聪明孩子笨老狼说课稿(优质3篇）
聪明孩子笨老狼说课稿 篇一
题目：聪明孩子笨老狼说课稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我要为大家介绍的是一篇名为《聪明孩子笨老狼》的故事，这是一则关于智慧和勇气的寓言故事。
首先，我将向大家介绍故事的主要内容。这个故事发生在一个深山老林里，有一只聪明的孩子和一只笨拙的老狼。故事开始时，孩子和老狼是朋友，他们每天一起玩耍、学习。孩子是一个天才，聪明过人，而老狼则相对愚笨。孩子教老狼很多知识和技能，老狼对孩子非常崇拜和依赖。
然而，一天，孩子突然生病了，无法继续和老狼一起玩耍和学习。老狼感到非常无助，他不知道该如何处理这个问题。于是，他决定去找其他动物寻求帮助。老狼先去找了狐狸，但狐狸却嘲笑他的愚蠢。接着，老狼又去找了猴子，但猴子也不屑一顾。最后，老狼找到了一只聪明的兔子，兔子愿意帮助他。兔子告诉老狼，他可以通过自己的努力和学习来解决问题，而不是依赖别人。
经过一段时间的努力学习，老狼终于掌握了一些技能，他可以照顾好孩子，给他帮助和支持。孩子也在病中恢复了健康，他对老狼的进步感到非常开心和惊讶。从此以后，孩子和老狼变得更加亲密和坚强，他们一起度过了许多快乐的时光。
通过这个故事，我们可以看到，勇气和智慧是人们取得成功的重要因素。孩子和老狼的友谊也告诉我们，真正的朋友会在我们最困难的时候给予我们帮助和支持。同时，这个故事还教会了我们要学会依靠自己，不要总是依赖别人。
在教学过程中，我将通过讲故事的方式来激发学生的想象力和创造力。我会引导学生思考故事中的人物形象和他们的行为动机，帮助他们理解故事中的道理和寓意。我还会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对故事的理解和感悟。
最后，我将通过绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术创造力，并让他们能够将故事中的情节和主题表达出来。我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更深入地理解故事，并从中获得启发和教益。
谢谢大家！
聪明孩子笨老狼说课稿 篇二
题目：聪明孩子笨老狼说课稿
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我要给大家介绍的是一则名为《聪明孩子笨老狼》的故事，这是一篇传统的寓言故事，讲述了智慧和勇气的重要性。
首先，我将向大家简要介绍故事的主要情节。这个故事发生在一个小村庄里，有一只聪明的孩子和一只笨拙的老狼。孩子善良而聪明，而老狼则相对愚笨。孩子和老狼成为了朋友，他们一起玩耍、学习。孩子教老狼很多知识和技能，老狼对孩子充满了崇拜和依赖。
然而，一天，孩子突然生病了，无法和老狼一起玩耍和学习。老狼感到非常无助，他不知道该如何处理这个问题。于是，他决定去找其他动物求助。老狼先找了狐狸，但狐狸嘲笑他的愚蠢。接着，老狼又找了猴子，但猴子也不屑一顾。最后，老狼找到了一只聪明的兔子，兔子告诉老狼，他可以通过自己的努力和学习来解决问题，而不是依赖别人。
经过一段时间的努力学习，老狼终于掌握了一些技能，他可以照顾好孩子，给他帮助和支持。孩子也在病中恢复了健康，他对老狼的进步感到非常开心和惊讶。从此以后，孩子和老狼变得更加亲密和坚强，他们一起度过了许多快乐的时光。
通过这个故事，我们可以看到，智慧和勇气是人们取得成功的重要因素。孩子和老狼的友谊也告诉我们，真正的朋友会在我们最困难的时候给予我们帮助和支持。同时，这个故事还教会了我们要学会依靠自己，不要总是依赖别人。
在教学过程中，我将通过讲故事的方式来激发学生的想象力和创造力。我会提问学生关于故事的问题，引导他们思考故事中的人物形象和他们的行为动机，帮助他们理解故事中的道理和寓意。我还会组织学生进行小组活动，让他们互相交流对故事的理解和感悟，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我将通过绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术创造力，并让他们能够将故事中的情节和主题表达出来。我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更深入地理解故事，并从中获得启发和教益。
谢谢大家！
聪明孩子笨老狼说课稿 篇三
聪明孩子笨老狼说课稿
一、说教材
孩子们的生活是丰富多彩的，但这多彩的生活却离不开音乐的装点。其中音乐欣赏是一种审美活动，也是向幼儿进行音乐教育的重要手段。而我们大班的幼儿需要他们把自己的经验与音乐结合，产生联想，从而体验音乐的情绪，这些发展都是以听为基础。《聪明孩子笨老狼》这首曲子趣味性、节奏感特别强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力。《拨弦》这首乐曲别具特色，其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动，因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段，是ABA结构，其中A段是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力，所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。
二、说目标
㈠引导幼儿感受乐曲跳跃的性质，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
从音乐的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的.重音，从而感知整首乐曲的特殊乐句结构，提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重，但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。
㈡启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受，也是艺术活动情感性的要求。
㈢在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的需要，带来快乐，可以调动他们的内在积极性，这是符合幼儿的年龄特点的。因此，我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握，将活动推向高潮。
三、说重难点
本节课的重点是感受乐曲跳跃的性质，感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。难点是尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。为了解决这个重难点，我以故事引入主题，借助故事中“狼”的形象来表现音乐的节奏旋律，用游戏来感知节奏和重音，激发幼儿的兴趣。结合图谱，让幼儿更直观的看出重音的间隔。
四、说活动准备
为了更好的完成教学目标，我做了以下准备：纸杯、皮筋、课件、音乐、节奏图谱
五、说教法学法
㈠在本次活动中，我主要采用了以下几种教法：
情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。此活动，我使用故事引出话题，激发幼儿兴趣。
图谱教学法：当幼儿初步感知了乐曲的节奏以及重音部分，再如图谱相结合，使全曲完整、形象地展现在幼儿面前，让幼儿感知重音的间隔，了解乐句中有的地方没有句末重音，从而强化幼儿对重音的感知。
提问法：适时的提问能帮助幼儿更好的理解乐曲的节奏变化。
游戏法：以游戏的方式提高幼儿的兴趣，也可让幼儿更快、更好、更容易接受、巩固所要掌握的内容
㈡学法：
体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过游戏，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感。
多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
