数学《8和9的认识》的说课稿【经典3篇】

数学《8和9的认识》的说课稿 篇一

第一篇内容

一、教材分析

本节课是小学数学第一册中的一节课，主要教授数字8和数字9的认识。通过本节课的学习，学生能够正确地写出数字8和数字9，并且能够辨别和填写包含数字8和数字9的数学题目。

二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地写出数字8和数字9，并且能够辨别和填写包含数字8和数字9的数学题目。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习动力。

三、教学重难点

1.教学重点：教授数字8和数字9的写法，培养学生正确书写数字8和数字9的能力。

2.教学难点：引导学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

四、教学过程

1.导入环节：通过展示一些包含数字8和数字9的图片和物品，调动学生的学习兴趣，引导学生思考数字8和数字9的特点和应用。

2.学习内容：教授数字8和数字9的写法。首先，通过板书和示范，教授数字8和数字9的正确写法。然后，让学生进行模仿书写，并逐步提高难度，引导学生正确书写数字8和数字9。

3.巩固练习：设计一些包含数字8和数字9的数学题目，让学生进行填写和解答。通过这些练习，巩固学生对数字8和数字9的认识和书写能力。

4.拓展延伸：引导学生观察身边包含数字8和数字9的事物，并让学生尝试写出这些数字。通过这个环节，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价

通过本节课的学习，学生能够正确地写出数字8和数字9，并且能够辨别和填写包含数字8和数字9的数学题目。通过巩固练习和拓展延伸，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了提高，数学思维能力也得到了锻炼。

数学《8和9的认识》的说课稿 篇二

第二篇内容

一、教材分析

本节课是小学数学第一册中的一节课，主要教授数字8和数字9的认识。通过本节课的学习，学生能够正确地读出数字8和数字9，并且能够在日常生活中应用数字8和数字9。

二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地读出数字8和数字9，并且能够在日常生活中应用数字8和数字9。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习动力。

三、教学重难点

1.教学重点：教授数字8和数字9的读法，培养学生正确读出数字8和数字9的能力。

2.教学难点：引导学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

四、教学过程

1.导入环节：通过展示一些包含数字8和数字9的物品和图片，调动学生的学习兴趣，引导学生思考数字8和数字9的特点和应用。

2.学习内容：教授数字8和数字9的读法。首先，通过板书和示范，教授数字8和数字9的正确读法。然后，让学生进行模仿读音，并逐步提高难度，引导学生正确读出数字8和数字9。

3.巩固练习：设计一些包含数字8和数字9的数学题目，让学生进行口头回答和解答。通过这些练习，巩固学生对数字8和数字9的认识和读法能力。

4.拓展延伸：引导学生观察身边包含数字8和数字9的事物，并让学生尝试读出这些数字。通过这个环节，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价

通过本节课的学习，学生能够正确地读出数字8和数字9，并且能够在日常生活中应用数字8和数字9。通过巩固练习和拓展延伸，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了提高，数学思维能力也得到了锻炼。

数学《8和9的认识》的说课稿 篇三

数学《8和9的认识》的说课稿

　　一、说教材

　　1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

　　2、教材所处的地位及编排意图

　　教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

　　3、教学目标

　　（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的.物体，能正确地读写8和9。

　　（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

　　（3）进一步理解基数和序数的含义。

　　（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

　　4、教学重点、难点

　　教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

　　教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

　　二、说教学程序

　　1、复习旧知

　　2、新授

　　（1）出示挂图，学习数8和9。

　　（2）出示直尺，教8和9的数序。

　　（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。

　　（4）学习8和9的写法。

　　（5）学习“几”和“第几”。

　　（6）学习8和9的组成。

　　3、巩固练习。

　　4、做游戏巩固“几”和“第几”。

　　5、全课总结

　　三、说教法、学法

　　（一）教法：

　　1、探索发现法

　　培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

　　2、示范法

　　在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。

　　3、实际操作法

　　为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

　　（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。

　　四、说练习作业安排和板书设计

　　本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。

　　本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。简单而突出重点。

　　五、本课自评

　　本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，在教学环节的设计上精心安排。整节课上下来，自己比较满意。通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进。

　　本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。

　　在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充分利用了挂图。创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。并且我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。

　　在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。

　　在比较9以内的大小时，我使用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。

　　在教授8和9的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。

　　在教授“几”和“第几”时，我采用了做游戏的方式，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请从前往后的第8个同学站起来！”“请从前往后的8个同学站起来！”这样的安排，学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。

　　本节课也有几处需要改进：

　　１、复习这一教学环节，安排的内容有点太多，复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。

　　2、本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8和9的组成放到下一节课教授更好。

　　3、上课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。

　　4、在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。

　　本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。在此感谢！