《骑牛比赛》说课稿(优秀3篇)
《骑牛比赛》说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家介绍一篇有趣的童话故事《骑牛比赛》。这是一篇关于勇气、坚持和友谊的故事，让我们一起来欣赏吧。
一、故事梗概
这个故事发生在一个乡村小镇上。镇上的居民都非常喜欢骑牛比赛，每年他们都会举行一场盛大的比赛。今年，小明决定参加比赛并且赢得冠军。他的朋友小红也是个勇敢的女孩，她决定和小明一起参加比赛。
二、故事开头
比赛当天，小明和小红骑着他们的牛来到了比赛场地。场地上已经聚集了很多观众，大家都等着看他们的精彩表演。小明和小红看着其他参赛选手们的表演，心里有些紧张。但他们并没有退缩，他们知道只有勇敢面对挑战，才能有机会获胜。
三、故事发展
比赛开始了，小明和小红骑着牛飞速冲出了起点。他们穿过了一片茂密的森林，越过了一座高山，跨过了一条湍急的河流。他们遇到了很多困难，但是他们从不放弃。他们互相鼓励，共同克服了一个又一个的障碍。
四、故事高潮
最后，小明和小红终于来到了终点。他们的朋友们都为他们欢呼。虽然他们没有获得第一名，但他们知道他们已经付出了全部努力。他们在比赛中收获了更多的勇气和坚持，更重要的是，他们的友谊更加坚固了。
五、故事结尾
比赛结束后，小明和小红决定继续努力，下一年再次参加骑牛比赛。他们相信只要他们坚持不懈，他们一定能够取得更好的成绩。
六、故事意义
通过这个故事，我们可以看到勇气和坚持的重要性。只有勇敢面对挑战，才能有机会获得成功。同时，这个故事也告诉我们友谊的力量是无穷的，朋友之间的支持和鼓励可以帮助我们克服困难。
七、教学目标
通过学习这个故事，学生能够了解勇气和坚持的重要性，培养勇敢面对困难和挑战的品质。同时，也能够意识到友谊的力量，学会互相支持和鼓励。
八、教学重点和难点
教学重点：培养学生的勇气和坚持品质，通过故事激发学生的兴趣和想象力。
教学难点：引导学生理解故事中的意义，并能够运用到实际生活中。
总结：
《骑牛比赛》是一篇充满勇气、坚持和友谊的童话故事。通过学习这个故事，我们可以培养学生的勇气和坚持品质，同时也能够意识到友谊的力量。希望通过这个故事的学习，能够激发学生的兴趣和想象力，培养他们勇敢面对困难和挑战的品质。谢谢大家。
《骑牛比赛》说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家介绍一篇有趣的童话故事《骑牛比赛》。这个故事讲述了勇敢和友谊的力量。让我们一起来欣赏吧。
一、故事梗概
这个故事发生在一个乡村小镇上。镇上的居民都非常喜欢骑牛比赛，每年他们都会举行一场盛大的比赛。今年，小明决定参加比赛并且赢得冠军。他的朋友小红也是个勇敢的女孩，她决定和小明一起参加比赛。
二、故事开头
比赛当天，小明和小红骑着他们的牛来到了比赛场地。场地上已经聚集了很多观众，大家都等着看他们的精彩表演。小明和小红看着其他参赛选手们的表演，心里有些紧张。但他们并没有退缩，他们知道只有勇敢面对挑战，才能有机会获胜。
三、故事发展
比赛开始了，小明和小红骑着牛飞速冲出了起点。他们穿过了一片茂密的森林，越过了一座高山，跨过了一条湍急的河流。他们遇到了很多困难，但是他们从不放弃。他们互相鼓励，共同克服了一个又一个的障碍。
四、故事高潮
最后，小明和小红终于来到了终点。他们的朋友们都为他们欢呼。虽然他们没有获得第一名，但他们知道他们已经付出了全部努力。他们在比赛中收获了更多的勇气和坚持，更重要的是，他们的友谊更加坚固了。
五、故事结尾
比赛结束后，小明和小红决定继续努力，下一年再次参加骑牛比赛。他们相信只要他们坚持不懈，他们一定能够取得更好的成绩。
六、故事意义
通过这个故事，我们可以看到勇气和坚持的重要性。只有勇敢面对挑战，才能有机会获得成功。同时，这个故事也告诉我们友谊的力量是无穷的，朋友之间的支持和鼓励可以帮助我们克服困难。
七、教学目标
通过学习这个故事，学生能够了解勇气和坚持的重要性，培养勇敢面对困难和挑战的品质。同时，也能够意识到友谊的力量，学会互相支持和鼓励。
八、教学重点和难点
教学重点：培养学生的勇气和坚持品质，通过故事激发学生的兴趣和想象力。
教学难点：引导学生理解故事中的意义，并能够运用到实际生活中。
总结：
通过学习《骑牛比赛》这个故事，我们可以培养学生的勇气和坚持品质，同时也能够意识到友谊的力量。希望通过这个故事的学习，能够激发学生的兴趣和想象力，培养他们勇敢面对困难和挑战的品质。谢谢大家。
《骑牛比赛》说课稿 篇三
《骑牛比赛》说课稿
一、说教材
(一)分析教材
《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
(二)教学目标
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下：1、知识与技能：掌握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。
2、过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词，并背诵课文。
3、情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。
(三)教学重点难点
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”
二、说教法
(一)直观教学法
《语文课程标准》指出，要爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点，我采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然，告诉我有日常生活中的'斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛，还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛，等等。
(二)情境创设法
通过
图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的高超技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规则”。
三、说学法
根据我班学生年龄和心理特点，我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说：一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字学写字，从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让学生观看西班牙斗牛的录象，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受。激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。这样学生才真学会了语言的运用。
四、说教学过程
(一)谈话，导入新课
1、同学们，老师上一节课要求大家回去搜集些有关动物的比赛，谁能来给我们介绍一下呢?
2、学生交流中，我相机介绍补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情。
3、骑牛比赛会怎样呢?今天我们一起来学习课文，去感受那激烈的比赛场面。
(相机板书：《骑牛比赛》)
(此环节引导学生从一年级就开始学习从多种渠道活动获取信息的本领，不仅促使学生主动地学，更教给我寻求
(二)反复读文，讲读有法。
1、学生借助拼音读准字音，读通句子读通课文，标好自然段。
2、学生自学生字，读准字音，记住字型。
3、再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱开骑牛比赛?(出示图分析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”，联系生活理解“兴致勃勃”。)
(此环节体现了重视读的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。)
(三)巧妙创境，如境感悟
1、小朋友读书真棒!现在让我们一起去南美洲去看看当地的骑牛比赛吧。
2、南美洲到了，大家快看!(播放动化制作，观看比赛片段)
3、你看到了什么?感受到了什么?
4、图文结合，扩散说话：野性大发的公牛是怎么样?你仿佛还听到什么?你能把你理解的通过朗读读出来吗?你还能读一读吗?
(四)指导朗读，背诵
1、先请同学们自由朗读，然后由老师范读：
(一天，赛场周围/挤满了人，大家/在兴致勃勃地/观看比赛。好几个人骑手/在野性大发的公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。)在以小组为单位开展朗读比赛。
(由于有前面的情感体验，孩子的朗读更有感情，更自然了。)
2、让学生读课文，用自己的话说说你是如何理解“我曾经从牛背上摔下来上千次”这句话。
(五)板书设计
根据板书设计要简明扼要。条理清楚的要求，以及本文故事性较强的特点，我拟定如下板书：
骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背
曾经摔下来上千次 技艺高
