《自然之道》说课材料【优选3篇】
《自然之道》说课材料 篇一
第一篇内容
自然之道是一本教育类的书籍，主要通过探索自然界的规律，引导读者去思考和探索生活中的问题。本书的核心理念是“自然之道”，即通过观察自然界的现象和规律，来发现生活中的智慧和真理。
这本书的第一部分主要介绍了自然界的基本规律和现象。作者通过生动的描写和实例，让读者了解到自然界的复杂和神奇之处。比如，作者通过观察蚂蚁的行为，告诉读者团结合作的重要性；通过观察植物的生长过程，让读者明白耐心和坚持的重要性。
在第二部分中，作者开始引导读者思考生活中的问题。他以自然界的规律为例，告诉读者如何应用这些规律到日常生活中。比如，作者通过比较风筝的制作和人际关系的建立，告诉读者在人际交往中要注重平衡和适度；通过比较河流的流动和时间的流逝，告诉读者要珍惜时间和把握机会。
本书的第三部分更加注重实践和应用。作者提供了一些实践活动和实例，帮助读者把书中的理念应用到实际中。比如，作者鼓励读者去参观动植物园，观察自然界的规律；同时，他也提供了一些小实验和游戏，让读者亲身体验自然界的奥秘。
通过阅读《自然之道》，读者可以获得多方面的收获。首先，他们可以了解到自然界的奇妙和复杂，增加对自然界的敬畏之情。其次，他们可以学到一些智慧和真理，通过观察自然界的规律，来思考和解决生活中的问题。最后，通过实践和应用，读者可以更好地理解和应用书中的理念。
总的来说，《自然之道》是一本引导读者思考和探索的教育类书籍。通过观察自然界的现象和规律，读者可以获得智慧和真理，同时也能够增加对自然界的敬畏之情。这本书不仅适合青少年读者，也适合成人读者，帮助他们更好地理解和应用自然界的规律。
《自然之道》说课材料 篇二
第二篇内容
《自然之道》是一本以自然界为背景的故事书，通过描写动物和植物的生活，让读者了解自然界的规律和智慧。本书的核心理念是“自然之道”，即通过观察自然界的现象和规律，来发现生活中的智慧和真理。
这本书的第一部分主要通过故事的方式，带领读者进入自然界的奥秘。作者通过描写动物和植物的生活，让读者了解它们在自然界中的角色和功能。比如，作者描写了蜜蜂的采蜜过程，告诉读者蜜蜂的辛勤劳动和互助合作；作者描写了树木的生长过程，让读者明白耐心和坚持的重要性。
在第二部分中，作者开始引导读者思考生活中的问题。他以自然界的规律为例，告诉读者如何应用这些规律到日常生活中。比如，作者通过比较鸟类的迁徙和人类的移民，告诉读者要勇敢面对变化和适应新环境；通过比较植物的繁殖和家庭的传承，告诉读者要珍惜家庭的重要性。
本书的第三部分更加注重实践和应用。作者提供了一些实践活动和问题，帮助读者把书中的理念应用到实际中。比如，作者鼓励读者去观察自家花园中的植物，了解它们的生长过程；同时，他也提供了一些思考问题和讨论题，让读者思考和探索自然界的奥秘。
通过阅读《自然之道》，读者可以获得多方面的收获。首先，他们可以了解到自然界的奇妙和复杂，增加对自然界的敬畏之情。其次，他们可以学到一些智慧和真理，通过观察自然界的规律，来思考和解决生活中的问题。最后，通过实践和应用，读者可以更好地理解和应用书中的理念。
总的来说，《自然之道》是一本以自然界为背景的故事书，通过描写动物和植物的生活，让读者了解自然界的规律和智慧。这本书不仅适合儿童读者，也适合成人读者，帮助他们更好地理解和欣赏自然界的美妙。
《自然之道》说课材料 篇三
《自然之道》说课材料
本课是第三单元第一课，本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
教学时，我以“我们干了一件愚不可及的蠢事”为导火线，引出什么蠢事？这个蠢事造成什么样的后果？以及“我”和同伴以及向导的思想感情变化。围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句，从“救幼龟”，“害幼龟”，“受启发”三个版块进行教学。
基于以上认识，制定了以下教学目标：
认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。能有感情地朗读课文，
能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：
重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：教学时要引导学生与文本对话，在读中感悟，以读促思，采用联系对比、换位思考、抓重点词等方法，重点体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，揣摩文章所要表达的主题思想，同时引导学生借助文字情境，感受领悟文章内涵，并通过有感情的.朗读表现出来。
教学课时：两课时
教学准备：搜集有关乌龟的资料、小黑板
教学流程:
1.“ 救幼龟”部分
我首先抓住重点词语“踌躇不前”理解，并讲出当时幼龟的处境，诱导学生说出自己的想法。与游客和向导的想法心情联系对比，突出救幼龟的常人举止。引导学生与文本对话，充分朗读，在读中感悟，以读促思。
2、“害幼龟”部分
这部分分四步：先是让学生充分的自学，画出感受最深的部分，简单写写感受。在集体讨论蠢事 以及带来的后果，借助插图说说当时海岛上幼龟被啄的情景；接着从课文中画出人物的语言动作，来体会他们当时的心情，并从中受到熏陶感染。
3、“受启发”部分
主要采用换位思考，让学生体会游客和向导的无奈和悔恨，逐步揣摩文章所要表达的主题思想。
