小学语文《为人民服务》评课稿【精简3篇】

小学语文《为人民服务》评课稿 篇一

第一篇内容：情感教育与责任意识培养

《为人民服务》这篇文章，以一个小学生的视角展现了他为人民服务的一系列行为，引发了我们对于情感教育和责任意识培养的思考。

文章中的小主人公小明，是一个乐观积极的孩子，他通过一次次小小的行动，展示了他对人民的关心和爱护。他主动为人民服务，为人民做贡献，这种精神值得我们学习。

首先，这篇文章强调了情感教育的重要性。小明从小就受到了父母的教育，他们告诉他人民是最重要的，为人民服务是一种美德。这种教育使得小明具有了对人民的感恩之情，他愿意为人民付出自己的力量。通过小明的事迹，我们看到了他对人民的深情厚意，这种情感教育是培养孩子们正确的价值观和情感态度的关键。

其次，文章中展现了小明的责任意识。小明遇到困难不退缩，而是主动承担起责任，帮助人民解决问题。他看到大妈摔倒了，不顾自己的安危，毫不犹豫地去帮助她。他明白作为一个人民的一员，就有责任去帮助别人，去关心他人的困难。这种责任意识是培养孩子们为人民服务的基础，也是塑造他们健康人格的重要环节。

最后，这篇文章还强调了小明的成长与进步。通过小明的努力和付出，他得到了人民的认可和鼓励。人民对小明的赞美和支持，使得他更加坚定了为人民服务的信念。这种成长过程是一个人的人生故事中至关重要的一部分，也是我们培养学生成为有责任感的公民的目标。

总之，《为人民服务》这篇文章通过小明的事迹，向我们展示了情感教育与责任意识培养的重要性。只有通过正确的教育引导，孩子们才能树立正确的价值观，培养出真正为人民服务的精神，使他们成为有责任感的公民，为社会的发展做出贡献。

小学语文《为人民服务》评课稿 篇二

第二篇内容：培养社会责任感与实践能力

《为人民服务》这篇文章，通过小明的故事，展现了他为人民服务的一系列行为，引发我们对于社会责任感与实践能力的思考。

文章中的小主人公小明，是一个具有社会责任感的孩子。他在面对困难时，不退缩，而是主动承担起责任，帮助人民解决问题。他帮助大妈捡拾东西，帮助失物的主人找回失物，他的行为表明他愿意为人民贡献自己的力量。这种社会责任感是培养学生为人民服务的重要基础。

同时，文章中还展示了小明的实践能力。小明面对实际问题时，能够迅速反应并采取行动。他遇到大妈摔倒时，毫不犹豫地去帮助她。他看到失物时，不仅第一时间去找失主，还主动帮助失主整理东西。这种实践能力是培养学生主动参与社会实践的关键，通过实践，学生们能够锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

此外，这篇文章还强调了小明的自信心和乐观积极的态度。小明在遇到困难时，能够保持乐观的心态，积极地面对问题并寻找解决办法。他相信自己能够帮助别人，相信自己的努力会得到回报。这种自信心和乐观积极的态度是培养学生积极参与社会实践的重要保证。

总之，《为人民服务》这篇文章通过小明的事迹，向我们展示了社会责任感与实践能力的重要性。只有通过实践，学生们才能培养出为人民服务的意识和能力，才能真正成为社会的中坚力量，为社会的进步和发展做出贡献。

小学语文《为人民服务》评课稿 篇三

小学语文《为人民服务》评课稿

　　这几天在福州参加首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛。此行收获很大。大赛特邀全国著名特级教师王菘舟、孙双金、孙建锋展示精品课，１０位青年新秀开观摩课，尤其难得的是大会邀请名师于永正老师做专家评点。真正地与名师零距离的机会不多，一边聆听专家朴素、精到而又诙谐幽默的点评，一边可以很明显地感觉到于永正老师对年轻教师的爱护和期待。

　　１５日晚７点，省语文学科带头人二三期培训班的学员集中在群众路小学，就林莘老师执教的《为人民服务》和洪丽玲老师执教的《草原》两课进行互动研讨。当然，和其它教研活动一样，气氛有点严肃，有积极发言的，也有沉默的。我个人以为，发言是一种认真，沉默也是一种认真。没有深思熟虑的在会上胡乱放炮，反而是不负责任的行为。你猜对了，我就是众多沉默者之一。

　　其实，在林莘老师的课堂里，我一直有一种感觉，感觉自己和群众路小学六年七班的同学们一起在享受。刚拿到会议材料，看到《为人民服务》的课题，我很纳闷，林莘老师怎么会选择这样的论说文来上公开课，要想上得出彩──难！可结果却出人意料，一篇枯燥难懂的论说文，居然被演绎得如此声情并茂，如此激扬文字，如此富有灵性。

　　《语文课程标准》在第三学段的阶段目标中指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”教材选文的目的之一，就是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，为初中学习议论文打下基础。本节课林莘老师把初步了解“引用、对比、例证”的论证方法作为学生的学习目标之一，是恰当的，也是明确的`。

　　我们一起来看以下两个片断：

　　片断一：

　　师：“人总是要死的，但死的意义有不同。”主席用了什么方法来证明自己的观点？

　　生：主席引用司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

　　师：这叫引经据典。司马迁距离现在有多远？

　　生：１０xx年。

　　生：２０xx年。

　　师：司马迁是我国西汉时期的著名史学家、文学家、思想家，距现在有两千多年了。主席为什么要引用司马迁的话？这么古老的久远的话？

　　生：因为司马迁早在两千多年前就说过了，说明主席说的话也是对的。

　　生：因为司马迁说的话经过了历史的考验，是被历史证明了的，所以主席引用了司马迁的话。

　　师：经典是古老的智慧，是被历史考验，被大家认可的。经典可以表达深刻的内涵，最具有说服力。

　　（接着，教师指导学生有感情地朗读司马迁的话。）

　　师：除了司马迁的这句话，还可以引用什么经典名言？

　　生：生当作人杰，死亦为鬼雄！

　　生：人生自古谁无死？留取丹心照汗青！

　　生：粉身碎骨全不怕，要留清白在人间！

　　……

　　师：同学们，名言带给我们的震撼是无限的。

　　听到这里，我的热血似乎也和学生一起沸腾起来了。学生在学习引证法的同时，进一步积累了名言警句，进一步理解了名言警句，同时也深深地受到革命人生观的启蒙教育，而且这种教育又是无痕的。