《我们成功了》优秀的说课稿【通用3篇】
《我们成功了》优秀的说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《团队合作，共创辉煌》
导语：
大家好，我是XX，今天很荣幸给大家分享我们班级的一次成功经验。在这次活动中，我们班级通过团队合作，取得了一系列令人瞩目的成果。接下来，我将重点介绍我们团队的组成、合作方式以及最终的成功成果。
一、团队组成：
我们班级共有40名学生，为了更好地分工合作，我们将学生分成5个小组，每个小组由8名学生组成。在每个小组中，我们采取了多样化的角色分工，包括组长、协调员、记录员、宣传员和执行员等。
二、合作方式：
为了保证团队的合作效率和稳定性，我们制定了明确的合作方式。首先，每个小组在活动开始前会召开讨论会议，明确任务分工和时间安排。其次，我们鼓励团队成员之间的密切沟通和合作，通过微信群、面对面交流等方式，及时解决问题和分享进展。最后，我们注重团队建设，定期组织团队活动，增进彼此之间的了解和信任。
三、成功成果：
通过团队的共同努力，我们取得了一系列令人瞩目的成果。首先，我们在学校的环保活动中获得了第一名的好成绩。我们通过收集废纸、分类垃圾和节约用水等方式，积极参与环保行动，得到了学校和社区的认可。其次，我们在班级的文化活动中展示了一场精彩的节目。我们通过团队合作，精心排练和准备，呈现了一场充满创意和感染力的表演，受到了老师和同学们的一致好评。
结语：
通过这次活动，我们班级学生深刻体会到了团队合作的重要性和价值。团队合作不仅能够提高工作效率，还能够培养学生的沟通能力、协调能力和创新能力。我们相信，在今后的学习和生活中，我们将继续坚持团队合作，共创更多的成功。
《我们成功了》优秀的说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《追求卓越，不断超越》
导语：
大家好，我是XX，今天我将向大家分享我们班级的一次成功经历。通过这次活动，我们班级展现了团结、积极向上的精神风貌，并取得了令人瞩目的成绩。接下来，我将重点介绍我们班级的目标设定、努力过程以及最终的成功。
一、目标设定：
在活动开始前，我们班级制定了明确的目标，即争取在学校的体育比赛中获得前三名的好成绩。为了实现这个目标，我们明确了每个人的责任和任务，并制定了详细的计划和时间表。
二、努力过程：
为了达到我们的目标，我们班级付出了很多努力。首先，我们加强了体育训练，每天坚持晨跑和体育课后的集体训练，提高了身体素质和技术水平。其次，我们注重团队协作，通过互相鼓励和帮助，解决了训练过程中的困难和问题。最后，在比赛前，我们进行了模拟比赛和技术磨合，不断调整和完善战术，提高了整体实力。
三、成功成果：
通过我们的共同努力，我们班级在学校的体育比赛中取得了令人瞩目的成绩。我们获得了男子接力赛的冠军，女子跳远的亚军以及男子篮球赛的季军。我们在比赛中展现了出色的团队协作和个人能力，得到了老师和同学们的一致赞赏。
结语：
通过这次活动，我们班级学生深刻认识到了努力和团队合作的重要性。只有通过不断追求卓越和超越自我，我们才能取得更好的成绩和更大的成功。我们相信，今后的学习和生活中，我们将继续保持这种精神，不断努力，追求更高的目标。
《我们成功了》优秀的说课稿 篇三
《我们成功了》优秀的说课稿
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。
崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下， 我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。
我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示整个教学流程我划分了以下四个板块：
申办奥运成功的那一年，我们的.学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业：
1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。
2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。
积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了2001年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了!”
一、领着学生学习朗读的方法
以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。 我们设计了这样的环节：?
1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢?通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面
2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。
3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。
4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心
在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。
二、小组合作，通过朗读展示表演画面
让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。
(2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后,小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情)
这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。
三、再品画面，升华情感
1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了!世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示2008年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么?对祖国说什么?爱国之情溢于言表。
然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。
本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的阀门，激起爱国之情和民族自豪感。由于我们二年级语文组人少力薄，对这节课的思考肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!
