六年级语文《谈理想》说课稿（推荐3篇)
六年级语文《谈理想》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《谈理想》：激发儿童内心的力量
一、教材分析
本课是六年级的语文课，属于阅读理解部分。通过阅读一篇文言文，教授学生如何理解文言文中的理想主题，并引导学生思考和表达自己的理想。
二、教学目标
1.知识与能力目标：了解文言文中的理想主题，培养学生对文言文的理解能力。
2.过程与方法目标：通过朗读、解读和讨论，培养学生的阅读和思考能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生内心的力量，培养他们对理想的向往与追求。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解文言文中的理想主题，并通过朗读、解读和讨论，培养学生的阅读和思考能力。
2.教学难点：帮助学生理解文言文中的古代理想，并引导他们思考和表达自己的理想。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过讲述一个实际的故事，引发学生对理想的思考，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）
通过朗读文言文《谈理想》，帮助学生理解古代人对理想的理解和追求。
3.解读（15分钟）
通过提问和解答，帮助学生理解文章中的重要词语和句子，并引导他们找出文中的理想主题。
4.讨论（15分钟）
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理想，并与同伴交流和比较。
5.思考（10分钟）
通过提问，帮助学生思考如何实现自己的理想，并引导他们思考理想的重要性和意义。
6.总结（5分钟）
总结本课的教学内容，并鼓励学生坚持追求自己的理想。
五、板书设计
主题：《谈理想》
重要词语：理想、追求、实现
重要句子：人的理想应该是高尚的、远大的。
六、课堂练习
1.朗读文言文《谈理想》，并回答相关问题。
2.小组讨论：分享自己的理想，并与同伴交流和比较。
3.思考：如何实现自己的理想？
七、课后作业
写一篇关于自己理想的作文，表达自己的理想和追求。
六年级语文《谈理想》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《谈理想》：激发儿童的梦想与追求
一、教材分析
本课是六年级的语文课，属于阅读理解部分。通过阅读一篇文言文，教授学生如何理解文言文中的理想主题，并引导学生思考和表达自己的理想。
二、教学目标
1.知识与能力目标：了解文言文中的理想主题，培养学生对文言文的理解能力。
2.过程与方法目标：通过朗读、解读和讨论，培养学生的阅读和思考能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生的梦想与追求，培养他们对理想的向往与追求。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解文言文中的理想主题，并通过朗读、解读和讨论，培养学生的阅读和思考能力。
2.教学难点：帮助学生理解文言文中的古代理想，并引导他们思考和表达自己的理想。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段激励人心的视频，引发学生对梦想和追求的思考，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）
通过朗读文言文《谈理想》，帮助学生理解古代人对理想的理解和追求。
3.解读（15分钟）
通过提问和解答，帮助学生理解文章中的重要词语和句子，并引导他们找出文中的理想主题。
4.讨论（15分钟）
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理想和追求，并与同伴交流和比较。
5.表达（10分钟）
通过写作练习，让学生表达自己的理想和追求，培养他们的写作能力。
6.总结（5分钟）
总结本课的教学内容，并鼓励学生坚持追求自己的梦想。
五、板书设计
主题：《谈理想》
重要词语：理想、追求、实现
重要句子：人的理想应该是高尚的、远大的。
六、课堂练习
1.朗读文言文《谈理想》，并回答相关问题。
2.小组讨论：分享自己的理想和追求，并与同伴交流和比较。
3.写作练习：表达自己的理想和追求。
七、课后作业
写一篇关于自己梦想和追求的作文，表达自己的理想和追求。
六年级语文《谈理想》说课稿 篇三
六年级语文《谈理想》说课稿
第一、说教材：
“谈理想”是人教版六年制第十二册第五组的一次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。
第二、说教学目标：
1、通过革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。
2、通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。
3、培养学生当众即席演讲的能力。
第三、说教学重点：
北师大版小学语文六年级下册说课稿《谈理想》：人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。
说教学难点：培养学生当众即席演讲的能力。
第四、说学生：
根据城乡结合的学生来讲，要想上一节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出一些老师也要肯定、表扬他们。
第五、说教法、学法：
1、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举“人生早期树立理想”的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场采访报道，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。
2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。
3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。
第六、教学准备：
1、课前收集资料：你心目中最崇拜的伟大人物及事件。
2、准备情境录像片断。
第七、说教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢？（实物投影：偶像图片）板书英雄
2、激趣导入主题：同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着历史的重任，中国的辉煌正期待着我们这一代去铸造。如果我们没有远大的理想能胜任吗？
3、请同学们看一段情境录像片断：
有这样一则故事，三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖”，一个说是“挣钱”，而另一个却自豪地说：“在创造世界上最富有特色的房子”。
你们说，哪一位工匠的理想最远大？为什么？（学生交流）
小结：正是这位工匠有着这一远大理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位工匠则一生默默无闻。故事告诉我们：人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想，同时也说明：一个人树立的目标越高，他前进的动力就越大。
（评：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，起到生趣、激情的作用。）
（二）明确目标，畅谈理想。
1、进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求。（用powerpoint出示）
（1）颂英雄，树理想。
（2）即席畅谈自己的理想。
（3）怎样才能实现我们的理想。
2、出示。
（1）周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书”。
（2）革命前辈吴运铎说过：“理想，不是可有可无的点缀品，而是一个生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。”你能谈谈他们有关的事例吗？
3、小：假如你的理想是一名医生或护士，在“非典”的第一线你会怎么做呢？
4、分组讨论：那么，同学们的理想是什么呢？为了表达有条理，可以先列一个简单的提纲，再演讲，最后在小组中讲，（教师参与讨论，适时指导）。
（评：学生自主学习，思、议、说参与教学的.全过程，鼓励学生联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说，激发创新意识，营造创新氛围。）
（三）小组合作，深化认识。
（过渡）同学们有这样崇高的理想很可贵，但是，理想和实现这中间有很大的距离，需要付出代价。
1、播放《飞夺泸定桥》片断：革命先烈的理想是为了我们今天幸福的生活，抛头颅，洒热血，经过了不知多少年的奋斗，流血牺牲才实现。
2、那么，怎么才能让我们的理想成为现实呢？（告诉你喜欢的同学或老师）提示：在学习上，生活上，遇到困难与挫折你将如何面对呢？（学英雄，树榜样，克服困难，增添信心）。
3、归纳：前进途中挫折是难免的，但只要有理想相伴，只要心中亮着理想的明灯一定会驱走阴暗和迷惘步入灿烂的里程。
（评：“小组合作，深入认识”是重要环节，体现了双向互动的语言实践，充分体现了教师的“导”突出了学生的“学”。）
（四）总结评价，激励进步。
1、畅谈理想后，由老师或学生对演讲的内容，学生的语言运用的正确性、得体性，交际规则进行总结评价，学生纠正自己本课学习中的不足，更好地完成整个交际过程。评选最佳交际小组。（板书：评语言、评思路、评仪态）
2、出示：着名的无产阶级作家高尔基说得好：“战胜自己是最伟大的胜利。”
3、总结：同学们让我们扬起理想的风帆，踏着时代的步伐，迎着冉冉升起的太阳，坚持不懈，不断进取，做新世纪的主人。
（总评：口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》对口语交际是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。”双向互动是口语交际课的必要条件，为了克服“听”和“说”机械分割的毛病，实现真正的“双向互动”达到多向交流的目的。）
说板书：
本课板书设计简洁明了，条理清晰，既显示了本次口语交际的重点内容，又体现了口语交际的评价标准，给学生留下了深刻的印象，最后为了激发和鼓励学生我设计了不同的奖项，使学生乐学、善学。
