圆明园在哭泣说课稿(精彩3篇）

圆明园在哭泣说课稿 篇一

标题：圆明园在哭泣——一段历史的痛

一、说课目标

通过本节课的学习，使学生了解圆明园的历史背景、建筑特点以及其被毁的原因，培养学生对历史文化的尊重和保护意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：使学生了解圆明园的历史背景、建筑特点以及其被毁的原因。

2. 教学难点：培养学生对历史文化的尊重和保护意识。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过播放一段关于圆明园的短视频，引起学生的兴趣，激发他们对圆明园的好奇心。

2. 学习圆明园的历史背景（15分钟）

通过讲解PPT，向学生介绍圆明园的历史背景，包括其建造的时间、建造目的以及与清朝皇帝的关系等。同时，结合图片展示，让学生感受到圆明园的壮丽和庄严。

3. 学习圆明园的建筑特点（20分钟）

通过讲解PPT，向学生介绍圆明园的建筑特点，包括建筑风格、规模以及园林设计等。同时，结合模型展示，让学生亲自观察和感受圆明园建筑的独特之处。

4. 学习圆明园被毁的原因（15分钟）

通过讲解PPT，向学生介绍圆明园被毁的原因，包括外国侵略者的破坏、战争的摧毁以及文化的遗失等。同时，用图片和视频展示，让学生了解圆明园被毁后的凄惨景象。

5. 总结与拓展（10分钟）

通过小组讨论，让学生总结所学内容，并发表自己对圆明园的感受和看法。同时，引导学生思考如何保护和传承历史文化。

四、板书设计

圆明园的历史背景

- 建造时间：1709年-1860年

- 建造目的：作为清朝皇帝的夏宫

圆明园的建筑特点

- 建筑风格：中西合璧

- 规模：占地面积350多公顷

圆明园被毁的原因

- 外国侵略者的破坏

- 战争的摧毁

- 文化的遗失

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对圆明园的历史背景、建筑特点以及其被毁的原因有了初步了解。但是由于时间有限，学生对圆明园的感受和看法没有得到充分展开。下节课可以通过参观实地，让学生更加深入地了解圆明园，并提高他们的历史文化保护意识。

圆明园在哭泣说课稿 篇二

标题：圆明园在哭泣——文化遗失的痛楚

一、说课目标

通过本节课的学习，使学生了解圆明园被毁的背后所代表的文化遗失，引发学生对文化保护的思考，并提高他们的历史文化保护意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：使学生了解圆明园被毁的背后所代表的文化遗失，明白文化保护的重要性。

2. 教学难点：引发学生对文化保护的思考，并提高他们的历史文化保护意识。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些中国传统文化的图片，引起学生对中国文化的兴趣，激发他们对文化保护的思考。

2. 学习圆明园的历史背景（15分钟）

通过讲解PPT，向学生介绍圆明园的历史背景，包括其建造的时间、建造目的以及与清朝皇帝的关系等。同时，结合图片展示，让学生感受到圆明园的壮丽和庄严。

3. 学习圆明园被毁的原因（20分钟）

通过讲解PPT，向学生介绍圆明园被毁的原因，包括外国侵略者的破坏、战争的摧毁以及文化的遗失等。同时，通过展示一些被毁的文物和照片，让学生深刻感受到文化遗失的痛楚。

4. 讨论文化保护的重要性（15分钟）

通过小组讨论，让学生分享自己对文化保护的看法和认识，引导他们思考如何保护和传承历史文化。教师要及时给予指导和引导，引发学生对文化保护的思考和思辨。

5. 总结与拓展（10分钟）

通过学生分享小组讨论的结果，教师总结本节课的学习内容，并引导学生进一步思考如何自己行动起来，参与到文化保护中去。

四、板书设计

文化遗失的痛楚

- 圆明园的被毁原因

- 外国侵略者的破坏

- 战争的摧毁

- 文化的遗失

文化保护的重要性

- 引发学生对文化保护的思考

- 提高学生的历史文化保护意识

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对圆明园被毁所代表的文化遗失有了初步的了解，并对文化保护的重要性有了一定的认识。但是由于时间有限，学生对文化保护的思考和行动还不够深入。下节课可以通过实地参观、与专家交流等形式，进一步加深学生对文化保护的理解，并引导他们积极参与到文化保护中去。

圆明园在哭泣说课稿 篇三

圆明园在哭泣说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的圆明园在哭泣说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、了解圆明园的过去和现在，了解英法联X火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。

　　2、懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。

　　教学准备：

　　教师：搜集中国近代史上的有关资料；制作课件。

　　学生：搜集圆明园和中国近代史上重大历史事件的有关资料

　　教学过程：

　　一、“思想旅行”

　　1、导入：今天我们将进行的第一个环节是——“思想旅行”[课件出示：“思想旅行”]我们先到什么地方去旅行呢？同学们还是去了以后再来猜一猜吧。

　　2、播放课件：颐和园的风光。

　　3、小结过渡：刚才老师带大家看的是什么地方的景色？刚才大家看到的是介绍北京现在最大的一座园林——颐和园的，美吗？其实，还有一座叫圆明园的园林，比这大得多，也美得多。老师这儿有一组介绍圆明园的图画，我们也来看一看。

　　4、教师介绍：刚才同学们看到的这一些绘画作品画的就是圆明园，这是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。

　　5、讨论：看了这一组图画，你有什么疑问吗？（同学们发现了没有，这一组图片都是绘画作品，没有一张是实地拍摄的照片，这是为什么呢？）

　　6、课前，老师请同学们作了一次收集，有同学找到了这样的内容，下面我们请他们来给大家介绍一下，好吗？……大家欢迎！[第一批嘉宾上场]

　　7、为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。

　　8、同学们，你看了这几张照片，又有什么新的疑问吗？（先请嘉宾说，再请观众席的同学说。）[第一批嘉宾下场]

　　9、小结：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。[课件出示：“史海钩沉”]

　　二、“史海钩沉”

　　1、老师在课前调查的时候，发现一些同学已经找到了这样的资料，我们请上他们，来给大家作一个介绍，……大家欢迎！[第二批嘉宾上场]

　　2、嘉宾学生介绍自己知道的事，再请观众席学生来介绍。

　　3、相机插播电影《火烧圆明园》片段。

　　4、同学们听了同学的介绍，看了电影，你现在有什么想说的？（先请嘉宾说，再请观众席的同学说。）[第二批嘉宾下场]

　　5、小结：英法联军的一把大火足足烧了三天三夜，把偌大的一座皇家园林，偌大的.一批艺术瑰宝，偌大的一份世界遗产化为了灰烬。圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界也在哭泣！

　　三、“历史回眸”

　　1、过渡：火烧圆明园的事件发生在1860年的10月，也就是第二次鸦x战争时期。事实上，在中国的近代史上，这样的屈辱事件又何止这一次呢？你还知道这样的事吗？就让我们再来回忆一下这段不堪回首的历史吧。[课件出示：“历史回眸”]下面我们要请上第三批嘉宾，请他们先来给我们介绍一下。……大家欢迎！[第三批嘉宾上场]

　　2、嘉宾学生介绍，再请观众席学生来介绍。

　　3、教师可以补充有关资料（相机插入“中国近代史大事记”和“部分不平等条约主要内容”）

　　4、讨论：从刚才我们看到的这些数据与资料来看，你认为圆明园变成废墟的根本原因是什么呢？？（先请嘉宾说，再请观众席的同学说。）

　　5、小结：回眸我国的历史，我们自豪地发现：中国在历史上曾有过非常辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦x和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！

　　四、“我抒我心”

　　1、[课件出示：“我抒我心”]按照我们的惯例，在我们的谈话快结束的时候，我们每人要用一句话来总结我们的这次谈话，你想说一句什么话呢？（请嘉宾说，再请下面的同学说）。[第三批嘉宾上场]

　　2、小结：听了同学们的发言，不禁让我记起了那一句老话：“国弱被人欺。”这更让我记起了另一句话：“天下兴亡，匹夫有责。”老师真的很希望我们大家都能记住这句话。