《我的呼吁》说课稿(经典3篇)

《我的呼吁》说课稿 篇一

标题：关注环境保护，呼吁大家共同行动

导语：本篇文章旨在呼吁大家关注环境保护问题，共同行动起来，为创造一个更加美好的地球而努力。

一、引入环境保护问题的重要性（100字）

环境保护是当今世界面临的重大挑战之一，全球气候变暖、水源污染、空气污染等问题日益严重，给人类生存和发展带来了巨大的威胁。因此，我们每个人都应该认识到环境保护的重要性，并积极行动起来。

二、讲述个人环保实践（200字）

作为一个环保爱好者，我在日常生活中始终坚持环保理念，并付诸实践。首先，我主张节约用水，每次洗澡都会控制用水量，将用过的水收集起来用于冲厕所和浇花；其次，我鼓励家人和朋友使用环保袋，减少塑料袋的使用；此外，我还积极参加环保志愿者活动，清理河道和公园等公共场所的垃圾，为社区营造一个更加清洁的环境。

三、倡导大家共同行动（200字）

环境保护是每个人的责任，我们不能仅仅寄希望于政府和组织的努力，更需要每个人的参与。因此，我呼吁大家共同行动起来，从身边小事做起，减少浪费和污染，如养成垃圾分类的好习惯、减少用塑料制品等。此外，我们还可以通过参与环保组织的活动、宣传环保知识等方式，扩大环保意识的影响力，让更多的人参与其中。

四、总结呼吁（100字）

环境保护是我们每个人的责任，只有共同行动起来，才能创造一个更加美好的地球。让我们从身边小事做起，尽自己的一份力量，为环境保护贡献自己的一份力量。

《我的呼吁》说课稿 篇二

标题：关注儿童教育，呼吁给孩子们更好的成长环境

导语：本篇文章旨在呼吁大家关注儿童教育问题，为孩子们创造一个更好的成长环境，提供更好的教育资源和机会。

一、引入儿童教育问题的重要性（100字）

儿童教育是一个国家和社会的基础，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。然而，当前社会仍存在着教育资源不均衡、教育质量参差不齐等问题，这些问题影响了孩子们的学习和成长，亟需我们的关注和改善。

二、讲述个人参与儿童教育的经历（200字）

作为一名教师，我深知儿童教育的重要性。在教学工作中，我积极关注每个学生的成长，不仅注重学术知识的传授，更注重培养学生的综合素养和创新能力。此外，我还积极参与社区的教育活动，为那些教育资源匮乏的孩子们提供帮助和支持，让他们能够享受到更好的教育。

三、倡导大家共同关注儿童教育（200字）

儿童教育是一个社会共同责任，我们每个人都应该关注并参与其中。我呼吁大家共同行动起来，为孩子们创造一个更好的成长环境。政府和社会应加大对教育的投入，提高教育资源的公平分配；家庭应注重培养孩子的兴趣和能力，为他们提供良好的成长环境；教育工作者应积极探索教育教学的创新方法，提高教育质量。

四、总结呼吁（100字）

儿童教育是我们每个人的责任，只有共同行动起来，才能为孩子们创造一个更好的成长环境。让我们共同关注儿童教育问题，为孩子们提供更好的教育资源和机会，让他们能够健康、快乐地成长。

《我的呼吁》说课稿 篇三

《我的呼吁》说课稿

各位领导、老师、同学：

　　我是，很高兴能向大家说课，并希望得到各位的批评指正。我说课的题目是《我的呼吁》，主要按三个部分说课，分别是说教材，说教法学法和说教学过程。

　　一、说教材

　　（一）课文分析

　　《我的呼吁》是人教版高中语文教材第一册第三单元的最后一篇课文，这个单元学习的是演讲词。

　　《我的呼吁》是1952年诺贝尔和平奖获得者，法国著名的神学家、哲学家、医生史怀哲博士在诺贝尔奖的授奖仪式上发表的一篇演讲。史怀哲从三十八岁起一直到他90岁与世长辞，都在生活条件极其艰苦的非洲从事医疗服务事业，他从亲身的初中当中领悟出自己独特的敬畏生命伦理的思想，而他作为一名白人，甘愿放弃欧洲优裕的生活，条件艰苦的非洲为当地土人治病，几十年如一日的行为更是感动了无数的人，1952年，这位终身思索和爱的行动者自然而然地成了诺贝尔和平奖的获得者。史怀哲借授奖仪式的机会，向全人类阐述了他的敬畏生命伦理学思想。他首先开门见山提出自己的呼吁：全人类要重视尊重生命的伦理，接着对这一伦理进行了具体阐释，然后结合威胁人类生存的一些危险提出具体的解决方法，赋予尊重生命的伦理以现实的活力。本文逻辑严密、语言隽永、思想深刻、感染力强，是演讲词的名篇。

　　（二）教学目标

　　根据语文课程的工具性和人文性的性质，我确定这篇课文的教学目标如下：

　　1.知识目标：了解史怀哲的生平、思想和创作概况等；

　　2.能力目标：培养领悟文章所蕴含的深刻思想的能力；

　　3.情感目标：领悟“尊重生命”的伦理的内涵，培养学生尊重生命的意识。

　　（三）教学重点和难点

　　领悟作者尊重生命的伦理学思想。尊重生命的伦理是作者贯穿整篇演讲词的思想，领悟好这一思想，是读懂这篇文章的关键，所以这既是本课的重点，也是本课的难点。

　　二、说教法学法

　　学生是学习的主体，老师起引导和启发的作用。本课是自读课，应以学生自读为主，我通过设疑来激发学生阅读的兴趣，在学生解答问题的过程中，老师进行适当的点拔和引导。所以本课的基本教法是提问法和点拔法。

　　学法方面，学生应该在课前做好预习工作，充分利用手中的参考资料，了解课文的相关内容。在课堂上应积极思考，在教师的引导下结合生活中的具体事例来加深对史怀哲的尊重生命的伦理学思想的理解，特别是对于文中提到的三大威胁人类生存的危险——暴行、疫病、战争，不仅要结合身边的事例，还要结合国际上一些相关的重大问题来思考。

　　三、说教学过程

　　本课的教学拟定为一个课时。

　　（一）导入

　　导入的是引起兴趣，建立联系。对于这篇课文，由于它思想的深刻性，所以我在导入时从人类文明的发展入手，引出现实社会的些对人类和平与发展不利的因素，如局部战争、恐怖主义、社会暴力等。这样做是为了让学生从思想的高度开始这篇课文的学习。整个导入过程控制在5分钟以内。

　　（二）课文分析

　　1.整体感知

　　我首先提出2个问题，让学生带着问题齐读课文。这两个问题是：（1）史怀哲向谁呼吁？（2）呼吁的主要内容是什么？由学生集体回答，老师明确：史怀哲向全为类呼吁，呼吁的主要内容是“重视尊重生命的伦理”。

　　2.领悟提高

　　“尊重生命的伦理”是一个偏正结构的短语，中心词是伦理，伦理的含义是“人们之间相处所遵循的道德准则”。这个问题必须由教师向学生解释清楚。

　　然后，我向学生提出问题：作者对这种伦理的主要内容的表述是什么？学生回答，教师明确：“这种伦理，反对将所有的生物分为人价值的与没有价值的、高等的与低等的”。

　　教师提问：作者为什么反对这样分类。学生回答，教师明确：因为这种分类的标准是纯主观的，这样分类必定会造成我们对其他生命的任意糟蹋。为了加深学生的理解，我要求学生举出历史上这方面的例子，如南京大屠杀，还有二战时希特勒宣扬犹太民族是世界上最劣等的.民族而大肆屠杀犹太人。所以作者要求我们平等地对待生命，尊重每一个有生存意志的生命。

　　教师提问：当我们有了这种尊重生命的意识之后，会形成一种什么样的善恶观？学生回答，教师明确：“善就是爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位，恶就是伤害并破坏生命，阻碍生命的发展”。这种善恶观是史怀哲尊重生命的伦理的核心内容。

　　接下来明确作者呼吁的原因。我首先要求学生找出作者在文提到的威胁人类生存的危险：暴行、疫病和战争。

　　然后重点讲解作者针对暴行提出的解决办法：追求良善。作者认为要消除暴行，追求良善是最有效的努力。因为现世的一切暴行早晚会产生超越它的对抗性暴力，冤冤相报，永无止境，与其以暴制暴，不如以德报怨，实现善的良性循环。学习这个段落时，可以要求学生就当前的国际恐惧主义谈自己的体会。

　　要战胜大众疫病，作者认为全人类应该互相帮助，特别是对旧日殖民地的民众，因为昔日的殖民者在他们的土地上犯下太多的罪恶，现在是到了回报的时候了，所以应该采取一种赎罪的心情去帮助他们。教师用觉悟的语言向学生介绍史怀哲的非洲行医经历，引导学生体会史怀哲无私地为非洲人民服务的博大而仁慈的胸怀。

　　拒绝战争，维护和平。可以让了解历史的学生来谈冷战其间美苏军备竞赛的情况，以及对当今的巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题等事件的看法。

　　3.小结

　　结合板书，进行归纳总结：

　　作者开门见山提出呼吁的核心内容——重视尊重生命的伦理，接着对这一伦理进行了阐述，再结合人类生存的现状具体论证，并有针对性地提出解决的方法，作者呼吁人们要追求良善、消除暴行，互相帮助、战胜疫病，拒绝战争、维护和平。文章的逻辑显得十分严密。

　　以上教学环节的设计充分体现以学生为主体，教师为主导，阅读为主线的课堂教学模式，使学生、教师、课本三者有机结合起来。

　　4.拓展延伸

　　教师组织学生讨论：在现实生活中，我们如何尊重生命。这样设计，引导学生走出文本，培养并提高学生尊重生命的意识，达到德育的目的。

　　附板书设计：

　　一、呼吁的内容：重视尊重生命的伦理

　　暴行——追求良善

　　二、呼吁的原因 疫病——互相帮助

　　战争——呼吁和平