《蜗牛的微笑》说课稿(实用3篇）
《蜗牛的微笑》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课是小学三年级上册语文课本第四单元的最后一篇课文，以故事形式讲述了一个蜗牛的故事。通过蜗牛的微笑，课文传递出了积极向上、乐观向上的人生态度。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的生词和重点句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
3.情感目标：通过课文的故事情节，引导学生树立乐观、积极向上的人生态度，培养学生的勇气和毅力。
三、教学重难点
1.重点：学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的生词和重点句型。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
四、教学准备
教学课件、录音机、图片、小黑板、课本等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段有关蜗牛的视频，引起学生的兴趣，激发学生对蜗牛的好奇心。
2.新课呈现（15分钟）
通过展示课文中的图片，引导学生预测故事内容，并引导学生朗读课文，分析课文中的生词和重点句型。
3.学习课文（20分钟）
教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意，并进行朗读训练。教师提问学生一些问题，引导学生思考和回答。
4.巩固练习（15分钟）
教师出示一些与课文内容相关的图片，要求学生用课文中的句子进行描述，并进行小组合作，展示自己的作品。
5.拓展延伸（10分钟）
通过讨论蜗牛的特点和生活习性，引导学生思考并展开讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
6.课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理课程内容。并鼓励学生用自己的语言表达对蜗牛的理解和感受。
7.作业布置（5分钟）
要求学生在家中观察一种小动物的生活习性，并写一篇小小的作文，分享自己的观察心得。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对蜗牛的生活习性和特点有了更深入的了解，也培养了学生的观察能力和思维能力。但是在教学过程中，我发现部分学生的朗读能力还有待提高，教师在后续的教学中应该加强朗读训练，提高学生的口语表达能力。
《蜗牛的微笑》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课是小学三年级上册语文课本第四单元的最后一篇课文，以故事形式讲述了一个蜗牛的故事。通过蜗牛的微笑，课文传递出了积极向上、乐观向上的人生态度。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的生词和重点句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
3.情感目标：通过课文的故事情节，引导学生树立乐观、积极向上的人生态度，培养学生的勇气和毅力。
三、教学重难点
1.重点：学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的生词和重点句型。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
四、教学准备
教学课件、录音机、图片、小黑板、课本等。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段有关蜗牛的视频，引起学生的兴趣，激发学生对蜗牛的好奇心。
2.新课呈现（15分钟）
通过展示课文中的图片，引导学生预测故事内容，并引导学生朗读课文，分析课文中的生词和重点句型。
3.学习课文（20分钟）
教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意，并进行朗读训练。教师提问学生一些问题，引导学生思考和回答。
4.巩固练习（15分钟）
教师出示一些与课文内容相关的图片，要求学生用课文中的句子进行描述，并进行小组合作，展示自己的作品。
5.拓展延伸（10分钟）
通过讨论蜗牛的特点和生活习性，引导学生思考并展开讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
6.课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理课程内容。并鼓励学生用自己的语言表达对蜗牛的理解和感受。
7.作业布置（5分钟）
要求学生在家中观察一种小动物的生活习性，并写一篇小小的作文，分享自己的观察心得。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对蜗牛的生活习性和特点有了更深入的了解，也培养了学生的观察能力和思维能力。但是在教学过程中，我发现部分学生的朗读能力还有待提高，教师在后续的教学中应该加强朗读训练，提高学生的口语表达能力。
《蜗牛的微笑》说课稿 篇三
《蜗牛的微笑》说课稿
今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的.年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：
（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容；
（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；
（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点
重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。”作为本次活动的重点。
难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备
为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
（一）PPT；
（二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；
（三）音乐。
五、说活动方法
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：
（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。
（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
（三）讲述法和问答法：在播放课件时，我根据需要讲述故事并作适当地提问。
（四）用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。
六、说学法
活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。
七、说活动过程
根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：
（一）初步感受生活中的微笑
播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。
（二）播放课件，讲述故事《蜗牛的微笑》，理解故事内容。
1、教师结合课件，完整地讲述一遍故事，幼儿认真倾听。
2、提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家快乐吗？
3、小结：微笑能给大家带来快乐。
本环节的设计，是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。
（三）用微笑传递快乐，感受微笑带给自己和别人的快乐。
1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。
2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。
3、你还想把微笑送给谁？为什么？
幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。
（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑
原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？
此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。
（五）欣赏音乐《歌声与微笑》，感受微笑带来的快乐。
（六）活动小结
通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。
八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。
九、说活动反思：
本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐，学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流，表现，体验社会活动的快乐！
