小学数学《1000以内数认识》说课稿（通用3篇)

小学数学《1000以内数认识》说课稿 篇一

标题：数的认识与比较

导入：通过展示数字卡片、数学游戏等形式，引导学生回顾已学过的数字并唤起对数字的兴趣。

一、数的认知

1. 数字的组成：通过展示数字卡片，介绍数字的基本组成，即个位、十位、百位等。

2. 数字的读法：通过示范和学生互动，引导学生正确地读出1000以内的数字。

二、数的比较

1. 数的大小比较：通过比较数字的个位、十位、百位等，引导学生理解数字大小的概念。

2. 使用比较符号：教授学生大于、小于、等于的符号的意义和使用方法。

三、活动设计

1. 数字排序游戏：学生分组进行数字排序游戏，通过比较数字的大小进行排序，培养学生的数感。

2. 数字比较竞赛：设计数字比较竞赛活动，让学生通过比较数字大小，快速找出最大或最小的数字。

四、巩固与拓展

1. 数字比较练习：布置一些数字比较的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 数字拓展游戏：设计数字拓展游戏，让学生通过找规律，拓展数字认识范围。

五、课堂总结

通过本节课的学习，学生能够正确地认识1000以内的数字，并能够进行数字的大小比较。同时，通过活动设计，培养了学生的数感和逻辑思维能力。

小学数学《1000以内数认识》说课稿 篇二

标题：数的进位与退位

导入：通过展示数字卡片、数学游戏等形式，引导学生回顾已学过的数字并唤起对数字的兴趣。

一、数的进位与退位

1. 进位与退位的概念：通过示范和学生互动，引导学生理解进位与退位的概念。

2. 进位与退位的规则：讲解进位与退位的规则，即个位进位到十位，十位进位到百位，以及相反的退位规则。

二、加法运算中的进位与退位

1. 进位与退位的意义：通过示例和实际生活中的问题，引导学生理解进位与退位在加法运算中的意义。

2. 进位与退位的方法：教授学生进位与退位的具体操作方法。

三、活动设计

1. 进位与退位游戏：学生分组进行进位与退位游戏，通过实践操作加深对进位与退位的理解。

2. 进位与退位竞赛：设计进位与退位竞赛活动，让学生通过快速计算，找出正确的进位或退位答案。

四、巩固与拓展

1. 进位与退位练习：布置一些进位与退位的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 进位与退位拓展游戏：设计进位与退位拓展游戏，让学生通过找规律，进一步理解进位与退位的概念。

五、课堂总结

通过本节课的学习，学生能够正确地理解进位与退位的概念，并能够在加法运算中灵活运用进位与退位的方法。同时，通过活动设计，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。

小学数学《1000以内数认识》说课稿 篇三

小学数学《1000以内数认识》说课稿

各位领导，各位老师：

　　早上好！

　　一、分析本课教材

　　《1000以内数的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

　　二、教学目标

　　根据教材结构与内容道德分析，依据义务教育课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

　　1、知识与能力：让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

　　2、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。

　　三、教学重点、难点

　　重点：掌握读数、写数的方法和组成。

　　难点：建立数位的概念。

　　四、教法：

　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。

　　五、学法

　　为了使学生更好的展现获取知识和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。

　　六、教具准备

　　多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。

　　七、教学设想：

　　（一）、充分关注学生已有的知识基础。

　　数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的知识，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像，让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。比如126的组成，学生在观看拨数的过程之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？

　　（二）、让学生进一步感受数是数出来的。

　　1、用多媒体教学是个很好的选择，给学生展示小正方体，以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的'形成。

　　2、还可以借助计数器教学，师在计数器上拨动小珠，让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成，加深印象。

　　3、在计数器上拨入304，然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。

　　4、注意培养学生的数感。在写数的过程中，教授读数的方法，并强调写数是数字，二读数是汉字。

　　（三）、让学生获得清晰透彻的数的概念。

　　在整个教学中，力求引导学生动口数、说、合作的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。

　　（四）、适时给予学生鼓励。

　　（五）、能力训练。利用生活中常见的物体和关键词，引导学生独立思考，由易到难，由浅到深，达到掌握重点的目的。

　　（六）、总结。

　　通过本节课的学习，让学生知道在数数时，可以一个一个的数，可以十个十个的数，还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。

　　八、板书设计：

　　九、布置作业。