《丑小鸭》说课稿（优秀3篇)
《丑小鸭》说课稿 篇一
第一篇内容
导语：
大家好，我是XX，今天我将为大家介绍一本经典童话《丑小鸭》。这是一本由著名丹麦童话作家安徒生所创作的故事。通过这个故事，我们将探讨自尊、自信和宽容等主题，并引导孩子们学会接纳不同的个体，培养良好的人际关系。
一、故事梗概
《丑小鸭》讲述了一只与众不同的小鸟，它生下来并不像其他小鸟那样可爱，而是黑乎乎的、不受欢迎的。因此，它经历了许多困难和挫折，被其他小动物嘲笑和排斥。在成长过程中，它逐渐发现自己是一只天鹅，最终变成了美丽的天鹅。
二、教学目标
1. 培养学生的自尊心和自信心，让他们相信自己的独特性和潜力；
2. 培养学生的宽容心和接纳不同的能力，理解每个人都有自己的价值和美；
3. 培养学生的阅读能力和情感表达能力，提高他们的语言表达能力；
4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作活动加深对故事的理解。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：
a. 引导学生理解自尊、自信和宽容的重要性；
b. 帮助学生分析故事情节和角色的变化；
c. 激发学生的阅读兴趣和情感表达能力。
2. 教学难点：
a. 如何帮助学生理解和体验故事中的情感和价值观；
b. 如何鼓励学生勇敢面对困难和挫折，相信自己的能力。
四、教学方法和过程
1. 导入：
a. 通过展示故事封面和相关图片，激发学生对故事的兴趣；
b. 提问学生对于“丑小鸭”这个词汇的理解，引导他们思考外貌和内在的关系。
2. 教学活动：
a. 阅读故事：老师朗读故事，学生跟读并认真倾听。
b. 讨论故事情节：小组合作，学生们讨论故事中的关键事件和角色的变化。
c. 分析人物特点：学生分析丑小鸭、其他动物的特点，探讨他们的行为和态度带给丑小鸭的影响。
d. 探讨主题：学生们讨论故事中所传达的主题和价值观，如自尊、自信和宽容等。
e. 表达情感：学生们通过绘画、写作或演绎等方式表达他们对故事的感受和理解。
3. 教学总结：
a. 教师总结本节课的教学内容和重点，强调故事中所传达的正能量和价值观。
b. 鼓励学生勇敢面对困难和挫折，相信自己的独特性和潜力。
五、课后拓展
1. 阅读其他类似主题的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，引导学生进一步思考和讨论。
2. 组织学生自己创作一个类似的故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
通过本节课的学习，我们希望学生们能够从《丑小鸭》中汲取正能量，培养自尊、自信和宽容的品质，同时也能够理解和接纳不同的个体，建立良好的人际关系。谢谢大家！
《丑小鸭》说课稿 篇二
第二篇内容
导语：
大家好，我是XX，今天我将为大家介绍一本经典童话《丑小鸭》。这是一本由著名丹麦童话作家安徒生所创作的故事。通过这个故事，我们将探讨自尊、自信和宽容等主题，并引导孩子们学会接纳不同的个体，培养良好的人际关系。
一、故事梗概
《丑小鸭》讲述了一只与众不同的小鸟，它生下来并不像其他小鸟那样可爱，而是黑乎乎的、不受欢迎的。因此，它经历了许多困难和挫折，被其他小动物嘲笑和排斥。在成长过程中，它逐渐发现自己是一只天鹅，最终变成了美丽的天鹅。
二、教学目标
1. 培养学生的自尊心和自信心，让他们相信自己的独特性和潜力；
2. 培养学生的宽容心和接纳不同的能力，理解每个人都有自己的价值和美；
3. 培养学生的阅读能力和情感表达能力，提高他们的语言表达能力；
4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作活动加深对故事的理解。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：
a. 引导学生理解自尊、自信和宽容的重要性；
b. 帮助学生分析故事情节和角色的变化；
c. 激发学生的阅读兴趣和情感表达能力。
2. 教学难点：
a. 如何帮助学生理解和体验故事中的情感和价值观；
b. 如何鼓励学生勇敢面对困难和挫折，相信自己的能力。
四、教学方法和过程
1. 导入：
a. 通过展示故事封面和相关图片，激发学生对故事的兴趣；
b. 提问学生对于“丑小鸭”这个词汇的理解，引导他们思考外貌和内在的关系。
2. 教学活动：
a. 阅读故事：老师朗读故事，学生跟读并认真倾听。
b. 讨论故事情节：小组合作，学生们讨论故事中的关键事件和角色的变化。
c. 分析人物特点：学生分析丑小鸭、其他动物的特点，探讨他们的行为和态度带给丑小鸭的影响。
d. 探讨主题：学生们讨论故事中所传达的主题和价值观，如自尊、自信和宽容等。
e. 表达情感：学生们通过绘画、写作或演绎等方式表达他们对故事的感受和理解。
3. 教学总结：
a. 教师总结本节课的教学内容和重点，强调故事中所传达的正能量和价值观。
b. 鼓励学生勇敢面对困难和挫折，相信自己的独特性和潜力。
五、课后拓展
1. 阅读其他类似主题的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，引导学生进一步思考和讨论。
2. 组织学生自己创作一个类似的故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
通过本节课的学习，我们希望学生们能够从《丑小鸭》中汲取正能量，培养自尊、自信和宽容的品质，同时也能够理解和接纳不同的个体，建立良好的人际关系。谢谢大家！
《丑小鸭》说课稿 篇三
《丑小鸭》说课稿
今天我要说课的题目是《丑小鸭》。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。
一、说教材
1、教材简析：
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？
因此本课教学的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。”
2、教学目标：
为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：
知识与技能：
①认识本课生字。
②正确、流利地朗读课文。
过程与方法：用朗读的方法来认识词语。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
3、教学重、难点：
教学重点：认识生字，正确地朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文。
4、课时安排：
这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。
二、说教材、教法。
语文教学是在师生平等的对话的'过程中进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
根据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。
1．激发兴趣：用不同的识字方法来掌握。
2、兴趣朗读：用不同形式正确流利地朗读课文。
本文的学法指导：
对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：
首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。
其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。
三、说教学过程
根据课程标准把学习主动权交给学生，进行多种朗读方法来了解课文内容。
（一）导入
同学们看过哪些童话故事。今天我们来学习丹童话作家麦安徒生故事改写的《丑小鸭》。板书：
1、从课题你知道了什么？
2、学课文你想知道什么？
示范读
认字（出示本课生字词）
暖烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇天鹅结冰冻僵幸亏蛋壳翅膀灰色啄人
1、借助拼音读。
这些生字去掉拼音看看谁能读准。
2、去掉拼音同桌之间互相检查。
读不好可以求助于同桌。
3、指名读。（检查生字）
4、把生字带到文中正确读课文。
5、刚出生的丑小鸭是怎样的？
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”
6、最后丑小鸭变成天鹅之后是怎样的？
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
7、丑小鸭为什么离开了家？
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丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
8、看看谁能把下面句子读好。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
9、变成天鹅之前遇到了哪些困难？（边读课文、边找出来。）
10、选择自己喜欢的句子读。
学到这里相信同学们有不少的收获。这次呢，请同学们选择自己喜欢的句子给大家读读好吗？
11、我们一起读最后一个自然段。体验丑小鸭变成天鹅之后的喜悦来结束本节课。
