正确评价自己增强自信说课稿【最新3篇】

正确评价自己增强自信说课稿 篇一

自信是人们取得成功的重要因素之一，而在进行说课时，自信更是至关重要的。我认为自己在增强自信方面取得了一定的成效，以下是我对自己增强自信说课稿的正确评价。

首先，我在准备说课稿的过程中，注重了对教材内容的深入理解和掌握。我认为只有对教材有足够的了解，才能在说课中表现得自信和专业。因此，我会认真研读教材，对每个知识点都进行详细的分析和总结。我相信通过对教材的深入研究，我能够在说课时有足够的底气和自信。

其次，我在准备说课稿的过程中，注重了与同事和专家的交流和讨论。说课并不是一个孤立的过程，而是需要与他人进行交流和讨论的。我会和同事一起研讨教材，互相分享自己的理解和经验。同时，我也会请教专家，听取他们的建议和意见。通过与他人的交流和讨论，我能够不断完善自己的说课稿，并增强自己的自信。

最后，我在实际说课的过程中，注重了表达和演讲技巧的训练。在说课中，语言表达和演讲技巧是非常重要的。因此，我会通过参加演讲比赛和进行口语训练等方式，提高自己的表达和演讲能力。我相信只有通过不断的训练，我才能在说课时表现得自信和流利。

综上所述，我认为自己在增强自信说课稿方面取得了一定的成效。通过对教材的深入理解和掌握，与同事和专家的交流和讨论，以及表达和演讲技巧的训练，我相信我能够在说课中展现出自信和专业。我会继续努力，不断提高自己的说课能力，让自己在教学中更加自信和出色。

正确评价自己增强自信说课稿 篇二

自信是成功的基石，对于一位教师来说，自信更是必不可少的品质。在我过去的说课经验中，我逐渐认识到自信的重要性，并在不断努力中增强自己的自信。以下是我对自己增强自信说课稿的评价。

首先，我注重对教材的深入研究和理解。在准备说课稿的过程中，我会认真研读教材，分析每个知识点的内涵和外延。通过深入理解教材，我能够更好地把握教学重点和难点，从而增强自己在说课中的底气和自信。我相信只有对教材有足够的了解，才能在说课中表现得自信和专业。

其次，我注重与同事和专家的交流和讨论。在说课过程中，我会主动与同事交流，分享自己的理解和经验。同时，我也会请教专家，听取他们的意见和建议。通过与他人的交流和讨论，我能够不断完善自己的说课稿，并增强自己的自信。我相信在与他人的交流中，我能够学到更多的知识和技巧，从而提高自己的说课能力。

最后，我注重对表达和演讲技巧的训练。在实际说课的过程中，语言表达和演讲技巧是非常重要的。因此，我会通过参加演讲比赛和进行口语训练等方式，提高自己的表达和演讲能力。通过不断的训练，我相信我能够在说课时表现得自信和流利。

综上所述，我对自己增强自信说课稿的评价是积极的。通过对教材的深入研究和理解，与同事和专家的交流和讨论，以及表达和演讲技巧的训练，我相信我能够在说课中展现出自信和专业。我会继续努力，不断提高自己的说课能力，让自己在教学中更加自信和出色。

正确评价自己增强自信说课稿 篇三

正确评价自己增强自信说课稿范文

　　说教材 《正确评价自己 增强自信》这课由多角度评价自己、正确对待成功与失败、给自己积极的心理暗示和为自己喝彩四个确立自信的方法构成。在此之前，学生已经学习了《认识自己 确立自尊》，从正确认识自己的重要性开始，根据初中学生的生理和心理特点，引导学生正确认识评价自己，促使学生超越自卑，树立自信，走向成功。学好本节内容对让学生清醒的认识“我心目中的我”具有不容忽视的重要作用。

　　说学情 六年级学生刚进入中学，一方面觉得自己长大可以做很多事情，希望在多种场合表现自己，但又由于自身知识、阅历等方面的原因，往往缺乏自信。特别是在激烈的学习竞争中，时常与家长、老师的期望有距离，因而常常看不到自己的长处，对自己产生怀疑。据调查，预备（3）班大部分学生对自己都处在不太自信或极不自信的水平，因此，帮助他们正确评价自己增强自信显得尤为重要。

　　说目标

　　（含重点、难点） 1.教学目标

　　（1）知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人发展的意义，懂得树立自信的方法。

　　（2）过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

　　（3）情感、态度与价值观：全面认识自己，树立增强自信的自觉性。

　　2.重点和难点

　　掌握增强自信的方法。

　　说设计思路 围绕教学课题和知识点，我选择了同学比较熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比较容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

　　在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

　　在“多角度评价自己”和“为自己喝彩”的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

　　在“正确对待成功与失败”和“给自己积极的心理暗示”，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

　　说教与学的过程 导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀”。

　　紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大部分学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

　　通过讲述一个“变劣势为优势”的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己”。

　　随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

　　再出示潘长江照片，询问他有没有不足？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

　　出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的`？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度——胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败”。

　　展示爱迪生是如何形容自己在发明电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

　　讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担心自己不成功，施加了消极的心理暗示。

　　请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比较不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示”。

　　接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能忽视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

　　并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

　　出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作表明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩”。

　　为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星”的选举，为自己喝彩，增强自信。

　　最后以全班朗读一首“相信自己”的小诗结束

　　说教学效果 气氛和谐，学生思考积极，回答踊跃。从游戏和讨论来看，他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。

　　说改进设想 几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路，努力让教学更符合学生认知规律，思路更加清晰。