半截蜡烛的说课稿(实用3篇)
半截蜡烛的说课稿 篇一
一、教材分析
本课是小学一年级语文教材中的一篇小故事《半截蜡烛》。该故事以简单明了的语言，讲述了一个关于友情和帮助的故事，旨在培养学生的互助精神，引导学生理解友谊的重要性。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够熟读并理解故事《半截蜡烛》。
（2）学生能够正确朗读课文，并能流利地复述故事情节。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读故事，培养学生的语感和语音语调。
（2）通过角色扮演，激发学生参与故事的热情。
（3）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生的友爱互助意识，理解友谊的重要性。
（2）培养学生乐于助人的品质，懂得帮助他人是一种美德。
三、教学重难点
1. 重点：学生能够熟读并理解故事《半截蜡烛》。
2. 难点：学生能够流利地复述故事情节。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放相关的视频或图片，引起学生对蜡烛的兴趣，激发学生的思考。
2. 学习故事（15分钟）
（1）首先，教师朗读故事《半截蜡烛》，并适时解释生词和难点。
（2）然后，教师再次朗读故事，让学生跟读，并逐句解释意思。
（3）最后，教师与学生一起讨论故事的主要情节和故事中的人物形象。
3. 情感体验（10分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，体验故事情境。
（2）鼓励学生表演，展示自己的才艺，并进行同学间的互动。
4. 合作探究（15分钟）
（1）将学生分为小组，让他们一起讨论故事中的问题和教师提出的相关问题，培养学生的合作意识和思维能力。
（2）让学生在小组内互相讨论并提出自己的观点，并进行小组发言。
5. 拓展延伸（10分钟）
（1）教师提问：你们在生活中是否曾经遇到过需要帮助的情况？你们如何帮助别人？
（2）鼓励学生分享自己的经历，并引导他们思考帮助他人的重要性。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并强调友爱互助的重要性。
五、板书设计
《半截蜡烛》
友爱互助
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对故事《半截蜡烛》有了深入的了解，并能够理解友谊的重要性。在教学过程中，学生通过角色扮演和小组合作的方式，积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。然而，本节课的时间安排较为紧凑，有些学生的发言时间较少，需要在以后的教学中加以改进。同时，教师在课堂上应更加灵活地运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平会有所提高。
半截蜡烛的说课稿 篇二
一、教材分析
本课是小学一年级语文教材中的一篇小故事《半截蜡烛》。该故事以简单明了的语言，讲述了一个关于友情和帮助的故事，旨在培养学生的互助精神，引导学生理解友谊的重要性。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够熟读并理解故事《半截蜡烛》。
（2）学生能够正确朗读课文，并能流利地复述故事情节。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读故事，培养学生的语感和语音语调。
（2）通过角色扮演，激发学生参与故事的热情。
（3）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生的友爱互助意识，理解友谊的重要性。
（2）培养学生乐于助人的品质，懂得帮助他人是一种美德。
三、教学重难点
1. 重点：学生能够熟读并理解故事《半截蜡烛》。
2. 难点：学生能够流利地复述故事情节。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过问学生一些与蜡烛相关的问题，引起学生对蜡烛的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习故事（15分钟）
（1）首先，教师朗读故事《半截蜡烛》，并适时解释生词和难点。
（2）然后，教师再次朗读故事，让学生跟读，并逐句解释意思。
（3）最后，教师与学生一起讨论故事的主要情节和故事中的人物形象。
3. 情感体验（10分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，体验故事情境。
（2）鼓励学生表演，展示自己的才艺，并进行同学间的互动。
4. 合作探究（15分钟）
（1）将学生分为小组，让他们一起讨论故事中的问题和教师提出的相关问题，培养学生的合作意识和思维能力。
（2）让学生在小组内互相讨论并提出自己的观点，并进行小组发言。
5. 拓展延伸（10分钟）
（1）教师提问：你们在生活中是否曾经遇到过需要帮助的情况？你们如何帮助别人？
（2）鼓励学生分享自己的经历，并引导他们思考帮助他人的重要性。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并强调友爱互助的重要性。
五、板书设计
《半截蜡烛》
友爱互助
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对故事《半截蜡烛》有了深入的了解，并能够理解友谊的重要性。在教学过程中，学生通过角色扮演和小组合作的方式，积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。然而，本节课的时间安排较为紧凑，有些学生的发言时间较少，需要在以后的教学中加以改进。同时，教师在课堂上应更加灵活地运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。通过不断的反思和改进，我相信我的教学水平会有所提高。
半截蜡烛的说课稿 篇三
半截蜡烛的说课稿
《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕“正义必胜”这个主题而安排的。《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本科的教学中，应当认真指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。
六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。
3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。
“教为学服务”这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《半截蜡烛》是一篇自读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的.积极性，充分发挥教学明主，充分发挥教师的潜能，所以我才用了“学-议-练”的教学模式。所谓学就是自学，在老师的指导下进行自学；议也就是质疑问难，并尽可能的自己解决问题；而练就是加强语言文字训练。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，放手让学生运用读读、议议等学习方法培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
对于教学过程，我设计了以下五个环节：
（一）:揭示课题，激发兴趣
我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。所以在上课伊始，我会用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
（二）：复习旧识，温故知新
“温故而知新，可以为师矣”，为了让学生更好的体会半截蜡烛在本文中的作用，我会先让学生回想上节课所学对着半截蜡烛进行分析，领会这半截蜡烛的特别之处，以及了解课文为何会以半截蜡烛作为叙事主线。同时对课文也有了整体把握。
（三）：初读课文，整体感悟
在这一环节，我主要是通过让学生自由读3-7自然段。因为阅读是自我探究的过程而不是被动接受的过程。为帮助学生更好的掌握学习方法，根据本课的特点，指导学生将“抓住文章中心线索”的学习与对课文的学习多次紧密的结合起来，自己观察为题、分析问题、解决问题，以提高对课文的理解。所以我让他们边读边思考“为什么这半截蜡烛会成为全家的关注焦点？”这样使学生既有了对事物的整体把握，又激发了兴趣。第三、四、五自然段是课文的重点段落要指导学生反复朗读感悟文章字里行间透露出来的深刻内涵，并抓住关键词句来理解伯诺德夫人一家的勇敢、沉着和机智。首先引导学生感受当时其概况的紧急和气氛的紧张。
（四）合作探究。重点分析
（1）学生快速浏览课文，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。这一设计的意图是满足学生急于知道故事结局的好奇心，让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。
（2）精读课文，分析人物动作，体会人物的心理，并在小组内说一说你最喜欢谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。此外，学生的学习是主动的，个性化的，同时又由于个体对事物的欣赏和理解不同，所以容易引发不同见解的碰撞与融合，我让学生互相交流自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？就是为了让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。
（五）情感升华，自主交流
首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在对人物进行分析之后，学生的观点肯恩那个会有所改变，此时重提上一阶段的问题“你最佩服谁？”学生可能会有另外的回答以及更升入的深析。并且让他们当着全班同学面前将自己的想法、见解说出来，锻炼他们的语言组织能力。
对于作业布置，我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进行语言文字训练。
（六）板书：
半截蜡烛
伯诺德夫人 沉着、机智
杰克 镇定、勇敢
杰奎琳 勇敢、机智
这一板书旨在体现伯诺德夫人一家在拯救半截蜡烛中体现出的品质。
