《小雨沙沙沙》音乐说课稿(优秀5篇)

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇一

一、教材内容分析

本课是一首小儿歌曲《小雨沙沙沙》。通过这首歌曲，学生可以感受到雨的声音和情感，培养对自然界的观察能力和情感表达能力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够听辨出雨声，并模仿出雨声音；

2. 能力目标：培养学生的音乐表演能力和情感表达能力；

3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和关注。

三、教学重难点

1. 教学重点：让学生感受雨声，并进行模仿；

2. 教学难点：培养学生对自然界的情感表达能力。

四、教学过程

1. 创设情境：通过制造雨声的音效，让学生进入雨天的氛围，激发学生的兴趣；

2. 听歌导入：播放《小雨沙沙沙》音乐，让学生闭上眼睛，感受雨声；

3. 集体模仿：老师示范出雨声，然后让学生集体模仿，体验模仿雨声的乐趣；

4. 小组表演：将学生分成小组，让每个小组用自己的方式表演雨声，鼓励学生发挥创意；

5. 个人表演：鼓励学生一个个上台，用自己的方式表演雨声，并给予表扬和鼓励；

6. 课堂总结：引导学生回顾今天学到的知识和经验，总结表演雨声的方法。

五、教学资源准备

1. 音乐播放器；

2. 制造雨声的音效工具。

六、教学评价方法

1. 观察学生在学习过程中的参与度和表演能力；

2. 给予学生积极的表扬和鼓励。

七、教学反思

通过这堂音乐课，学生能够感受到雨声的美妙和情感，培养了他们对自然界的观察能力和情感表达能力。在教学过程中，我注重了学生的参与度和表演能力，通过小组和个人表演，激发了学生的创造力和自信心。但是在评价方面，我发现有些学生还不够积极参与，需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，我会更加注重学生的个性发展和情感培养，帮助他们更好地表达自己的情感和观点。

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇二

一、教材内容分析

本课是一首小儿歌曲《小雨沙沙沙》。通过这首歌曲，学生可以感受到雨的声音和情感，培养对自然界的观察能力和情感表达能力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够听辨出雨声，并模仿出雨声音；

2. 能力目标：培养学生的音乐表演能力和情感表达能力；

3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和关注。

三、教学重难点

1. 教学重点：让学生感受雨声，并进行模仿；

2. 教学难点：培养学生对自然界的情感表达能力。

四、教学过程

1. 创设情境：通过制造雨声的音效，让学生进入雨天的氛围，激发学生的兴趣；

2. 听歌导入：播放《小雨沙沙沙》音乐，让学生闭上眼睛，感受雨声；

3. 集体模仿：老师示范出雨声，然后让学生集体模仿，体验模仿雨声的乐趣；

4. 小组表演：将学生分成小组，让每个小组用自己的方式表演雨声，鼓励学生发挥创意；

5. 个人表演：鼓励学生一个个上台，用自己的方式表演雨声，并给予表扬和鼓励；

6. 课堂总结：引导学生回顾今天学到的知识和经验，总结表演雨声的方法。

五、教学资源准备

1. 音乐播放器；

2. 制造雨声的音效工具。

六、教学评价方法

1. 观察学生在学习过程中的参与度和表演能力；

2. 给予学生积极的表扬和鼓励。

七、教学反思

通过这堂音乐课，学生能够感受到雨声的美妙和情感，培养了他们对自然界的观察能力和情感表达能力。在教学过程中，我注重了学生的参与度和表演能力，通过小组和个人表演，激发了学生的创造力和自信心。但是在评价方面，我发现有些学生还不够积极参与，需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，我会更加注重学生的个性发展和情感培养，帮助他们更好地表达自己的情感和观点。

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇三

　　一,说教材

　　从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。

　　二,说教学目标

　　在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。

　　第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；

　　第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；

　　第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。

　　三,说教学重点和难点

　　这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。

　　四,说教学方法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

　　因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

　　五,说学法

　　本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。

　　六,说教学过程

　　下面，谈谈我对这节课的一些设计：

　　首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。

　　在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳

　　朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。

　　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。

　　学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇四

　　一、学生情况

　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

　　二、教材

　　1.歌曲

〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

　　2.活动目标：

　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

　　3.活动准备：

　　歌曲动画课件、歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲图谱、洒水壶

　　4.活动重难点：

　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

　　二、教法

　　听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法

　　三、学法

　　体验法 直观记忆

　　四、活动过程：

　　（一）准备部分：

　　1、律动；2、练声

　　（二）学习歌曲

　　1、导入歌曲

　　2、熟悉旋律

　　“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“听了这首歌，你有什么感觉？”

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　3 熟悉歌词

　　老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

　　请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

　　看动画，记忆歌词

　　（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）

　　春雨发出什么样的声音？——沙沙沙

　　小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）

　　花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

　　看图谱

　　师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

　　然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

　　4 幼儿练唱歌曲

　　播放动画，集体演唱。

　　随录音演唱

　　请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

　　三、结束部分：

　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　造型照相留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

《小雨沙沙沙》音乐说课稿 篇五

　　课 题：

　　小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》

　　课 时：

　　第一课时 课 型：新授

　　教学内容：

　　1．歌曲《小雨沙沙沙》

　　2．认识沙锤

　　教学目标：

　　1. 通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。

　　2. 能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　3. 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

　　教学重点：

　　学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。

　　教学难点：

　　用不同的力度有感情的演唱歌曲。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

　　这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　教学对象分析：

　　本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的.想象力和创造力。 教具学具使用：钢琴 沙锤 电脑多媒体课件

　　设计意图：

　　《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

　　教学流程：

　　一、聆听歌曲，引入课题。

　　1．师生问好。

　　2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）

　　教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）

　　3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）

　　4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴， 小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）

　　5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）

　　6.你瞧，这朵小花笑的真灿烂，来，你来带领大家跳一跳！（放课件，请表演精彩的学生带领大家再做一遍）及时评价鼓励

　　二、歌曲教学

　　1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）

　　我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！

　　2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）

　　3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）

　　4 .细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！ （教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）

　　5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）

　　6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）

　　三、歌曲处理

　　1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。

　　2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）

　　3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）

　　4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）

　　四、沙锤

　　1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！

　　2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！

　　鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。