《水果锁》说课稿(优秀3篇）

《水果锁》说课稿 篇一

第一篇内容

一、教材分析

《水果锁》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本故事。全书以幽默的故事情节和生动可爱的插图吸引孩子的注意力，通过讲述水果们的冒险故事，引发孩子对水果的兴趣，同时也传递了保护环境、珍惜食物的教育理念。本书属于幼儿园的绘本教材，适合在课堂上进行阅读教学。

二、教学目标

1. 语言目标：通过阅读故事，培养孩子的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。

2. 情感目标：培养孩子对水果的兴趣，引导他们珍惜食物，关心环境。

3. 知识目标：了解不同种类的水果，学习如何保护环境，学习如何合理利用食物。

三、教学重难点

1. 教学重点：培养孩子的阅读理解能力，引导他们珍惜食物。

2. 教学难点：如何通过故事引发孩子的思考和讨论。

四、教学准备

1. 教具准备：《水果锁》绘本、幻灯片、水果图片、道具（锁、钥匙、水果模型）。

2. 环境准备：准备干净整洁的教室环境，确保学习氛围。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些水果图片，引发孩子对水果的兴趣，并与他们进行简单的交流。

2. 阅读故事（15分钟）

通过展示幻灯片，读故事《水果锁》。在阅读过程中，适当停顿，与孩子们互动，引导他们思考故事中的问题。

3. 讨论与分享（10分钟）

带领孩子们进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。可以提问以下问题：

- 故事中发生了什么事情？为什么水果们要被锁起来？

- 你认为为什么要保护水果？

- 你觉得我们应该如何保护水果和环境？

4. 游戏与活动（15分钟）

为了加深孩子们对故事的理解和记忆，设计一个小游戏。将水果模型放在教室不同的地方，孩子们需要找到对应的钥匙来解锁。在游戏过程中，可以与孩子们进行简单的问答，巩固他们对水果的认识。

5. 延伸活动（10分钟）

让孩子们画一幅画，表达对水果和环境的关心和保护。鼓励他们进行创作，可以帮助他们更好地理解故事中传递的价值观。

六、课堂小结

通过本节课的学习，孩子们了解了不同种类的水果，并学习了如何保护水果和环境。同时，通过阅读故事和进行讨论，提高了孩子们的阅读理解能力和语言表达能力。

七、作业布置

要求孩子们写一篇小短文，表达对水果和环境的关心和保护。

八、板书设计

板书内容：《水果锁》

板书方式：故事主要情节、水果的种类、保护水果和环境的方法。

九、教学反思

本节课通过故事的阅读和讨论，引发了孩子们对水果的兴趣，并加深了他们对环境保护的认识。但在教学过程中，我发现部分学生表达能力较弱，需要在以后的教学中加强语言训练。另外，关于保护环境的讨论内容还可以更加具体和深入，以引发孩子们的思考。在以后的教学中，我会根据学生的实际情况进行个性化指导，充分发挥每个孩子的潜力。

《水果锁》说课稿 篇三

《水果锁》说课稿

　　一、设计意图

　　大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《水果锁》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

　　二、说话动目标

　　《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用"ΧΧ，ΧΧ，XXX的'句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。

　　3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。

　　目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用"XX，XX，XXX"的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

　　三、说话动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、课前已学习过用"ΧΧ，XXX句型讲话。

　　2、PPT以及实物图和实物锁

　　四、说教法学法

　　为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

　　为什么要采用以上方法？

　　倾听法：教师播放ＰＰＴ讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

　　示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

　　游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。

　　五、说话动程序

　　根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

　　一、设置游戏情境。

　　二、交代游戏规则。

　　三、引导幼儿玩游戏。

　　四、幼儿自主游戏。