《商不变的规律》说课稿(经典3篇)

《商不变的规律》说课稿 篇一

第一篇内容

标题：商业中的不变规律

导语：商业是社会经济发展的重要组成部分，随着时代的变迁，商业模式和经营手法可能不断变化，但是在商业领域中存在一些不变的规律。本文将介绍几个商业中的不变规律，帮助读者更好地理解商业运作的本质。

一、需求与供给

商业的基础是满足人们的需求。需求是人们对商品或服务的欲望或需要，供给则是商家为满足需求而提供的商品或服务。需求与供给之间的平衡是商业运作的基础，只有在需求与供给之间达到平衡，才能实现商业交易的顺利进行。

二、竞争与合作

商业领域中的竞争是不可避免的。竞争是商业生态系统中的一种自然选择，通过竞争，商家们可以提高产品质量和服务水平，为消费者提供更好的选择。然而，在竞争中，商家之间也需要进行合作，共同解决行业问题，推动行业的发展。

三、创新与变革

商业中的创新是推动商业发展的重要动力。只有不断创新，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。商家需要时刻关注市场变化，研究消费者需求，不断改进产品和服务，以适应市场的变化。同时，商业也需要适应社会的变革和科技的进步，及时调整经营策略，把握新的商机。

四、诚信与信任

在商业中，诚信和信任是非常重要的。商家只有建立起诚信的形象，才能赢得消费者的信任，进而获得更多的业务。而一旦商家失去了诚信，消费者将很难再对其产生信任，这对商家的经营将产生严重的影响。因此，商家应该始终坚持诚信经营，履行承诺，与消费者建立良好的信任关系。

总结：商业的不变规律体现了商业运作的本质和原则。了解这些规律，对于从事商业的人士来说非常重要，可以帮助他们更好地把握商业机遇，提高经营水平，实现商业的成功。

《商不变的规律》说课稿 篇二

第二篇内容

标题：商业中的智慧与经验

导语：商业是一个充满挑战和机遇的领域，成功的商家往往拥有一些智慧和经验，能够在竞争激烈的市场中脱颖而出。本文将介绍一些商业中的智慧和经验，帮助读者更好地理解商业运作的要领。

一、洞察市场

成功的商家通常能够准确地洞察市场，了解消费者的需求和喜好。他们会通过市场调研和观察，持续关注市场动态，及时调整产品和服务，以满足消费者的需求。洞察市场需要商家具备敏锐的观察力和分析能力，同时也需要与消费者保持良好的沟通，深入了解他们的需求。

二、优化经营

商业经营需要持续优化，不断提高效率和盈利能力。成功的商家会通过优化供应链、降低成本、提高产品质量等方式，使企业的经营更加高效和可持续。同时，他们也会注重管理和团队建设，培养专业化的人才，提高企业的竞争力。

三、营销创新

在竞争激烈的市场中，营销创新是取得成功的关键。商家需要不断创新营销手法，提高品牌知名度和影响力。他们会利用互联网和社交媒体等新媒体平台，与消费者进行互动，传递品牌价值和产品优势。同时，他们也会与其他行业进行合作，开展跨界营销，创造新的商业模式。

四、持续学习

商业领域发展迅速，成功的商家需要保持持续学习的态度。他们会不断学习新的商业知识和技能，关注行业的最新动态和趋势。通过学习，商家可以不断提升自己的竞争力，把握商业机遇，应对市场的挑战。

总结：商业中的智慧和经验是成功的商家在市场竞争中取得优势的重要因素。掌握这些智慧和经验，对于从事商业的人士来说非常重要，可以帮助他们在商业的道路上取得更好的成果。

《商不变的规律》说课稿 篇三

《商不变的规律》说课稿

尊敬的各位老师：

　　大家好！

　　今天，我说课的题目是《商不变的规律》。《商不变的规律》是人民教育出版社义务教育教科书数学四年级上册（人教版）课本第87页,例8的第三个问题。

　　一、说教材

　　《商不变的规律》是一种函数思想，学生以前没有接触过，它是在学生学习了两位数除多位数的笔算除法和积的变化规律的基础上进行教学的，它在小学数学中占有很重要的地位。它是学习被除数、除数末尾有0的除法的简便运算的根据。也是今后学习小数除法、分数、比的基本性质的依据。

　　二、说目标

　　四年级学生求知欲和好奇心较强，随着年龄增长，语言表达，动手操作和自主探究能力都有所提高，为此，我确定如下教学目标：

　　1、让学生经历感悟、体验、观察、验证、应用等学习过程，使学生理解、掌握商不变的规律，学会应用商不变规律进行一些简算。

　　2、通过观察“变”与“不变”的数学现象，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，并渗透唯物主义观点的启蒙教育。

　　3、培养学生勇于探索的精神，严谨的.学习态度。

　　根据对教材的反复咀嚼和深入品味，我把教学重点定为引导学生发现商不变的规律，教学难点是正确理解“商不变规律”中的“同时” “相同的数”、“0除外”以及灵活应用这条规律的能力。

　　三、优选教法，注重学法

　　正像苏霍姆林斯基说的那样，在他们心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。为此，我充分调动学生积极性，引导学生自主探索、独立思考、鼓励学生善于发表自己的意见，大胆地进行合作与交流，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围。

　　四、说教学流程

　　一堂好课，目标是根，主线是枝，细节是叶。下面我就从目标、主线、细节三方面为教学纽带设计了以下5个环节：1、激情设疑，提出问题；2、分析问题，总结规律；3、运用规律，解决问题； 4、归纳总结，师生互评。

　　第一个环节：激趣设疑，提出问题

　　在这一环节中，我安排了两个步聚，分别是激情设疑和提出问题，弗鲁登塔说过，数学是现实的，学生要从现实生活中学习数学。我通过课件出示学生们喜欢的悟空戏八戒故事导入新课，快速地吸引学生的注意力，调动起学生的积极性。故事的内容是：孙悟空说：“我给你14块饼，平均分2天吃完。”八戒说：“太少了。”接着孙悟空又说：“我给你140块饼，平均分20天吃完。”八戒高兴地说：“太好了，太好了，这回每天我可以多吃些。”八戒急了说：“不行，不行，太少了。”你认为小猪说得有道理吗？学生大胆猜测，激发学生想像，注重猜想能力的培养，接着引出五道除法算式，让学生快速地算出答案，让学生仔细观察，发现商不变，被除数和除数变了。

　　第二个环节：分析问题，总结规律

　　在这一环节中，我安排了三个步骤，先给学生几道口算题，让学生自主发现规律，然后举例验证规律，最后深化理解规律。当今社会是以合作求生存的机会，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。学生根据课件出示问题口算出得数展开讨论，先得出从上往下看的规律，再得出从下往上看的规律。你发现了什么？对于把这两条规律合并成一句话，学生可能只会说被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变，没有说到“0除外”。当然，根据不完全归纳提出的猜想不完全可靠，而对小学生来讲，对提出的假设只能另举例子来检验。于是，我通过让学生写例子验证，以培养学生的科学思想方法。

　　最后，我针对学生易错、易漏之处通过课件出示判一判，深入理解和完善这个规律。尤其是最后一小题重点强调“商不变规律”中“0除外”，通过做判断题强化“同时”、“相同”、“0除外”这三个词语来完善概念，从而提示课题，这样能进一步深刻理解商不变的规律，又体现了数学概念的逻辑性、严密性，培养良好的学风和习惯。

　　这环节，我还设计了一个层次的内容。

　　解决课刚开始小猪说的话。

　　第三个环节：巩固练习，扩展应用

　　学习知识是为了解决生活中的问题，而每个人的思想和理解能力也大不相同，所以本环节设计了两个层次的题目。

　　①应用商不变的规律来学习被除数、除数、末尾有0的除法。如270÷30，大部分学生都按照除数是两位数的除法法则计算，对于简便算法要加从点拨。。

　　②课件出示数学诊所，应用商不变的规律来教学被除数、除数末尾有0的除法中余数的问题。这样设计的目的是注重了练习环节的巧用、妙用、创造性的用，通过练习，让学生成为捕捉信息的人，探究生活奥秘的人，应用数学知识的人。

　　第五个环节：归纳总结，师生互评

　　通过询问：“这节课，你怎么样，同学表现怎么样？”师生互评。

　　总之，整个教学过程，我力求做到在情境中导入，在探究中求知，在关键中操作，在练习中提升，这样才能使数学教学成为一个灵动的课堂。