《小猪睡觉》说课稿(精简4篇)

《小猪睡觉》说课稿 篇一

第一篇内容：

一、教材分析

《小猪睡觉》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本。该绘本由作者玛格丽特·怀尔德创作并由出版社出版。故事以小猪为主角，讲述了小猪在各种环境下安心入睡的故事。该绘本以简洁的文字和生动的插图展示了小猪面对不同的困难时是如何应对的，通过小猪的经历，孩子们可以学习到安心入睡的方法和应对困难的勇气。

二、教学目标

1.语言目标：通过阅读绘本，帮助孩子们学习和认识一些与睡觉相关的词汇，如床、枕头、毯子等。

2.认知目标：培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本中的插图和文字描述，让孩子们能够理解故事中的情节和角色。

3.情感目标：通过故事中小猪面对困难的勇气和坚持，培养孩子们的勇敢和坚强意志。

三、教学重点和难点

1.重点：培养孩子们的观察力和想象力，帮助他们理解故事中的情节和角色。

2.难点：引导孩子们从绘本中获取信息，提高他们的阅读理解能力。

四、教学准备

1.教材：《小猪睡觉》绘本

2.课件：包含故事中重要情节和角色的图片

3.小道具：床、枕头、毯子等

五、教学过程

1.导入：通过展示绘本封面和简单的问题，引导孩子们进入故事情境。

2.呈现：通过课件展示故事中的重要情节和角色，让孩子们逐步理解故事内容。

3.阅读：带领孩子们一起朗读故事，引导他们从绘本中获取信息，并对故事情节进行理解和分析。

4.讨论：通过提问和讨论，让孩子们表达自己的观点和想法，激发他们的思维和创造力。

5.活动：利用小道具和角色扮演，让孩子们参与到故事情节中，体验小猪的经历。

6.总结：对故事中的情节和角色进行总结，让孩子们回顾故事内容，并对故事中的主题进行思考。

7.拓展：通过其他类似的绘本或游戏，继续培养孩子们的阅读兴趣和能力。

六、教学反思

通过本节课的教学，我发现孩子们对绘本的情节和角色很感兴趣，他们积极参与讨论和活动，表达了自己的观点和想法。但也有一部分孩子对故事内容理解不够深入，需要在后续教学中加强对故事细节的讲解和引导。同时，我也发现孩子们对角色扮演活动很感兴趣，可以在后续教学中增加更多的互动环节，让他们更好地理解故事中的情节和角色。通过不断地反思和改进，我相信我的教学会越来越好。

《小猪睡觉》说课稿 篇二

第二篇内容：

一、教材分析

《小猪睡觉》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本。该绘本由作者玛格丽特·怀尔德创作并由出版社出版。故事以小猪为主角，讲述了小猪在各种环境下安心入睡的故事。通过绘本中的插图和简洁的文字，孩子们可以了解到小猪面对不同的困难时是如何应对的，从而学习到安心入睡的方法和应对困难的勇气。

二、教学目标

1.语言目标：通过阅读绘本，帮助孩子们学习和认识一些与睡觉相关的词汇，如床、枕头、毯子等。

2.认知目标：培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本中的插图和文字描述，让孩子们能够理解故事中的情节和角色。

3.情感目标：通过故事中小猪面对困难的勇气和坚持，培养孩子们的勇敢和坚强意志。

三、教学重点和难点

1.重点：培养孩子们的观察力和想象力，帮助他们理解故事中的情节和角色。

2.难点：引导孩子们从绘本中获取信息，提高他们的阅读理解能力。

四、教学准备

1.教材：《小猪睡觉》绘本

2.课件：包含故事中重要情节和角色的图片

3.小道具：床、枕头、毯子等

五、教学过程

1.导入：通过展示绘本封面和简单的问题，引导孩子们进入故事情境。

2.呈现：通过课件展示故事中的重要情节和角色，让孩子们逐步理解故事内容。

3.阅读：带领孩子们一起朗读故事，引导他们从绘本中获取信息，并对故事情节进行理解和分析。

4.讨论：通过提问和讨论，让孩子们表达自己的观点和想法，激发他们的思维和创造力。

5.活动：利用小道具和角色扮演，让孩子们参与到故事情节中，体验小猪的经历。

6.总结：对故事中的情节和角色进行总结，让孩子们回顾故事内容，并对故事中的主题进行思考。

7.拓展：通过其他类似的绘本或游戏，继续培养孩子们的阅读兴趣和能力。

六、教学反思

通过本节课的教学，我发现孩子们对绘本的情节和角色很感兴趣，他们积极参与讨论和活动，表达了自己的观点和想法。但也有一部分孩子对故事内容理解不够深入，需要在后续教学中加强对故事细节的讲解和引导。同时，我也发现孩子们对角色扮演活动很感兴趣，可以在后续教学中增加更多的互动环节，让他们更好地理解故事中的情节和角色。通过不断地反思和改进，我相信我的教学会越来越好。

《小猪睡觉》说课稿 篇三

各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。

　　一、说活动设计意图

　　什么东西最吸引幼儿呢？那一定是小动物了。小猪是幼儿生活中喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿模仿起来很感兴趣。正如《纲要》中所述的："教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

　　中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌握。

　　二、说活动目标

　　本次活动的目标是：

　　1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲。

　　2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│×××××│和│××××│的节奏。

　　3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。

　　三、说活动重点、难点

　　本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌唱，并初步唱准│×××××│和│××××│的节奏。

　　活动的难点是：初步唱准│×××××│和│××××│的节奏，尝试创编动作进行表演。

　　四、说活动准备：

　　活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。

　　五、说教法和学法

　　新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法：

　　1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，再加上肢体语言，使幼儿更感兴趣。

　　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。

　　3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，使幼儿的理解和认识更加深刻。

　　4、交流讨论法：我创造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿对小猪的认识。

　　5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿游戏的兴趣。多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　六、说活动过程：

　　想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉XXXXX和XXXX节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）。

　　1、问题导入，引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以下问题：小朋友们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样睡觉的？激发幼儿想说的欲望，积极去探讨我见过的`小猪的样子，使幼儿更积极地参与活动的兴趣。

　　2、帮助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌，然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。

　　3、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激发幼儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏│×××××│和│××××│，这里边让幼儿用自然的声音歌唱，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏│×××××│和│××××│，从而解决活动的一个重难点。

　　4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿模仿小猪的形象，更提高了幼儿参与活动的积极性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班模仿，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的快乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。

　　5、结束部分最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。

　　七、预设效果

　　本次活动希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作，满足孩子发展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高。

　　对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探索阶段，今天和各位评委老师一起交流、探讨，有不当之处，希望大家多提宝贵意见。

《小猪睡觉》说课稿 篇四

　　大家好！能站在这个讲台上，感到非常荣幸。

　　下面，就我们共同设计的小班音乐活动《小猪睡觉》作一个简单的说课。

　　一、选材因素

　　在选择这一教学活动时主要考虑了两个方面的因素：

　　1、首先是杨老师本身的音乐素质比较较好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且语言、动作富有表现力，选择音乐活动能发挥她的长处。且执教过多次的音乐公开，有较强的驾驭音乐教学的能力。

　　2、其次，考虑小班幼儿的年龄特点，选择了这首歌词简短有趣、曲调生动活泼的歌曲，预计孩子乐于学习，易于掌握。

　　二、教学指导

　　小杨老师对音乐活动的把握，应该是非常成熟的，因此在教学环节的设计中几乎没有修改，只是在教学律动的设计，建议考虑幼儿的年龄特点设计2-3个动作简单、重复、节奏比较欢快的，而且在教学中注意细小环节的把握，比如自然的过渡，过渡语的衔接等。

　　三、目标定位

　　在内容及方法大致定位后，我们把目标预设为：

　　1、引导幼儿理解掌握歌词，初步学唱歌曲。（活动的重点）

　　2、引导幼儿用自然的声音唱歌。

　　3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，并愉快的参与活动。

　　四、环节设置

　　为达成目标，预设了四个环节：

　　1、情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣

　　采用歌曲的旋律作为练声的音乐，主要是为了让孩子熟悉这首歌的旋律和节奏，调动幼儿已有的生活经验表现歌曲的旋律美，为学唱歌曲奠定基础。

　　2、帮助幼儿理解记忆歌词

　　这个环节采用课件帮助幼儿理解、记忆歌词的方式突破活动的重、难点。小猪的形象直观、可爱，幼儿能从课件的形象和声音的变化中得到具体、直观的感受，这种多媒体课件的使用不仅帮助幼儿理解歌词的内容还让其体验到了快乐的情绪，进而将这种愉快的体验在接下来的歌词学习和演唱歌曲、表演动作时表现出来，这是传统的图片所不能替代的优势。老师将采用看一看、想一想、动一动的方式让孩子主动发现、愉快体验、尽情表现，从而让幼儿更好更快地理解歌词。

　　3、初步学唱、表演歌曲

　　主要以倾听、欣赏、感受、肢体动作的表现为主，以多种形式激发幼儿快乐歌唱，让幼儿初步学唱歌曲，为第二课时的进行做好准备。

　　4、结束部分

　　我们这次活动的设计是为了体现老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中我们力求使活动气氛轻松、快乐、自由又具有艺术性。但是在实际的教学活动中，是否能达到预期的效果，还需要在实际的教学活动中进行检验。谢谢！