《对面的兔子看过来》说课稿【通用3篇】
《对面的兔子看过来》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一本名为《对面的兔子看过来》的绘本，适用于小学一年级的学生。该绘本由著名儿童文学作家杨红樱编写，以幽默有趣的故事情节和精美的插图吸引了孩子们的注意力。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读理解绘本中的故事内容，学生能够掌握故事中的主要人物和事件。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本的理解和欣赏能力。
3. 情感目标：通过绘本中充满幽默的故事情节，培养学生的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握绘本中的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本的理解和欣赏能力。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2. 导入新课：介绍绘本的作者和背景，激发学生对阅读的热情。
3. 阅读绘本：带领学生一起阅读绘本中的故事，引导他们理解和掌握故事的主要内容。
4. 情景再现：通过教师的提问和学生的回答，让学生参与到故事情节中，加深对故事的理解。
5. 情感体验：引导学生通过绘本中的故事情节，思考自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力。
6. 总结归纳：让学生总结绘本中的主要人物和事件，加深对故事的理解和记忆。
7. 拓展延伸：鼓励学生根据绘本中的故事情节，进行创作，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学评价
1. 观察学生在阅读绘本时的表现，包括阅读速度、理解能力和对故事的态度。
2. 通过学生的回答和讨论，评价他们对故事内容的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生根据绘本中的故事情节，进行创作和表达，评价他们的创造力和表达能力。
《对面的兔子看过来》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材是一本名为《对面的兔子看过来》的绘本，适用于小学一年级的学生。该绘本以幽默有趣的故事情节和精美的插图吸引了孩子们的注意力，同时通过故事中的人物和事件，传递了一些积极向上的价值观和人生哲理。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读理解绘本中的故事内容，学生能够掌握故事中的主要人物和事件，了解人物的性格特点和生活经历。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本的理解和欣赏能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过绘本中充满幽默的故事情节，培养学生的幽默感和乐观向上的态度，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握绘本中的故事情节和人物形象，了解故事背后的人生哲理。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本的理解和欣赏能力，引导他们思考和表达自己的想法和感受。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2. 导入新课：介绍绘本的作者和背景，激发学生对阅读的热情。
3. 阅读绘本：带领学生一起阅读绘本中的故事，引导他们理解和掌握故事的主要内容，分析人物的性格特点和生活经历。
4. 情景再现：通过教师的提问和学生的回答，让学生参与到故事情节中，加深对故事的理解。
5. 情感体验：引导学生通过绘本中的故事情节，思考自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力，让他们体会乐观向上的态度和积极的人生哲理。
6. 总结归纳：让学生总结绘本中的主要人物和事件，加深对故事的理解和记忆，总结人生哲理。
7. 拓展延伸：鼓励学生根据绘本中的故事情节，进行创作和表达，培养他们的创造力和表达能力，进一步探讨人生哲理。
五、教学评价
1. 观察学生在阅读绘本时的表现，包括阅读速度、理解能力和对故事的态度。
2. 通过学生的回答和讨论，评价他们对故事内容的理解和掌握程度，以及对人生哲理的理解和思考。
3. 鼓励学生根据绘本中的故事情节，进行创作和表达，评价他们的创造力和表达能力，以及对人生哲理的体悟和表达。
《对面的兔子看过来》说课稿 篇三
《对面的兔子看过来》说课稿
一、教材选择：
这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。
《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的`女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。
二、教学目标的制定
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调各领域的内容要有机联系，相互渗透。“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。
2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。
三、教学流程：
（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。
（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。
1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由想象）。再让偶尔观看对话表演。
2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。
3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。
（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。
四、本次活动的特点：
1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。
2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。
3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。
