梦圆飞天说课稿(实用6篇）

梦圆飞天说课稿 篇一

梦圆飞天说课稿

导语：

《梦圆飞天》是一本适合小学三年级学生阅读的寓言故事，通过讲述小蜜蜂梦圆的成长经历，引导孩子们明白努力和毅力的重要性。本次说课将结合教材内容和学生实际情况，以提高学生阅读能力和思维能力为主要目标。

一、教学目标

1.知识与技能

（1）能够正确朗读故事中的生词和短语。

（2）能够理解故事的主要内容和寓意。

2.过程与方法

（1）通过教师的讲解和引导，培养学生的阅读兴趣和阅读策略。

（2）通过小组合作和讨论，促进学生的合作与交流能力。

3.情感态度价值观

培养学生的毅力和坚持不懈的精神，激发学生的内在动力，敢于追求梦想。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）教授生词和短语，培养学生的阅读能力。

（2）通过故事的讲解和分析，引导学生理解故事的寓意。

2.教学难点

（1）如何引导学生思考故事中的深层含义。

（2）如何激发学生的阅读兴趣和主动性。

三、教学过程设计

1.热身导入（5分钟）

教师出示课件上的蜜蜂图片，引导学生谈论蜜蜂的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

教师播放故事动画，让学生先整体了解故事内容，并在观看过程中做简单记录。

3.讲解重点词汇和短语（10分钟）

教师通过幻灯片展示生词和短语，引导学生正确读音和理解词义。

4.理解故事的主要内容（15分钟）

教师提问学生关于故事的问题，引导学生逐步理解故事的主要情节和角色。

5.分析故事的寓意（15分钟）

教师引导学生思考故事中梦圆的成长经历和取得成功的原因，帮助学生理解故事的深层含义。

6.小组合作讨论（15分钟）

学生分成小组，讨论故事中的一些问题，如：你在梦圆的位置，你会怎样努力实现自己的梦想等。

7.展示和总结（10分钟）

学生代表小组展示讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生总结故事中的寓意和教训。

四、教学资源准备

1.故事动画和幻灯片

2.小组讨论材料

五、教学反思

通过本次说课，我将故事的阅读与学生的实际生活结合起来，引导学生思考故事中的寓意和教训。通过小组合作和讨论，培养学生的合作与交流能力。同时，通过教师的引导和点评，激发学生的阅读兴趣和主动性。这样，学生在阅读中不仅能够获得知识和技能，还能够培养积极向上的情感态度和价值观。

梦圆飞天说课稿 篇二

梦圆飞天说课稿

导语：

《梦圆飞天》是一本适合小学三年级学生阅读的寓言故事，通过讲述小蜜蜂梦圆的成长经历，引导孩子们明白努力和毅力的重要性。本次说课将结合教材内容和学生实际情况，以提高学生阅读能力和思维能力为主要目标。

一、教学目标

1.知识与技能

（1）能够正确朗读故事中的生词和短语。

（2）能够理解故事的主要内容和寓意。

2.过程与方法

（1）通过教师的讲解和引导，培养学生的阅读兴趣和阅读策略。

（2）通过小组合作和讨论，促进学生的合作与交流能力。

3.情感态度价值观

培养学生的毅力和坚持不懈的精神，激发学生的内在动力，敢于追求梦想。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）教授生词和短语，培养学生的阅读能力。

（2）通过故事的讲解和分析，引导学生理解故事的寓意。

2.教学难点

（1）如何引导学生思考故事中的深层含义。

（2）如何激发学生的阅读兴趣和主动性。

三、教学过程设计

1.热身导入（5分钟）

教师出示课件上的蜜蜂图片，引导学生谈论蜜蜂的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

教师播放故事动画，让学生先整体了解故事内容，并在观看过程中做简单记录。

3.讲解重点词汇和短语（10分钟）

教师通过幻灯片展示生词和短语，引导学生正确读音和理解词义。

4.理解故事的主要内容（15分钟）

教师提问学生关于故事的问题，引导学生逐步理解故事的主要情节和角色。

5.分析故事的寓意（15分钟）

教师引导学生思考故事中梦圆的成长经历和取得成功的原因，帮助学生理解故事的深层含义。

6.小组合作讨论（15分钟）

学生分成小组，讨论故事中的一些问题，如：你在梦圆的位置，你会怎样努力实现自己的梦想等。

7.展示和总结（10分钟）

学生代表小组展示讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生总结故事中的寓意和教训。

四、教学资源准备

1.故事动画和幻灯片

2.小组讨论材料

五、教学反思

通过本次说课，我将故事的阅读与学生的实际生活结合起来，引导学生思考故事中的寓意和教训。通过小组合作和讨论，培养学生的合作与交流能力。同时，通过教师的引导和点评，激发学生的阅读兴趣和主动性。这样，学生在阅读中不仅能够获得知识和技能，还能够培养积极向上的情感态度和价值观。

梦圆飞天说课稿 篇三

　　一、说教材

　　（一）教材分析、

　　《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　（二）、教学目标

　　根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：

　　1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；

　　2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；

　　3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志

　　（三）、教学重、难点

　　1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；

　　2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志

　　（四）、课时安排

　　为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。

　　（五）教学准备

　　多煤体课件

　　二、说学情

　　本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。

　　三、说教法、学法

　　根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

　　（一）、说教法

　　本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法

　　（二）说学法

　　本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

　　阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。

　　四、说教学过程

　　本节课的教学过程，我分三大部分进行

　　（一）、复习旧知，导入新课。 这部分我从四个要点来说

　　1、谈话引入并板书课题

　　同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？

　　板书课题：梦圆飞天

　　梦圆飞天是什么意思呢？

　　2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程

　　3、理清文章脉络

　　4、教师小结，相机板书

　　送行：人们心情激动

　　梦圆飞天 发射：扣人心弦

　　问候：充满自豪

　　梦圆：意义重大

梦圆飞天说课稿 篇四

一、说教材

　　《梦圆飞天》一课是苏教版小学语文教材五年级下册第二单元的首篇课文。课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　（一）、教材的地位和作用：

　　本单元主题是“科技之光”，《梦圆飞天》就是围绕这一主题来安排的。“神州”五号是20xx年发射的，在时间上比较接近学生，在选材方面较好地激发学生探索宇宙的奥妙。

　　（二）、本篇课文我用三课时来完成，针对这篇课文较有感情的特点，在第一课时教学生字词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为以下4点：

　　1、 知识目标：理解课文内容，指导学生精读感悟。

　　2、 语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，男女同学轮流朗读课文，师生朗读课文，学生体会“神州”5号发射时人们无比喜悦与自豪的思想感情。

　　3、 能力目标：激发学生的想象能力。

　　4、 品德目标：激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和爱国主义情怀。

　　（三）、设重难点为：

　　有感情地朗读课文，读通读熟，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　（四）、教具准备：拷有图片和视频录象的U盘、《歌唱祖国》的光盘，重点句子的纸张。

　　二、说教法

　　我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。因为这是一篇讲读课文，是一篇感情较丰富的课文，只有让学生多读才能悟其真情。所以，这节课我基本选用“群体合作”的教学方法。以师生、生生及组际之间的多边活动为载体，充分开发和利用教学系统中的人力资源提高学习效率的立体化、多层次的学习方式。体现了开发性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，互相激励以及信息共享的目标。

　　三、说学法

　　教学是师生互动的过程。我在注重教师主导作用的同时，也充分发挥学生的主体作用。因为学生是个体，是充满情感，充满灵性的人。

　　在教学中，我尽可能地让学生自主地思考，畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围。学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中体会，在读中升华，展开想象的翅膀，如临其境，如见其人，缩短与本文的距离，从而对课文内容产生真切感，并能激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和崇尚科学的态度。

　　四、说课堂教学行为策略的具体运用

　　我设计的教学思路是这样的：

　　（一）、看录象，导入新课，激发兴趣。

　　（二）、重点读，以读促解，理解课文。

　　（三）、看录象，激发想象，加深理解。

　　（四）、课堂演，丰富课堂，加深体会。

　　（五）、感情读，大胆质疑，谈谈收获。

　　（六）、创情境，课外延伸，资源共享。

　　下面我就逐项来说。

　　（一）、看录象，导入新课，激发兴趣。

　　兴趣是最好的老师，是获得知识、培养创造思维的巨大推动力。看录象是学生最爱的事儿，开始让学生看送行场面录象片段，引入新课，激发学生的兴趣，把学生与文本的距离缩短了，使学生乐学、爱学。通过观看录象片段，学生的兴趣盎然，更好地进入角色，进入文本的学习。

　　（二）、重点读，以读促解，理解课文。

　　“书读百遍，其义自见。”《语文课程标准》要求“各个学段的阅读都要重视朗读和默读”，“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”

　　１、师简述：上节课我们初步感知了课文，知道课文描写了送行、发射和问候的场面，下面我们就一一来感受激动人心的场面。

　　2、 录象片段再次把大家带到送行、发射和问候的现场。

　　这里分为五个环节来进行，上课的时候灵活来安排，可以根据课后第三道思考练习题：在“神舟”５号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，谈谈自己的感受。这样比较节省时间，学生找出来哪里我们就一块学习哪里。

　　我这样做的意图是充分发挥学生的主体性，不牵着学生的鼻子走。比如下面这些比较重要的地方和重点句子：

　　（１） 感受人们为“神州”５号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。

　　配乐《歌唱祖国》朗读，引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。师生朗读，体会喜悦心情。

　　（２） 通过“身着乳白色航天服”、“面向五星红旗肃然伫立”等语句来体会杨利伟严肃庄重的神情。

　　（３） 指导学生读好“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

　　（４） 指导朗读感悟“发射”情节。

　　指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声”一句，想象当时的紧张气氛。

　　在这里，我先范读，然后让学生反复演练“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、点火、起飞”。读出现场特有的气氛。还可以点名读，分角色读。

　　在此，还播发发射录象片段，激发学生想象力。抓住“烈焰升腾”、“大漠震颤”等关键词语让学生真切地感受到火箭升空时的壮观景象。朗读时我注意让学生展开想象，读出气势来。

　　（５） 指导朗读杨利伟的话。

　　如果说前面读来让人紧张的话，那么朗读第三部分则是比较轻松和让人向往的。因为读好杨利伟的话是学习这部分的关键。杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回的问候，教这部分时我让学生朗读时要努力作到语调激扬、声音响亮、充满自豪。第二处则是杨利伟与家人通话时兴奋地对儿子描绘自己眼中的太空，眼中的地球。我让学生朗读时既要表达杨利伟首次登上太空的兴奋之情，又要表达对儿子的疼爱之情。

　　以上几个环节，通过教师范读、全班齐读、师生读、生生读、组际读、分角色读、抢读、个别读。学生读得较好的给予鼓励，给予信心，学生拍着自己的胸脯说：“我真棒！”通过角色体验，在读中感悟。指导学生品赏重点词句，促使学生“视文、发声、领悟、生情”。在深刻理解课文的基础上与作者产生情感共鸣，最终有效地达成教师、学生、文本之间的对话。

　　（三）看录象，激发想象，加深理解。

　　和学生一起有感情地学完了课文的内容后，我和大家说：“咱们这么投入，这么有感情地学完了这篇课文，大家想不想从头到尾地看‘神州’5号升天的情景呢？”学生这个时候肯定是兴致勃勃地说“想”。于是，接下来的环节是让学生完整地看“神州”5号升天的情景。

　　（四）课堂演，丰富课堂，加深体会。

　　看完整段录象后，我趁热打铁，说：“看完‘神州’5号升天的热闹场面，大家想不想演一下呢？”让学生课堂表演“神州”5号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。新的课程标准要求把课堂还给学生，让学生感受到课堂即生活。在这个教学设计中，让学生通过表演，切身体会到课堂就是生活，自己就是课文中的人物，并能设身处地地体会当时热闹的场面。

　　（五）感情读，大胆质疑，谈谈收获。

　　让学生分角色有感情地朗读全文后，进行小结收获，如让学生说说学到什么，有什么收获，最后让学生提出学习中的疑惑之处。通过谈收获，检测学生对教学目标的达成程度，让学生提出问题，及时补救反馈，以培养学生质疑问难的习惯和能力。

　　（六）创情境，课外延伸，资源共享。

　　师：“这篇课文我们感情读了，我们深情演了。那大家在课外时间都搜集哪些科技方面的消息呢？说出来大家一块分享，好吗？”在这，我简单地把“神六”在费俊龙和聂海胜两位宇航员合作下成功发射的情景讲给学生听，并且告诉学生我国现在的科学技术发展神速，中国将于20xx年4月发射第一个月球探测器。这样，更好地激发学生对科技的向往和探索的欲望。

　　我这样设计的意图是培养学生主动探索的意识和搜集、筛选、加工信息的能力，利用网络资源进行综合性学习，让学生的探究成为有米之炊。

　　五、说板书设计

　　好的板书设计能体现课文的重点内容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重点，设计了这样的板书：

　　5、 梦圆飞天

　　送行——发射——问候——梦圆

梦圆飞天说课稿 篇五

　　一、说教材

　　《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　（一）、根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：

　　1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；

　　2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受； 3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

　　（二）、教学重、难点

　　1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

　　（三）、课时安排

　　为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。

　　第一课时：初读课文，理清课文脉络。

　　第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

　　第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。

　　（四）、教学准备

　　多煤体课件

　　二、说学情

　　本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。

　　三、说教法、学法

　　根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

　　（一）、说教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。

　　（二）说学法

　　本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

　　阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。

　　四、说教学过程

　　本节课的教学过程，我分三大部分进行

　　（一）、复习旧知，导入新课。这部分从四个要点来说：

　　1、谈话引入并板书课题

　　同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？

　　板书课题：梦圆飞天

　　梦圆飞天是什么意思呢？

　　2、要求学生默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程

　　3、理清文章脉络

　　4、教师小结，相机板书

　　梦 送行：人们心情激动

　　圆 发射：扣人心弦

　　飞 问候：充满自豪

　　天 梦圆：意义重大

　　（二）、围绕板书进行教学

　　1、送行 让学生朗读课文第一段

　　①、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答

　　②、我向学生提出三个问题

　　A、20xx年10月15日是什么日子？

　　B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？

　　C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流

　　③、指名学生反馈

　　④、教师小结

　　（希望这时刻快点到来）

　　2、发射

　　①、指名朗读

　　②、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪

　　③、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语，感受火箭升空时的壮观景象

　　④、教师小结

　　3、问候

　　①、我在这里提两个问题让学生讨论交流

　　②、齐读第三段

　　③、找出杨利伟说话的句子

　　④、指名有感情朗读这部分内容

　　⑤、提问：从这些语言当中，你们感受到什么

　　⑥、学生讨论交流并回答。

　　⑦、教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。

　　4、圆梦 让学生朗读最后一自然段

　　①、梦圆的意义是什么？

　　②、让学生讨论交流，感受喜悦和自豪

　　③、教师总结

　　（三）、拓展延伸，深化主题

　　学习课文后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发学生对太空的兴趣，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组训练的重点。

梦圆飞天说课稿 篇六

　　（一）说教材

　　《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

　　（二）、根据教材建设和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：

　　1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；

　　2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；

　　3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

　　（三）、教学重、难点

　　1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。

　　（四）、课时安排

　　为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。