《三位数乘两位数的笔算》说课稿(优选3篇)

《三位数乘两位数的笔算》说课稿 篇一

第一篇内容：介绍乘法的基本概念和步骤

一、引入乘法概念

在日常生活中，我们经常会遇到需要计算两个数相乘的情况。比如，小明买了3本书，每本书的价格是25元，我们可以用乘法来计算小明买书的总花费。乘法是一种基本的数学运算，它是将两个数相乘得到一个新的数的过程。

二、乘法的基本步骤

三位数乘两位数的笔算，其实就是将一个三位数乘以一个两位数的过程。下面我们来介绍一下具体的步骤。

1. 从被乘数的个位数开始，依次与乘数的各位数相乘，并将结果写在下方。

2. 乘完个位数后，再依次乘十位数和百位数，并将结果写在下方，注意对齐。

3. 乘完所有的位数后，将所有的结果相加，得到最终的乘积。

三、举例说明

我们以345乘以23为例进行说明。

首先，我们将345的个位数5分别与23的个位数3和十位数2相乘，得到15和10，并将结果写在下方。

3 4 5

× 2 3

——————

1 0 5 （个位数相乘结果）

1 5 0 0 （十位数相乘结果）

然后，我们将345的百位数4与23的个位数3和十位数2相乘，得到12和8，并将结果写在下方。

3 4 5

× 2 3

——————

1 0 5 （个位数相乘结果）

1 2 8 0 （十位数相乘结果）

——————

7 9 3 5 （乘积结果）

最后，我们将所有的结果相加，得到最终的乘积7935。

四、总结

通过以上的介绍和举例，我们可以看出，三位数乘以两位数的笔算方法并不复杂。只要按照乘法的基本步骤，依次将各位数相乘，并将结果相加，就能得到最终的乘积。在实际运算中，我们可以通过竖式计算的方式来进行，这样更加清晰和规范。在教学中，我们可以通过大量的练习和巩固，帮助学生掌握这种乘法运算方法，提高他们的计算能力。

《三位数乘两位数的笔算》说课稿 篇二

第二篇内容：引入乘法应用与教学设计

一、引入乘法应用

乘法在生活中的应用非常广泛，我们可以通过乘法来解决很多实际问题。比如，如果有一辆汽车每小时行驶60公里，问它行驶8小时能行驶多远？我们可以用乘法来计算：60公里/小时 × 8小时 = 480公里。通过乘法的运算，我们可以很方便地得到答案。

二、教学设计

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并能够应用到实际问题中解决计算问题。

2. 教学重点

掌握三位数乘以两位数的笔算方法。

3. 教学难点

将乘法应用到实际问题中解决计算问题。

4. 教学步骤

（1）复习乘法的基本概念和步骤，引导学生回忆乘法的运算过程。

（2）通过引入乘法应用的实际问题，让学生意识到乘法在生活中的重要性，并引发学生对乘法的兴趣。

（3）介绍三位数乘以两位数的笔算方法，详细讲解每个步骤的操作和注意事项。

（4）通过具体的例子，引导学生进行练习和巩固，帮助他们掌握乘法的应用和笔算方法。

（5）设计一些实际问题，让学生应用所学的乘法方法进行计算，培养他们的解决问题的能力。

（6）进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，并布置相关的作业。

三、教学方法

本节课采用讲授与练习相结合的教学方法。通过讲解乘法的基本概念和步骤，引入乘法应用的实际问题，引发学生的兴趣。然后，通过详细的讲解和具体的例子，帮助学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法。最后，通过练习和应用，巩固所学的知识，培养学生的解决问题的能力。

四、教学评估

通过课堂练习和作业，检查学生对乘法的掌握程度和应用能力。可以设计一些习题，要求学生进行计算，并解释计算过程。通过评估学生的答案和解题思路，了解他们的学习情况，发现问题并及时进行指导和辅导。

《三位数乘两位数的笔算》说课稿 篇三

《三位数乘两位数的笔算》说课稿范文

　　一、说教材

　　《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

　　二、说教法学法

　　为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的.教学以复习为前提让学生通过旧知来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。

　　在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

　　三、说教学目标

　　1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

　　3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

　　四、说教学过程

　　为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：

　　一、激趣定标

　　1、口算：

　　15×6=35×2=23×30=36×20=

　　42×19≈58×41≈

　　2、竖式计算:42×26=

　　学生动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪些方法可以与大家交流一下？

　　3、展示学习目标

　　二、自学互动

　　板书:叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？

　　1)、学生讨论：李叔叔的城市离北京有多远？

　　2)、根据学生汇报，板书145×12=

　　3)、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？〔小组长带领小组成员交流自学所得.〕

　　4)、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。〕

　　5)、自己试着在练习本上算一算。

　　6)、教师利用竖式进行讲解。

　　7）、小结。

　　计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。

　　三、测评训练。

　　1、完成做一做习题。

　　2、作业

　　练习册习题。