《校园新构想》说课稿【通用3篇】

《校园新构想》说课稿 篇一

标题：创新思维培养在校园中的应用

导语：

本文将从培养创新思维的重要性、创新思维培养的具体方法以及创新思维在校园中的应用等三个方面，为大家介绍如何在校园中推行创新思维培养。通过本文的阅读，希望能够激发广大教师对于创新思维培养的重视，从而为学生提供更好的教育环境。

一、培养创新思维的重要性

创新思维是指面对问题时能够灵活运用知识，提出新的观点和解决方案的思维方式。在当今社会中，创新能力已成为人才培养的重要指标之一。培养创新思维能够激发学生的求知欲望、培养学生的问题解决能力，并为学生日后的发展打下坚实的基础。

二、创新思维培养的具体方法

1. 设计开放性问题：教师可以设计一些开放性问题，让学生从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和解决方案。这样可以培养学生的批判性思维和创造力。

2. 提供多样化的学习资源：教师可以利用互联网等工具提供丰富多样的学习资源，引导学生进行自主学习和思考。学生可以通过阅读、观看视频等方式扩展知识面，培养创新思维。

3. 鼓励学生参与实践活动：实践活动是培养创新思维的重要途径。教师可以组织学生参与科学实验、社会调研等实践活动，让学生亲自动手解决问题，培养他们的创新能力。

三、创新思维在校园中的应用

1. 科技创新：校园中可以设立科技创新实验室，为学生提供科学实验的场所和设备。学生可以在实验室中进行创新实践，培养科技创新能力。

2. 创业教育：校园中可以开设创业教育课程，引导学生了解创业的基本知识和技能，激发他们的创新创业热情。

3. 创意活动：校园中可以组织各类创意活动，如创意设计大赛、创意写作比赛等。这些活动可以激发学生的创新思维，培养他们的创造力和表达能力。

结语：

创新思维是培养学生终身学习能力和创新能力的重要手段。在校园中，通过设计开放性问题、提供多样化的学习资源和鼓励学生参与实践活动等方法，可以有效培养学生的创新思维。同时，在校园中推行科技创新、创业教育和创意活动等，也能够更好地应用创新思维。希望广大教师能够重视创新思维培养的重要性，为学生提供更好的教育环境。

《校园新构想》说课稿 篇二

标题：构建和谐校园的新思路

导语：

本文将从校园文化建设、师生关系的优化以及校园管理的创新等三个方面，为大家介绍如何构建和谐校园的新思路。通过本文的阅读，希望能够引起广大教育工作者对于和谐校园建设的重视，为学生提供更好的成长环境。

一、校园文化建设

校园文化是学校的精神风貌和价值导向的集中体现。构建和谐校园需要从校园文化建设入手。学校可以通过组织各类文化活动，如艺术节、运动会等，培养学生的审美情趣和团队合作精神。同时，学校还可以制定一些校规校纪，明确学生的行为规范，营造良好的学习氛围。

二、师生关系的优化

优化师生关系是构建和谐校园的关键。学校可以通过开展家校合作活动，增进师生之间的沟通和了解。比如，组织家长会、开设家长微信群等，让家长与教师密切互动，共同关注学生的成长。同时，学校还可以加强师生之间的交流，增进师生之间的信任和理解，为学生提供更好的教育服务。

三、校园管理的创新

创新校园管理是构建和谐校园的必要手段。学校可以引入现代化管理理念，采用科技手段提高管理效率。比如，利用智能化设备管理学生考勤、借阅图书等，减轻教师的工作负担，提高管理效率。另外，学校还可以加强对学生行为的引导和管理，建立健全的纪律教育制度，提高学生的自律能力。

结语：

构建和谐校园需要从校园文化建设、师生关系的优化以及校园管理的创新等多个方面入手。通过营造良好的校园文化、优化师生关系以及创新校园管理，我们可以共同构建一个和谐宜居的校园环境，为学生的成长提供更好的保障。希望广大教育工作者能够关注和谐校园建设，为学生的成长提供更好的教育环境。

《校园新构想》说课稿 篇三

《校园新构想》说课稿

　　评委老师：大家好，我是2号说课老师，我今天说课的内容是苏少版小学美术第十册第四课《校园新构想》。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序和板书设计等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

　　一、教材分析

　　首先，我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标，确定这课属于造型表现这一学习领域。通过对构图，透视等绘画知识的回顾，以及对校园设施的合理想象与描绘，激发学生的学习兴趣和热爱校园的情感。

　　本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

　　1. 情感目标：通过对学校建筑、风景、设施的认识，形成学生的价值观和情感态度。

　　2. 认知目标：通过本课的教学，使学生复习已知的绘画知识，接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作

　　3. 操作目标：学生通过合理的想象和细致的描绘，培养他们的艺术表现能力，审美能力和创新能力。

　　确定了目标，本课的重点、难点就显而易见了：

　　教学重点：让学生接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作

　　教学难点：通过合理的想象和细致的描绘，培养学生的艺术表现能力，审美能力和创新能力。

　　二、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程、享受学习快乐。培养自主学习的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创造的快乐，发展想象力，提高学生的创造力。

　　三、教学过程

　　我的准备：美丽的校园风景，构造图例若干。

　　学生准备：根据个人不同的兴趣爱好，准备不同的绘画工具（同学们，你们在使用剪刀或者小刀的时候要注意安全，千万不要划伤手哦-----我不忘记在美术课上，穿插对学生进行安全教育）。

　　课标中指出：合作交流、主动探究是现代美术教学中比较提倡的一种教学方法，因此，我的整个教学实施过程分为四个环节：

　　（一）情感互动环节

　　兴趣是最好的老师，我在教学一开始，便出示了国内外著名学校的风景图片，把学生带入到花园般的校园世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的校园设计，为后面的.创作做好铺垫。引导学生通过体会情境，懂得热爱自己的校园，因而引出课题《校园新构想》

　　（二）思维互动环节

　　我首先请同学回忆学过的透视知识，然后渗透作品的构图、比例等新授技法。同时设计反面教材，通过纠正，避免学生发生类似错误，为学生的创作降低的坡度。其次，我取出之前欣赏过的图片，让学生大胆的想象，合理的口头添加。学生思维异常活跃，离奇的想象力，迥异的想法层出不穷。

　　（三）操作互动环节

　　学生激情高涨的时候，我动情的挑起创作欲望（同学们，就在前不久，我们可爱的家乡遭遇了百年不遇的洪涝灾害，唱凯大堤决口了，洪水肆虐的冲毁了我们的农田，庄稼，还有我们可爱的学校。但是，党和国家没有忘记我们，为了让灾区的孩子早日重回学校，决定在唱凯建一所希望小学。同学们，请拿起我们的画笔，为灾区的小朋友设计一所漂亮的，设施齐全的学校，好吗？）------我适时的对学生穿插了情感教育。

　　学生开始创作

　　我巡回指导，同时播放音乐，营造轻松的创作氛围，让学生在优美的旋律中展开思路，尽情绘画，体会创作的快乐。

　　（四）评价互动环节

　　学生基本操作结束，我便设计了“展示欣赏---评价互动”环节。列举风格水平不同等级作品三幅，让学生提出优缺点，积极的参与自评，从而真正发挥学生的主体作用。我简短的评述，为他们指明方向，让学生参与到教学中，培养他们的自信心，体验成功的喜悦。

　　四、小结延伸

　　我腾出一分钟的整理时间，让学生整理操作工具，清理课桌，废纸等。千万不要忘记学生的养成教育。最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长一起共同完成一幅家园新构想。题目叫《我的家》。

　　五、板书设计

　　根据教学活动的安排，我的板书分为基本特征示意区和评述展示区。这样的板书即简洁、鲜明，又重点突出，泾渭分明。

　　结束语：总之，这堂美术课通过精心设计，合作探究，引导学生进行再创造，培养了学生的主体意识和互动参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果不错。一句话，只要教师转变观念，大胆的把课堂交给学生，满足他们的心理特点，教学效果一定会事半功倍。最后，说一句题外话：作为一名普通的小学美术教师，我深感肩上的责任很大，美术课不仅要加强学生美育和智育教育，还要加强德育的渗透，这也将是我以后的工作方向。希望各位专家给予批评指正。谢谢大家。