五年级数学上《铺地砖》说课稿【推荐3篇】

五年级数学上《铺地砖》说课稿 篇一

标题：培养学生动手能力，掌握铺地砖的基本方法

一、教学目标

1. 知识目标：掌握铺地砖的基本方法，了解铺地砖的规则。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和责任意识。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够掌握铺地砖的基本方法。

2. 教学难点：学生能够灵活运用所学方法，解决实际问题。

三、教学准备

1. 教具准备：铺地砖的实物、洞穴模型、图片、PPT。

2. 环境准备：教室中央留出足够的空间供学生活动。

四、教学过程

1. 情境导入（10分钟）

通过展示铺地砖的实物和图片，引起学生对铺地砖的兴趣，激发学习的欲望。

2. 理论讲解（15分钟）

通过PPT展示铺地砖的基本方法和规则，引导学生理解铺地砖的原理和步骤。

3. 操作演示（15分钟）

教师在洞穴模型上进行实际操作演示，让学生观察、分析并模仿操作。

4. 小组合作（20分钟）

将学生分成小组，每个小组提供一套铺地砖的材料，要求学生按照规则进行铺砖操作。教师在一旁进行指导和辅助。

5. 总结归纳（10分钟）

学生将自己的操作经验进行总结归纳，分享自己的收获和困惑。

6. 拓展延伸（10分钟）

通过提出一些拓展问题，引导学生思考更复杂的铺地砖问题，激发学生的创造力和思维能力。

五、课堂作业

要求学生回家观察家中的地砖铺设情况，并记录下自己的观察结果，以及对铺地砖规则的体会。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生在观察、分析和操作方面得到了提高，学生之间的合作意识也得到了培养和加强。但是，对于一些学生来说，操作起来仍然存在一定的困难，需要在后续的课堂上进行巩固和练习。

五年级数学上《铺地砖》说课稿 篇二

标题：通过铺地砖培养学生的空间想象力和准确性

一、教学目标

1. 知识目标：掌握铺地砖的基本方法，了解铺地砖的规则。

2. 能力目标：培养学生的空间想象力和准确性。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细致观察力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够掌握铺地砖的基本方法。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和准确性。

三、教学准备

1. 教具准备：铺地砖的实物、洞穴模型、图片、PPT。

2. 环境准备：教室中央留出足够的空间供学生活动。

四、教学过程

1. 情境导入（10分钟）

通过展示铺地砖的实物和图片，引起学生对铺地砖的兴趣，激发学习的欲望。

2. 理论讲解（15分钟）

通过PPT展示铺地砖的基本方法和规则，引导学生理解铺地砖的原理和步骤。

3. 操作演示（15分钟）

教师在洞穴模型上进行实际操作演示，让学生观察、分析并模仿操作。

4. 空间想象力训练（20分钟）

教师布置一些空间想象力训练的问题，让学生通过想象来解决问题，如：如果房间的形状是一个不规则的多边形，如何铺地砖？

5. 小组合作（20分钟）

将学生分成小组，每个小组提供一套铺地砖的材料，要求学生按照规则进行铺砖操作，并在操作过程中培养准确性。

6. 总结归纳（10分钟）

学生将自己的操作经验进行总结归纳，分享自己的收获和困惑。

五、课堂作业

要求学生回家观察家中的地砖铺设情况，并记录下自己的观察结果，以及对铺地砖规则的体会。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生在空间想象力和准确性方面得到了提高，学生之间的合作意识也得到了培养和加强。但是，对于一些学生来说，空间想象力的训练仍然存在一定的困难，需要在后续的课堂上进行巩固和练习。

五年级数学上《铺地砖》说课稿 篇三

五年级数学上《铺地砖》说课稿范文

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。

　　根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为

　　教学目标：

　　1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。

　　2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。

　　3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。

　　4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。

　　教学重点：

　　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。

　　教学难点：

　　灵活运用面积计算的知识解决实际问题。

　　二、说教法和学法

　　创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。

　　教学过程：

　　 一、创设情境

　　1、情境引入（出示装修图）

　　二、自主探究，合作交流

　　1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。

　　2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息？指名汇报。

　　3、出示两种地砖（让学生说说地砖的`形状及大小）

　　4、根据图中的信息你能提出哪问题？（用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖？需要多少元？）

　　学生小组讨论（四人一组），指名汇报。

　　用多种方法解决问题。

　　三、试一试

　　1、如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？

　　2、买这两种地砖大约各需要多少钱？选择哪一种比较合适？

　　四、巩固练习

　　小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱？

　　（1）组内分工计算；

　　（2）交流

　　（3）汇报。

　　五、小结

　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？

　　六、作业