期目标和短期目标，我们可以将时间分配到最需要的地方，并且明确自己的优先事项。
2. 制定时间表或计划：制定时间表或计划是一个重要的时间管理技巧。我们可以将重要的任务和活动列入日程表，并根据时间表来安排其他事项。这样可以帮助我们更好地控制时间，提高效率。
3. 避免拖延：拖延是时间管理的大敌，我们应该学会克服拖延的习惯。可以通过设定时间限制、分解任务、使用番茄工作法等方法来避免拖延。
二、工作时间管理
工作时间管理是指在工作中如何高效利用时间，提高工作效率。以下是几个关键的工作时间管理技巧：
1. 设置优先事项：在工作中，我们经常会面临各种各样的任务和项目。为了提高工作效率，我们应该将任务按照优先级进行排序，先完成重要且紧急的任务，再处理其他事项。
2. 集中注意力：在工作中，我们常常会受到各种干扰，如社交媒体、手机通知等。为了提高工作效率，我们应该学会集中注意力，避免被干扰。可以选择一个安静的工作环境，关闭手机通知等方式来保持专注。
3. 合理安排休息时间：长时间的连续工作容易导致疲劳和效率下降。为了提高工作效率，我们应该合理安排休息时间。可以利用番茄工作法，每工作一段时间后休息一段时间，保持工作和休息的平衡。
结语：时间是有限的，我们应该珍惜并高效利用时间。通过个人时间管理和工作时间管理，我们可以与时间赛跑，提高效率，实现更多的目标和成就。
和时间赛跑说课 篇二
标题：时间管理：如何与时间赛跑
导语：在快节奏的现代社会中，时间成为了我们最宝贵的资源之一。本文将介绍如何与时间赛跑，提高时间管理能力，实现高效利用时间。
一、认识时间的重要性
时间是有限的，我们每天只有24小时。因此，我们必须认识到时间的重要性，并明白如何合理分配时间。只有充分利用时间，我们才能提高效率，实现更多的目标。
二、建立良好的时间管理习惯
1. 制定计划：每天开始之前，制定一个详细的计划或清单，列出当天要完成的任务和目标。这样可以帮助我们更好地掌控时间，提高工作效率。
2. 分解任务：将大任务分解为小任务，每次只专注于一项任务。这样可以避免被任务的复杂性和庞大性所压倒，提高工作效率。
3. 设置时间限制：为每个任务设定一个时间限制，强制自己在规定的时间内完成任务。这样可以帮助我们集中注意力，避免拖延，提高工作效率。
三、克服时间管理难题
1. 拖延：拖延是时间管理的大敌，我们应该学会克服拖延的习惯。可以采用分解任务、设定时间限制、制定奖惩措施等方法来克服拖延。
2. 干扰：在工作和学习中，我们常常会受到各种干扰，如手机通知、社交媒体等。为了提高工作效率，我们应该学会屏蔽干扰，保持专注。
3. 缺乏规划：缺乏规划是导致时间浪费的一个重要原因。我们应该养成良好的规划习惯，合理安排时间，提高效率。
结语：时间管理是一个重要的能力，通过合理分配时间和养成良好的时间管理习惯，我们可以与时间赛跑，实现更多的目标和成就。希望本文能为大家提供一些有用的时间管理技巧，帮助大家提高时间管理能力。
和时间赛跑说课 篇三
和时间赛跑说课
一、说教材
《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）
1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？
2、“我”是怎样和时间赛跑的？
3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？
问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二个阶段—探究体验。
探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不会去世;如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：
（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3）光阴似箭，日月如梭。
（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，(比如:
（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；
（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；
（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。)
由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整，以保护学生的'主体意识，使他们能够畅所欲言。
新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。
在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：
1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？
2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？
3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受
学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础
教学环节的第四部分——布置作业
新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)
（一）、以《时间你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。
（二）、（1）从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？
（2）列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。
四、说板书设计
学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：
3、和时间赛跑
外祖母去世：哀痛万分（起因）
和时间赛跑：兴奋无比（经过）
假若……就……（结果）
这个板书一方面展现了文章的主要内容，一方面展示了文章叙述顺序，为下一组了解文章的顺序这一训练重点做好了铺垫，同时也反映了作者珍惜时间价值观的形成过程和情感态度的转变过程。
