《细菌和真菌的分布》说课稿(精彩3篇)

《细菌和真菌的分布》说课稿 篇一

第一篇内容

标题：细菌和真菌的分布及其在生态系统中的作用

一、导入（5分钟）

大家好，我是XX，今天的课程我们将探讨细菌和真菌的分布及其在生态系统中的作用。首先，我们先来回顾一下细菌和真菌的基本概念和特点。

二、学习目标（2分钟）

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

1.了解细菌和真菌的基本概念和特点；

2.探究细菌和真菌在生态系统中的分布情况；

3.了解细菌和真菌在生态系统中的重要作用。

三、知识讲解（15分钟）

1.细菌的分布：

细菌广泛分布于地球上各种环境中，包括土壤、水体、空气、人体等。它们能够适应各种极端环境，如高温、高压、高盐等，因此在地球上的分布范围非常广泛。

2.真菌的分布：

真菌主要分布在土壤、植物、动物等环境中。它们通常依赖于有机物质进行生长，因此在土壤中的分布较为常见。此外，真菌还可以寄生在植物和动物体表或体内。

四、案例分析（20分钟）

1.细菌的作用案例：

细菌在生态系统中发挥着重要的作用。例如，细菌能够进行氮循环，将大气中的氮气转化为植物可吸收的氨或硝酸盐，为植物的生长提供养分；同时，细菌还能够分解有机物质，促进有机物质的循环和分解。

2.真菌的作用案例：

真菌在生态系统中也扮演着重要的角色。例如，真菌能够与植物形成共生关系，帮助植物吸收土壤中的养分；同时，真菌还能够分解植物和动物的死亡物质，促进有机物质的分解和循环。

五、拓展延伸（10分钟）

1.请同学们自行搜索细菌和真菌在生态系统中的其他作用，并进行分享；

2.鼓励同学们在家中观察细菌和真菌的分布情况，并撰写观察报告。

六、小结（3分钟）

通过本节课的学习，我们了解了细菌和真菌的分布情况及其在生态系统中的作用。希望同学们能够进一步探究细菌和真菌在生态系统中的作用，加深对生态系统的理解。

《细菌和真菌的分布》说课稿 篇二

第二篇内容

标题：细菌和真菌的分布对人类的影响

一、导入（5分钟）

大家好，我是XX，今天的课程我们将探讨细菌和真菌的分布对人类的影响。首先，我们先来回顾一下细菌和真菌的基本概念和特点。

二、学习目标（2分钟）

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

1.了解细菌和真菌在人类生活中的分布情况；

2.了解细菌和真菌对人类健康的影响；

3.探究人类如何应对细菌和真菌的分布。

三、知识讲解（15分钟）

1.细菌在人类生活中的分布：

细菌广泛分布于人类生活环境中，如厨房、卫生间、公共场所等。有些细菌对人类健康有害，如大肠杆菌、沙门氏菌等。

2.真菌在人类生活中的分布：

真菌也广泛分布于人类生活环境中，如浴室、地毯、床上用品等。有些真菌对人类健康有害，如霉菌、白色念珠菌等。

四、案例分析（20分钟）

1.细菌对人类的影响：

细菌常常引发人类的疾病，如感冒、肺炎、食物中毒等。同时，细菌还能够引发食物的腐败和变质，给人类带来食品安全问题。

2.真菌对人类的影响：

真菌也常常引发人类的疾病，如白色念珠菌感染、皮肤病等。同时，真菌还能够引发室内空气污染，导致过敏反应和呼吸道疾病。

五、拓展延伸（10分钟）

1.请同学们自行搜索细菌和真菌在人类生活中的其他影响，并进行分享；

2.鼓励同学们在家中保持良好的卫生习惯，减少细菌和真菌的滋生。

六、小结（3分钟）

通过本节课的学习，我们了解了细菌和真菌在人类生活中的分布情况及其对人类健康的影响。希望同学们能够加强卫生意识，预防细菌和真菌引发的疾病。

《细菌和真菌的分布》说课稿 篇三

《细菌和真菌的分布》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《细菌和真菌的分布》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　说教材的地位和作用

　　《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。 初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。同时倡导学生学会培养细菌和真菌菌落的科学方法。用培养基培养细菌菌落和真菌菌落，是认识细菌很真菌是科学研究的一项重要方法。这对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培养基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。在本节的实验探究中，能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的认识细菌和真菌与人类生活的关系。根据课程标准我的授课思路也基本按此展开。

　　根据本教材的结构和内容分析，结合八年级年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识目标：说出细菌和真菌菌落的分布特点

　　2、能力目标：探究细菌和真菌菌落的分布，分析实验结果，归纳细菌、真菌生存的环境条件

　　3、情感、态度价值观目标： 积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时交流经验，体验与人合作完成探究活动的乐趣。

　　说教学重点、难点

　　本着《初中生物课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：

　　教学重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程，设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌很真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌的生长条件。 重点的依据：只有掌握了培养细菌和真菌的实验操作过程，才能理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。

　　教学难点：利用事实说明细菌很真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件 难点的依据：细菌和真菌的分布状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

　　说教法

　　我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，展现学生获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

　　考虑到初二学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生理论和实际相结合的能力，引导学生全面地看待身边发生的现象，发展思辨能力，关注学生心理状况。教师在活动中起到引导的作用。

　　基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：

　　1、直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、小组讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的'团结协作精神。

　　说学法

　　学习方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　理论依据：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，引导学生建立正确的学习方法和培养学生的学习能力。

　　说教学过程

　　在教学过程中，我的各项活动安排注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　复习上节学习的内容，并简单提问。（5分钟左右）

　　导入新课：（2~3分钟）通过直观观察的方法进行导入。事先准备一个长毛的的馒头，抛出问题，馒头上长的是什么？引导学生进行思考，以激发学生的求知欲望。最终揭示馒头上长的是青霉的菌落，那么什么是菌落？细菌和真菌的菌落相同吗？引出本节课的内容。

　　讲授新课（30分钟）：

　　（1）通过导入引入课本66页菌落的概念，让学生仔细阅读67页细菌菌落和真菌菌落的特点，在理解的基础上，区分PPT上哪些是细菌的菌落哪些是真菌的菌落。

　　（2）引导学生仔细阅读67页科学方法中培养细菌和真菌的一般方法，采取小组讨论的方式，总结出培养细菌和真菌的五个步骤。

　　（3）在理解五个步骤的基础上，分组讨论完成68-69页探究实验，并分别找出一名代表回答探究实验的过程，并请同学进行互评，最终通过教师进行总结探究实验流程。（4）通过探究实验引出细菌和真菌的分布条件，并让学生在70页勾画出相应的重点。

　　（4）教师进行课堂总结，把本节的重点，再次强化。

　　（5）在课堂小结的基础上完成PPT上的自我检测和课后练习。

　　（6）对自我检测和课后联系所表现出来的的问题进行解惑。

　　（7）最后理论联系实际应用，请同学自行列举出怎样的环境含有细菌和真菌多，我们在生活中应该怎样做才可以防止细菌和真菌的侵染，并且逐渐地培养学生学习的自主性。

　　板书设计：细菌和真菌的分布

　　1、观察菌落

　　2、实验;探究细菌和真菌的分布

　　3、细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分；适宜的温度；有机物 4、布置作业：针对初二 年级学生素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。我布置的作业是：完成课时练第五节的基础满分练和提能测试

　　结束

　　各位领导、老师们，本节课我是根据 初二 年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学方法和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，要以学法为重心，放手让学生自主地探索学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。