小学数学公开课《认识图形》说课稿（经典3篇)
小学数学公开课《认识图形》说课稿 篇一
标题：认识图形，探索形状的奥秘
尊敬的各位老师，大家好！我是来自XX小学的数学老师，今天非常荣幸能够为大家带来小学数学公开课《认识图形》的说课。本课是为了帮助学生认识各种图形，并通过观察和探索来发现图形的特点和规律。现在，我将结合教材内容和教学实践，为大家详细介绍本节课的设计和教学方法。
首先，让我们来看一下本节课的教学目标。通过本节课的学习，学生应能够：认识常见的平面图形，如圆、正方形、长方形、三角形等；了解图形的特点和性质；能够通过观察和比较，发现图形之间的相似性和差异性；提高观察、比较和归纳的能力。
为了达到这些目标，我将采用多种教学方法和教学资源。首先，我会用幻灯片展示各种图形的图片，让学生观察和描述图形的特点。然后，我会给学生一些具体的实物，如卡片、磁贴等，让他们通过观察和比较，找出相同形状的图形。接着，我会引导学生进行分组讨论，让他们互相交流并分享自己的观察结果。通过这些活动，学生将能够通过观察和比较，发现图形的特点和规律。
在教学过程中，我还会引入一些游戏和活动，以增加学生的参与度和兴趣。比如，我会设计一个“找一找”游戏，让学生在教室中找到不同形状的物体，并用手势或语言描述它们。这样一来，学生既能够巩固所学的知识，又能够培养观察和表达的能力。
在课堂结束前，我会进行小结和评价，让学生回顾本节课的学习内容，并进行简单的自我评价。同时，我也会留出一些时间让学生提问和交流，以促进他们对图形的深入思考和探索。
通过上述的教学设计和方法，我相信学生们将会对图形有更深入的认识，并能够通过观察和比较，发现图形的特点和规律。希望本节课能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察和思考能力，为他们今后的学习打下良好的基础。谢谢大家！
小学数学公开课《认识图形》说课稿 篇二
标题：认识图形，启发创造力的火花
尊敬的各位老师，大家好！我是来自XX小学的数学老师，今天非常荣幸能够为大家带来小学数学公开课《认识图形》的说课。本课是为了帮助学生认识各种图形，并通过观察和探索来发现图形的特点和规律。现在，我将结合教材内容和教学实践，为大家详细介绍本节课的设计和教学方法。
首先，让我们来看一下本节课的教学目标。通过本节课的学习，学生应能够：认识常见的平面图形，如圆、正方形、长方形、三角形等；了解图形的特点和性质；能够通过观察和比较，发现图形之间的相似性和差异性；提高观察、比较和归纳的能力；培养创造力和想象力。
为了达到这些目标，我将采用多种教学方法和教学资源。首先，我会通过幻灯片展示各种图形的图片，让学生观察和描述图形的特点。然后，我会给学生一些具体的实物，如卡片、磁贴等，让他们通过观察和比较，找出相同形状的图形。接着，我会引导学生进行分组讨论，让他们互相交流并分享自己的观察结果。通过这些活动，学生将能够通过观察和比较，发现图形的特点和规律，并培养创造力和想象力。
在教学过程中，我还会引入一些创造性的活动，以激发学生的创造力和想象力。比如，我会设计一个“图形拼贴”活动，让学生利用各种形状的卡片拼贴出自己喜欢的图案。这样一来，学生既能够巩固所学的知识，又能够培养创造力和想象力。
在课堂结束前，我会进行小结和评价，让学生回顾本节课的学习内容，并进行简单的自我评价。同时，我也会留出一些时间让学生展示和分享自己的作品，以鼓励他们的创造和表达。
通过上述的教学设计和方法，我相信学生们将会对图形有更深入的认识，并能够通过观察和比较，发现图形的特点和规律。同时，他们也将通过创造性的活动，培养自己的创造力和想象力。希望本节课能够激发学生对数学的兴趣，启发他们的创造力，为他们今后的学习打下良好的基础。谢谢大家！
小学数学公开课《认识图形》说课稿 篇三
小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿
尊敬的各位评委、老师
大家好：
我说课的题目是：“认识图形”
在教学中，为了使数学抽象的概念具体化、形象化，我从农村远程络上下载了一些图片、声音、视频等资源进行动态演示模拟，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，解决教学中的重难点。使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果。
下面我和大家汇报一下我对这节课的设想，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价这几个方面来谈一谈。
课程标准，把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习内容，认识图形，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课。是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的，体现了从立体到平面的设计思路。认识这几种图形，不仅是今后学习它们的特征以及周长，还有它们面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。根据上面的分析，我将本课的教学目标定为（课件出示）：通过观察、操作、比较等活动初步认识并会辩认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上，激发学生的学习兴趣，渗透安全教育和审美教育，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，根据教学目标我将本课的重点定为（课件出示）：会辩认这四种图形，另外，根据学生的已有知识经验，很容易将体和面混淆，所以我觉得本课的难点是体会面在体上，在教学信息和感知材料的成现上我选用多媒体演示的方法，这样更直观、易懂，在教学前，我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具，还有彩笔、白纸等等。
结合一年级学生的'认识水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节，第一个环节：创设情境，激发兴趣我从农村远程络上下载一些学生以前学过的图片（课件出示），我想通过这个问题来帮助学生回忆起以前学过的知识，这里的长方体、正方体和球，学生应该能说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形做准备，接着我说：“今天，我们来这里还要认识几个新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？”学生可能说，我想知道他的名字，还想知道它长的什么样？住在哪里等等。这样就激发了学生的学习兴趣，并为后面的学习做好铺垫。
