我的早年生活说课稿(精彩3篇)

我的早年生活说课稿 篇一

第一篇内容

标题：童年的快乐时光

导语：童年是每个人一生中最快乐、最无忧无虑的时光。在这段时间里，我经历了许多有趣的事情，收获了许多美好的回忆。

一、家庭背景

我出生在一个幸福的家庭，父母非常关爱我。他们是我生活中最重要的支持者和导师，他们的爱让我感到无比幸福。

二、游戏与玩具

在家里，我有许多玩具可以玩耍，这些玩具让我度过了很多快乐的时光。我最喜欢的玩具是积木，我可以用它们创造各种各样的建筑物。此外，我还喜欢玩具车、娃娃和拼图等，它们给我带来了无尽的乐趣。

三、与小伙伴的游戏

我有许多好朋友，我们经常一起玩耍。在小区里，我们会一起骑自行车，探索未知的地方。有时，我们会在公园里追逐打闹，快乐地奔跑着。这些和朋友们一起度过的时光成为了我最珍贵的回忆之一。

四、学校生活

在幼儿园里，我结识了更多的朋友，和老师们学习了许多有趣的知识。我喜欢上学，因为那里有绘画、唱歌和表演等活动。我还参加了许多比赛，取得了一些小小的成就。这些经历让我更加自信和勇敢。

五、家庭聚会

每逢节假日，我的家人会聚在一起举行家庭聚会。我们会一起吃美味的食物，分享快乐和热闹。这些聚会不仅增进了亲情，也让我感受到了家庭的温暖和幸福。

结语：童年是我生命中最快乐的时光，它给予了我许多美好的回忆。这段时间里，我学会了友谊、快乐和成长。这些经历将伴随我一生，成为我前进的动力。

（总字数：605）

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我的早年生活说课稿 篇二

第二篇内容

标题：成长的烦恼与收获

导语：虽然童年是快乐的，但也有许多烦恼和挑战。在这段时间里，我经历了一些困扰，但也从中学到了许多宝贵的经验。

一、学习压力

在上学的过程中，我会面临学习上的压力。有时候，我会觉得功课太多，时间不够用。为了应付考试和作业，我不得不减少玩耍的时间，专心学习。虽然这给我带来了一些烦恼，但也让我懂得了努力和坚持的重要性。

二、与同学关系

在与同学相处的过程中，我也会遇到一些矛盾和冲突。有时候，我们会因为一些小事而争吵，这让我感到困扰。但慢慢地，我学会了与他人沟通、妥协和理解。我意识到友谊的重要性，学会了如何与他人和睦相处。

三、家庭期望

家人对我的期望也会给我带来压力。他们希望我能够取得好成绩，成为一个优秀的孩子。有时候，这种期望会让我感到压力山大。但是，我明白他们对我的期望是出于对我未来的关爱和期望。我会用积极的态度去面对，努力实现他们的期望。

四、克服困难

在面对困难和挑战时，我学会了勇敢和坚持。有时候，我会遇到一些难题，觉得无法解决。但是，我不会轻易放弃，会尽自己最大的努力去解决问题。在这个过程中，我不仅提高了自己解决问题的能力，也培养了坚持不懈的品质。

结语：成长的道路上并不容易，但是这段经历让我变得更加坚强和成熟。通过面对各种挑战和困难，我学到了许多宝贵的经验和知识。这些经历将伴随我一生，让我更好地面对未来的人生。

（总字数：630）

我的早年生活说课稿 篇三

我的早年生活说课稿

　　一、说教材：

　　1、设计理念：

　　根据新课程标准的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。

　　2、学情分析∶

　　七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。 因而本节内容具有承上启下的作用。

　　3、单元说明

　　这个单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活密切有关，如：《我的老师》、《王几何》 ;有的家庭式的特殊式教育如《再塑生命的人》;有的则由校内延伸至校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如《我的早年生活》;有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如《论语十二章》 。这些文章可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。

　　4、教材的地位

　　《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的`气魄。选材典型，叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)有感情的朗读课文，感知内容。

　　(2)掌握本课的重点词语，理解文章主题。

　　(3)感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

　　2、过程与方法 在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。让学生既从情感上受到熏陶，又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。

　　3、情感、态度与价值观 通过本文的学习，让学生明白自信乐观的精神，以及正确对待自己的特长和兴趣爱好，才是走向成功的关键的道理。

　　教学重点是：读懂课文，理解文章主旨。

　　教学难点是：了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。

　　二、说教法

　　媒体观察法、引导分析法

　　设计意图：将语文抽象知识直观化，让学生参与学习过程，以激发学生的学习兴趣，促进学习方式的转变为重点，并通过课件的展示使学生有所感悟。

　　三、说学法

　　在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法，媒体观察法，力争使每一位学生学有所得，学有所获，学以致用。

　　四、说教学程序

　　(一)为了学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体会怎样才能真正实现自己的价值，从而达到成功的彼岸，理解课文中的重点、难点，顺利完成教学目标，运用多媒体展示有关作者的相关资料，以猜手势的方式导入新课，活跃课堂氛围。

　　(二)教授新课

　　介绍作者，解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识，从而教会学生如何理解课文，通过对课文的解读让学生认识到自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。我将通过引导学生对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅的生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立自己的理想，从而引发对“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”的感悟，理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。

　　(三)难题解答：学生在合作讨论中出现的难理解的问题，我将引导学生对他们所遇到的困难问题进行解说，让学生能够更好地理解作者所要表达的思想情感，通过小组合作探究，对文章中出现的难句进行解析，分析它们蕴含的真实意义，从而清晰地展现文章的结构框架，让学生更好地把握自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。

　　(四)拓展延伸

　　此环节设计目的是让学生联系实际，学以致用，让语文走入到实际生活中来，从而突出语文的人文性。

　　五、说板书设计

　　对于板书我采用的是一种连环式的设计方案，从而清晰的展示出本节课的重点与难点。由于我的水平有限，在说课的过程中肯定有不足之处，恳请各位老师批评指正。