《自然之道》教师优秀说课稿(精选4篇)
《自然之道》教师优秀说课稿 篇一
标题：启发学生探索自然之美
尊敬的评委、各位教师：
大家好！我是XX中学的XX老师，今天我很荣幸能够在这里与大家分享我本次的说课稿。本次我将以《自然之道》这一主题为中心，通过启发学生探索自然之美的方式，来培养学生的科学素养和创新思维。
一、教学目标
1.知识目标：了解自然界的基本规律，理解自然界的奥秘；
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学思维能力；
3.情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
1.重点：引导学生主动参与观察和实验，培养学生的科学思维；
2.难点：如何通过实践活动引发学生的兴趣，激发他们对自然之美的热爱。
三、教学过程
1.导入环节：通过播放自然景观的视频，启发学生对自然界的美的感受，引导学生思考自然界中存在的规律和奥秘。
2.知识讲授：通过图片和实物展示，引导学生认识自然界中的一些基本规律和现象，例如日月之争、水流的奥秘等。
3.实践活动：组织学生进行实验，例如观察水的汽化现象、探究物体浮沉的原因等。通过实践活动，培养学生的观察和实验能力，激发他们对自然之美的好奇心。
4.小结提问：回顾本节课学习的内容，提问学生对自然界中发现的规律和奥秘有什么新的认识和体会。
5.拓展延伸：鼓励学生进一步探索自然界的奥秘，提出一些有趣的问题让学生思考和研究。
四、教学手段
1.多媒体设备：通过播放视频和展示图片，引导学生对自然界的美进行感知；
2.实物展示：通过展示实物，让学生直观地认识一些自然现象和规律；
3.实验器材：提供适当的实验器材，让学生亲自进行实践活动。
五、教学评价
1.观察学生在实践活动中的表现，评价他们的观察和实验能力；
2.听取学生的小结和拓展延伸的思考，评价他们对课堂内容的理解和探索能力。
通过本次课程设计，我希望能够激发学生对自然之美的兴趣，培养他们的科学思维和创新能力。谢谢大家！
《自然之道》教师优秀说课稿 篇二
标题：培养学生环境保护意识，传承自然之道
尊敬的评委、各位教师：
大家好！我是XX中学的XX老师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我本次的说课稿。本次我将以《自然之道》这一主题为中心，通过培养学生环境保护意识，传承自然之道。
一、教学目标
1.知识目标：了解自然界的生态系统，认识环境保护的重要性；
2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的环境保护意识；
3.情感目标：培养学生对自然环境的热爱和责任心。
二、教学重点和难点
1.重点：引导学生认识生态系统的结构和功能，理解环境保护的重要性；
2.难点：如何通过实例和案例教学，激发学生的环境保护意识，提高他们的责任心。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示一些自然环境受到破坏的图片，引发学生对环境保护的思考和关注。
2.知识讲授：通过讲解生态系统的概念和组成部分，引导学生认识生态系统的结构和功能，并与环境保护联系起来。
3.案例分析：通过分析一些实际案例，例如水污染、空气污染等，让学生了解环境污染对生态系统的影响，并引发学生对环境保护的思考。
4.小组讨论：组织学生分小组进行讨论，让他们共同探讨环境保护的重要性和可行性，并提出具体的环境保护措施。
5.展示和总结：每个小组派代表展示他们的讨论结果，然后进行总结，强调环境保护的重要性和我们每个人的责任。
四、教学手段
1.图片展示：通过展示一些环境污染的图片，引发学生对环境保护的思考；
2.案例分析：通过讲解一些实际案例，引导学生认识环境污染对生态系统的影响；
3.小组讨论：组织学生分小组进行讨论，培养他们的合作和交流能力。
五、教学评价
1.观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力；
2.听取学生的讨论结果和总结，评价他们对环境保护的理解和意识。
通过本次课程设计，我希望能够培养学生的环境保护意识，传承自然之道，让学生从小就能热爱自然环境，并主动参与到环境保护中。谢谢大家！
《自然之道》教师优秀说课稿 篇三
一、说教材
第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下的目标：
1、思想教育的目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；
2、基础知识的目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；
3、基本技能的目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
二、说教学要点
了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
三、说教法
根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？
丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。
四、说学法
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五、说学生情况
中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
六、说教学过程（第二课时）
（ 一）释题
板书课题，什么是“道”？自然之道是什么意思?自然界究竟有什么规律呢？
（二）回顾
1、作者一行人的目的是什么？
2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
（三）紧抓蠢事，引入探究
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
（师出句子）理解“愚不可及”
这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。
（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）
概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（３～４，５～８）
（四）抓关键词，学习“救龟”（３～４）
读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）
找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）
从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）
还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）
《自然之道》教师优秀说课稿 篇四
一、说教材
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物 学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的'内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要让学生交流的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
根据四年级学生已有的学习水平和课标的要求，我制定了以下教学目标和重、难点：
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣、
教学重难点：
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
二、说教法
本课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
三、说学法：
叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”四年级学生已经有了一定的自学能力，本课的教学，我将引导学生采用先了解每部分内容，再把各部分内容连起来的方法，把握文章主要内容；抓住文中描写作者和向导心情变化，联系上下文，采用对比、抓重点词句，体会思想感情并通过朗读把体会到的表现出来；通过交流感受或启示，拓展延伸，发展自己的创新思维和想象能力。
四、说教学程序（第一课时）
（一）情境导入，激发兴趣
首先，我会用课件展示海龟蛋和小海龟出壳时遇到的各种危险情景；接着，我会让学生说说：你看了这样的情景，想说些什么；在学生充分发表意见的基础上，老师用 “有一个人，亲眼目睹了刚出生的小海龟被食肉鸟咬啄的情景，他会怎么做，你们想知道吗”来导入新课，随后，板书课题，让学生说说：你读了这个课题，想知道些什么？引导学生参与教学目标的制定。
（二）初读课文，整体感知
1、出示自学要求，引导学生自读自悟：
（1）、带着刚才同学们提出的问题，用自己喜欢的方法阅读课文，自学生字词。
