小学二年级语文回声说课稿(优选5篇)
小学二年级语文回声说课稿 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，使学生能够正确朗读、理解和默写课文中的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读和默写能力。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中的寓意，培养学生的情感态度。
三、教学准备
1. 教学课件：包括课文和练习题。
2. 课堂素材：印有课文的课件、黑板、彩色粉笔、学生练习本等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一幅描绘中国传统节日的图片，引导学生讨论中国传统文化的特点。
2. 学习课文：通过课件展示课文《小船儿》，让学生跟读课文，理解课文的内容。
3. 词语解析：通过分析课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
4. 阅读理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意和情感表达。
5. 默写练习：让学生根据课文内容，默写出关键词和句子。
6. 课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对课文的理解程度。
7. 总结与反思：帮助学生总结课堂内容，反思自己的学习情况。
五、教学评价
1. 学生的朗读和默写能力：通过课堂练习和课后作业，检查学生对课文的掌握程度。
2. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个别辅导，评价学生对课文寓意的理解。
小学二年级语文回声说课稿 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，使学生能够正确朗读、理解和默写课文中的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读和默写能力。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中的寓意，培养学生的情感态度。
三、教学准备
1. 教学课件：包括课文和练习题。
2. 课堂素材：印有课文的课件、黑板、彩色粉笔、学生练习本等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一幅描绘中国传统节日的图片，引导学生讨论中国传统文化的特点。
2. 学习课文：通过课件展示课文《小船儿》，让学生跟读课文，理解课文的内容。
3. 词语解析：通过分析课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
4. 阅读理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意和情感表达。
5. 默写练习：让学生根据课文内容，默写出关键词和句子。
6. 课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对课文的理解程度。
7. 总结与反思：帮助学生总结课堂内容，反思自己的学习情况。
五、教学评价
1. 学生的朗读和默写能力：通过课堂练习和课后作业，检查学生对课文的掌握程度。
2. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和个别辅导，评价学生对课文寓意的理解。
小学二年级语文回声说课稿 篇三
主题：《小鸡找妈妈》故事的阅读与表演
一、教学目标
1.学生能够流畅、准确地朗读《小鸡找妈妈》故事。
2.学生能够理解故事的基本情节和主要人物。
3.学生能够通过表演，展示自己对故事的理解和感受。
二、教学重点
1.培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.帮助学生理解故事的基本情节和主要人物。
三、教学准备
1.教师准备《小鸡找妈妈》故事的大图卡或幻灯片。
2.学生准备表演道具和服装。
四、教学过程
1.引入（5分钟）
教师出示《小鸡找妈妈》故事的大图卡或幻灯片，引导学生观察故事中的主要人物和场景，激发学生的阅读兴趣。
2.朗读与理解（15分钟）
教师带领学生一起朗读《小鸡找妈妈》故事，注意语音语调的准确性。然后，教师向学生提问，帮助学生理解故事的基本情节和主要人物。
3.表演与展示（25分钟）
教师指导学生根据故事内容，分组进行表演。学生可以根据自己的理解和创意，选择合适的角色扮演和动作表演。表演结束后，学生要向全班展示自己的表演成果。
4.评价与反馈（10分钟）
教师对学生的表演进行评价和反馈，夸奖他们的努力和创意。同时，教师也要指出他们应该改进的地方，以便他们在以后的表演中有所提高。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生的学习成果和进步。
六、作业布置
要求学生回家继续朗读《小鸡找妈妈》故事，并尝试自己编写一个小故事，以展示自己对故事的理解和创作能力。
小学二年级语文回声说课稿 篇四
小学二年级语文回声说课稿 篇五
教材说明：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课《回声》。主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——;回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。
教学目标：
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
教学重点：
识字，了解回声形成的原因。
教学难点：
了解回声形成的原因。
教学关键：
熟读课文，抓住重点词句理解。
教学准备：
电脑课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
谈话揭题：小时侯，老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)
(联系课前实际，拉近课文内容与学生的.距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。)
今天我们要来学习一篇课文《回声》，(板书课题)看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)那么回声到底是什么声音?它是怎样形成的呢?读了课文后就能知道了。
(因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。)
二、检查预习，识记生字
1、学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。然后指名读，随时纠正错字。
2、检查认字情况。(课件演示)
呱呱哩一圈圈波纹碰到返回来
(1)带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。
(2)去掉拼音读词语，注意带点的字。
(3)去掉熟字读生字。
(4)交流识记方法。
(5)用生字组词。
(识字教学本节课的重点之一，也是低年级教学的重点，因此，我在教学中充分运用电脑课件的演示，注意生字的音形义教学，突出了教学重点，把识字教学落到实处。)
三、熟读课文，感知内容。
1、边看书上的图边读课文，要求读得正确流利。
2、看屏幕，说一说图上有什么，像什么?文中的那一段描写了这座小桥的样子?(第一自然段)请你读一读这一段。(通过这样的设计，对学生进行观察力和语言表达能力的训练)
3、桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色，小青蛙的心情怎样?你是怎么知道的?它是怎么说的呢?又发生了怎样有趣的事呢?我们来读课文的第2自然段。
(1)这些声音是小青蛙在什么地方听到的?读这一段应该用怎样的语气?(高兴、欢快)谁来读一读这一段?
(2)如果你遇到这样的事，你会感到怎样?(奇怪)
此时的小青蛙也和你一样。谁来读第三自然段?小青蛙的话应该用什么语气来读?(奇怪)
妈妈的话呢?(亲切)
4、面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的?看屏幕说一说。朗读第四段，找出表示青蛙妈妈动作的词语。(跳、捡、扔)
青蛙妈妈又是怎么说的?
(1)学生边读边把妈妈说的话划出来。
屏幕出示妈妈的话，找学生读一读。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读——;指名读——;范读——;齐读。
(2)读了妈妈的话，你明白了什么?学生汇报，教师板书：
碰
波纹 ))))))))))) 河岸
荡回来
碰
叫声)))))))))))石壁
(回声)返回来
(4)让学生读一读第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎样?小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读——;指名读——;范读。
教师板书：回声
(这一部分的教学主要是让学生了解什么是回声，这一部分的内容既是本课的重点，也是一个难点。教学中，我主要通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。同时抓住对重点词句的理解等，来突出重点，突破难点。)
5、顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢?齐读最后一段。
6、分角色感情朗读。
四、总结全文，回味欣赏。
1.你学了课文，懂得了什么?
2.说说还在哪些地方可以听到回声?是怎样产生的?
板书设计：
31、回声
碰
波纹 ))))))))))) 河岸
荡回来
碰
叫声)))))))))))石壁
(回声)返回来
