中班科学活动《和时间赛跑》说课稿【精简3篇】
中班科学活动《和时间赛跑》说课稿 篇一
一、活动目标
通过活动的开展，让幼儿了解时间的概念，并能够根据不同的时间概念进行活动安排和时间规划。
二、活动准备
1. 时间卡片：准备一系列的时间卡片，包括上午、下午、早上、中午、晚上等。
2. 空白钟表：准备一些空白的钟表模板，用于幼儿绘制活动时间表。
3. 活动道具：准备一些与时间有关的道具，如沙漏、秒表等。
三、活动过程
1. 导入环节
通过唱歌、朗诵等形式，引导幼儿回忆一天的时间顺序，如早上起床、上学、午休、下午活动等。引导幼儿思考，这些活动发生在哪个时间段。
2. 时间卡片游戏
将时间卡片分发给幼儿，老师提问：“早上起床是在哪个时间段？”幼儿根据卡片上的字词回答，如“早上”。然后老师再提问其他时间段的问题，让幼儿回答并展示相应的时间卡片。通过游戏，加深幼儿对时间概念的理解。
3. 绘制时间表
给每个幼儿发放空白钟表模板和彩色笔，让他们根据自己的日常活动，绘制出一天的时间表。老师可以提供一些关键词，如起床、吃饭、上学、睡觉等，帮助幼儿进行时间规划。
4. 活动安排
将幼儿的时间表集体展示出来，让每个幼儿依次介绍自己的时间表，并和其他幼儿进行比较。通过比较，让幼儿了解到不同的时间安排可以有不同的活动内容。
5. 时间竞赛
准备一些与时间有关的道具，如沙漏、秒表等，让幼儿进行时间竞赛。比如，让幼儿估计自己能够在30秒内完成多少次跳绳，然后用秒表计时，看谁的估计最准确。
四、活动总结
通过本次活动，幼儿在参与游戏和绘制时间表的过程中，加深了对时间概念的理解。通过时间竞赛，培养了幼儿的时间观念和时间管理能力。同时，通过比较时间表，让幼儿了解到不同的时间安排可以有不同的活动内容。这些活动不仅有助于培养幼儿的时间意识，还能够提高他们的观察能力和时间管理能力。
中班科学活动《和时间赛跑》说课稿 篇二
一、活动目标
通过活动的开展，让幼儿认识到时间的重要性，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、活动准备
1. 时间卡片：准备一系列的时间卡片，包括上午、下午、早上、中午、晚上等。
2. 沙漏：准备一些沙漏，用于幼儿进行时间测量。
3. 计时器：准备一些计时器，用于幼儿进行时间竞赛。
三、活动过程
1. 导入环节
通过唱歌、朗诵等形式，引导幼儿回忆一天的时间顺序，并与幼儿一起讨论时间的重要性。引导幼儿思考，如果没有时间，我们将无法准确安排各项活动。
2. 时间卡片游戏
将时间卡片分发给幼儿，老师提问：“早上起床是在哪个时间段？”幼儿根据卡片上的字词回答，如“早上”。然后老师再提问其他时间段的问题，让幼儿回答并展示相应的时间卡片。通过游戏，加深幼儿对时间概念的理解。
3. 沙漏测量
给每个幼儿发放沙漏，让他们在规定的时间内完成一项活动，如画画、玩游戏等。通过沙漏的使用，让幼儿亲身体验时间的流逝和时间的限制。
4. 时间竞赛
准备一些计时器，让幼儿进行时间竞赛。比如，让幼儿估计自己能够在一分钟内完成多少次跳绳，然后用计时器计时，看谁的估计最准确。
5. 活动总结
通过本次活动，幼儿在参与游戏和时间测量的过程中，加深了对时间概念的理解。通过时间竞赛，培养了幼儿的时间观念和时间管理能力。同时，通过沙漏的使用，让幼儿亲身体验时间的流逝和时间的限制。这些活动不仅有助于培养幼儿的时间意识，还能够提高他们的观察能力和时间管理能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
中班科学活动《和时间赛跑》说课稿 篇三
中班科学活动《和时间赛跑》说课稿范文
各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容《和时间赛跑》。这节课我将从
1、教材分析
2、教学目标分析
3、教学过程分析
4、教法分析
5、学法分析
6、课堂评价这六个方面来向大家介绍我的设计构思。
一、教材分析
１、教材的地位与作用
时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，感受时间这一系列构思，旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识，并对今后珍惜时间，知道时间的可贵具有指导意义。
２、教学重难点
此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间，难点是引导幼儿联系实际，感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。
二、教学目标分析
《幼儿园指导纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律，各领域的有机联系，相互渗透，注意幼儿的综合性、趣味性、活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下：
１、从知识目标来说：让幼儿了解时间的用途，并初步看整点时间。
２、从能力目标来说：培养幼儿动手能力，理解能力和表达能力。
３、从情感方面来讲：让幼儿懂得时间的珍贵，经过自主探索，幼儿亲身经验，并能从交流中让那个他们亲身感受，可以培养幼儿良好的个性品质。
三、过程分析
在我们的教学过程中，我们应以幼儿的发展为准，以幼儿活动为主线，因此我采用了环环相扣的方法组织此活动程序。
1、导入活动
“兴趣是最好的老师”活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示闹钟。
2、学习活动
幼儿知道了闹钟的用途，教师引导幼儿学习认识时间（考虑到幼儿的年龄特点，只学习初步的.整点时间）老师使用提问法、观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别，并说明如何认识时间。
3、实践活动
陶行知说过“做中学”即在做中学习，教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟，引导幼儿与同伴合作制作一个简易的卡纸闹钟，让幼儿体会合作性学习的快乐。
4、游戏活动
学习闹钟的目标在于实践中应用，在这环节中教师组织幼儿来做一个“和时间赛跑”的游戏，给幼儿一分钟时间，让幼儿在这一分钟内做自己想做的事情，时间到游戏结束，老师向幼儿提问他们在这一分钟内做了什么，有什么感受。
5、交流总结
教师小节深化，教师对学生的做法进行点评。时间虽然过的很快，而且是一去不复返，虽然时间很短暂，但仍可以做很多事情。
四、教法分析
这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受，使接受式学习变为主动式学习，我采用了情景教学法、问答法、游戏法，让幼儿处于具体的情境中，这样的目的是：
1、培养幼儿的动手实践能力。
2、培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。
3、培养幼儿的自主创新能力与他人及环境的积极交流。
这样的教法可以弥补接受式学习的不足，为培养幼儿的自主能力与创新能力。
五、学法分析
1、从课堂上来看，我们这节课更关注幼儿的自主创新，大胆想象，关注幼儿的性格特征，价值观念，在学习活动中为幼儿提供一个创新意识条件。
2、通过这节课，我想让幼儿明白科学来源于生活，又服务于生活。
六、课堂评价
1、我们可以通过幼儿已有知识经验的基础上，并进一步教导幼儿学习新的科学知识。
2、通过动手实践，亲自感受，大胆发言，培养幼儿的思维发展能力和表达能力。
3、关注幼儿表现出的情绪态度是否对学习产生浓厚的兴趣。
各位评委老师，这就是我这节课大体设想，如有不足请大家批评指正。
