小学美术《亮眼睛》说课稿【优选4篇】
小学美术《亮眼睛》说课稿 篇一
一、教材分析
《亮眼睛》是小学美术课程中的一本教材，适用于三年级学生。该教材共有六个单元，包括“画一双大眼睛”、“画一双小眼睛”、“画兔子的眼睛”、“画海鸥的眼睛”、“画鱼的眼睛”和“画花的眼睛”等内容。通过学习这些单元，学生可以了解眼睛的形状、颜色和表情等方面的知识，培养他们对细节的观察力和艺术创造力。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
学生能够观察和描述不同眼睛的形状、颜色和表情特点；
学生能够用简单的线条和色彩画出不同类型的眼睛；
学生能够通过绘画表达自己的情感和想象。
2.过程与方法目标：
通过观察、比较和练习，培养学生对细节的观察力；
通过创造性绘画活动，激发学生的艺术创造力；
通过个人和合作绘画，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
培养学生对细节的观察力；
培养学生的艺术创造力；
培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学难点：
如何引导学生观察和描述不同眼睛的形状、颜色和表情特点；
如何引导学生创造出自己的眼睛作品；
如何组织学生进行合作绘画。
四、教学过程
1.导入
通过展示一些具有特色眼睛的图片，引起学生的兴趣，并引导他们观察和描述这些眼睛的形状、颜色和表情特点。
2.呈现
通过展示教材中的图片和实物道具，让学生了解不同类型的眼睛，如大眼睛、小眼睛、动物眼睛等，并与学生一起讨论这些眼睛的特点。
3.操作
让学生进行练习，通过观察和模仿教材中的示范，绘制不同类型的眼睛。教师可以提供一些简单的线条和色彩指导，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
4.创作
组织学生进行个人或小组创作，让他们根据自己的想象和感受绘制眼睛作品。教师可以提供一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的情感。
5.展示与分享
让学生展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。同时，教师可以引导学生分享他们绘制作品的过程和心得体会。
6.总结与评价
通过与学生的讨论和回答问题，总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五、板书设计
本节课的板书设计包括以下内容：
眼睛的形状、颜色和表情；
观察、比较和练习；
创造性绘画；
个人和合作绘画；
总结与评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对不同类型的眼睛有了更深入的了解，培养了他们对细节的观察力和艺术创造力。同时，通过个人和合作绘画的活动，学生也提高了他们的合作意识和团队精神。教师在教学过程中注重启发学生思考和表达自己的情感，激发了学生的学习兴趣和积极性。总体而言，本节课取得了良好的教学效果。
小学美术《亮眼睛》说课稿 篇二
一、教材分析
《亮眼睛》是小学美术课程中的一本教材，适用于三年级学生。该教材以眼睛为主题，通过观察、比较和绘画等活动，引导学生了解眼睛的形状、颜色和表情等方面的知识。教材内容生动有趣，符合学生的认知特点和学习需求。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
学生能够观察和描述不同眼睛的形状、颜色和表情特点；
学生能够用简单的线条和色彩画出不同类型的眼睛；
学生能够通过绘画表达自己的情感和想象。
2.过程与方法目标：
通过观察、比较和练习，培养学生对细节的观察力；
通过创造性绘画活动，激发学生的艺术创造力；
通过个人和合作绘画，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
培养学生对细节的观察力；
培养学生的艺术创造力；
培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学难点：
如何引导学生观察和描述不同眼睛的形状、颜色和表情特点；
如何引导学生创造出自己的眼睛作品；
如何组织学生进行合作绘画。
四、教学过程
1.导入
通过展示一些具有特色眼睛的图片，引起学生的兴趣，并引导他们观察和描述这些眼睛的形状、颜色和表情特点。
2.呈现
通过展示教材中的图片和实物道具，让学生了解不同类型的眼睛，如大眼睛、小眼睛、动物眼睛等，并与学生一起讨论这些眼睛的特点。
3.操作
让学生进行练习，通过观察和模仿教材中的示范，绘制不同类型的眼睛。教师可以提供一些简单的线条和色彩指导，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
4.创作
组织学生进行个人或小组创作，让他们根据自己的想象和感受绘制眼睛作品。教师可以提供一些启发性的问题，引导学生思考和表达自己的情感。
5.展示与分享
让学生展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。同时，教师可以引导学生分享他们绘制作品的过程和心得体会。
6.总结与评价
通过与学生的讨论和回答问题，总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五、板书设计
本节课的板书设计包括以下内容：
眼睛的形状、颜色和表情；
观察、比较和练习；
创造性绘画；
个人和合作绘画；
总结与评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对不同类型的眼睛有了更深入的了解，培养了他们对细节的观察力和艺术创造力。同时，通过个人和合作绘画的活动，学生也提高了他们的合作意识和团队精神。教师在教学过程中注重启发学生思考和表达自己的情感，激发了学生的学习兴趣和积极性。总体而言，本节课取得了良好的教学效果。
小学美术《亮眼睛》说课稿 篇三
一、教材分析：
本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。
本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、 教学目标：
通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。
三、 教法分析：
大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。
四、 学法分析：
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
五、 教学过程设计：
（一）新课导入：
为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，并导入新课。
（二）新授：
首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。
接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的好奇和思考，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的认识和理解。
接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。
在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。
（三）深入
我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”学生立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。
为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。
（四）欣赏构思
在画过有表情的眼睛以后，请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。
（五）作业评价
学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式，教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。
作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。
（六）总结
最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。
小学美术《亮眼睛》说课稿 篇四
一、 教材分析：
本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让同学深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让同学进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让同学有一定的.了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。
本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、 教学目标：
通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养同学的观察能力和表示能力。
教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。
三、 教法分析：
大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导同学对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开同学的眼界和思维空间，促进同学进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发现，鼓励同学大胆想象，激发他们的表示欲望，培养自学能力，充沛体现同学的主体地位。
四、 学法分析：
低年级的同学注意力坚持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观察，自身讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让同学的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发现过程中再进行一次次的小练习，使同学的发现得到巩固和形象表示。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，协助同学学会观察，自身去看、自身去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进行表示。
五、 教学过程设计：
（一）新课导入：
为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要维护好自身的眼睛，让自身的眼睛坚持明亮，并导入新课。
（二）新授：
首先，我让同学拿出自身的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使同学对眼睛的结构形成简单但正确的认识。
接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的是要引发同学的好奇和考虑，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小朋友们能更加直观的认识和理解。
接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣，同时也更贴近生活）同学会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使同学们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。
在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请同学用同样简洁的方法画一画自身比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表示的眼睛是否结构正确、特点突出。
（三）深入
我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，同学的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”同学立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。
为了进一步加深同学的印象，我设计了一个成语扮演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同学进行扮演，让其他同学注意观察扮演者眼睛发生的变化。接下来，再请同学画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。
（四）欣赏构思
在画过有表情的眼睛以后，请同学欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品，使同学了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓励同学大胆想像、构思，考虑自身打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表示等。并请同学说说自身的想法。
（五）作业评价
同学进行关于眼睛的造型表示，可大胆选择自身喜欢的表示形式，教师鼓励同学大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒同学可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。
作业展评时，为提高同学的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给同学，鼓励他们大胆自由的表述自身的创作意图、对他人作品的看法等，真正体现同学的主体意识，让同学体验胜利的喜悦。
（六）总结
最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。
