蚕姑娘的说课材料(经典3篇)

蚕姑娘的说课材料 篇一

蚕姑娘是一篇寓言故事，通过蚕姑娘的努力和坚持，向读者传递了积极向上的价值观念。本节课将通过课文的阅读和分析，引导学生理解故事背后的寓意，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

一、教学目标

1.知识目标

通过阅读蚕姑娘的故事，学生能够理解故事的主要情节和寓意。

2.能力目标

培养学生的阅读理解能力和分析思考能力，提高学生的表达能力。

3.情感态度价值观

通过蚕姑娘的努力和坚持，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

二、教学重点

1.通过阅读理解蚕姑娘的故事，理解故事背后的寓意。

2.培养学生的分析思考能力和表达能力。

三、教学准备

1.课文《蚕姑娘》的教材。

2.多媒体设备。

四、教学过程

1.导入

通过图片展示蚕的生命周期，引发学生对蚕的兴趣，并提出问题：你们知道蚕是怎么变成蚕茧的吗？

2.阅读理解

学生自主阅读《蚕姑娘》，并回答教师提出的问题：蚕姑娘为什么要坚持吐丝？

3.讨论分析

学生分组讨论并分享对故事的理解，教师引导学生分析蚕姑娘的坚持和努力对故事的发展和结局产生的影响。

4.寓意探究

教师引导学生思考蚕姑娘的故事给我们什么启示，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

5.表达展示

学生展示自己的思考和理解，可以通过口头表达、绘画等形式。

6.课堂小结

教师对本节课的重点内容进行总结，并提出下节课的预习内容。

五、课后作业

1.复述蚕姑娘的故事。

2.思考自己的坚持和努力的事例，并写一篇小作文。

蚕姑娘的说课材料 篇二

蚕姑娘是一篇寓言故事，通过蚕姑娘的努力和坚持，向读者传递了积极向上的价值观念。本节课将通过课文的阅读和分析，引导学生理解故事背后的寓意，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

一、教学目标

1.知识目标

通过阅读蚕姑娘的故事，学生能够理解故事的主要情节和寓意。

2.能力目标

培养学生的阅读理解能力和分析思考能力，提高学生的表达能力。

3.情感态度价值观

通过蚕姑娘的努力和坚持，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

二、教学重点

1.通过阅读理解蚕姑娘的故事，理解故事背后的寓意。

2.培养学生的分析思考能力和表达能力。

三、教学准备

1.课文《蚕姑娘》的教材。

2.多媒体设备。

四、教学过程

1.导入

通过图片展示蚕的生命周期，引发学生对蚕的兴趣，并提出问题：你们知道蚕是怎么变成蚕茧的吗？

2.阅读理解

学生自主阅读《蚕姑娘》，并回答教师提出的问题：蚕姑娘为什么要坚持吐丝？

3.讨论分析

学生分组讨论并分享对故事的理解，教师引导学生分析蚕姑娘的坚持和努力对故事的发展和结局产生的影响。

4.寓意探究

教师引导学生思考蚕姑娘的故事给我们什么启示，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

5.表达展示

学生展示自己的思考和理解，可以通过口头表达、绘画等形式。

6.课堂小结

教师对本节课的重点内容进行总结，并提出下节课的预习内容。

五、课后作业

1.复述蚕姑娘的故事。

2.思考自己的坚持和努力的事例，并写一篇小作文。

蚕姑娘的说课材料 篇三

蚕姑娘的说课材料范文

　　一、说教材

　　《蚕姑娘》这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。

　　这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。

　　1、课题分析

　　题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。

　　2、课文分析

　　课文共有7个自然段，分为三个部份。

　　第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。

　　第二部份（第二—五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。

　　第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。

　　第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。

　　第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。

　　第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。

　　第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的`情况。

　　3、教材的重、难点：

　　低段教学以识字为主，因此本课的重点：①还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。会认识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。

　　本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。

　　二、说学生

　　二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。

　　三、说教、学方法

　　1、教法

　　在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。

　　在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。

　　利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。

　　2、学法

　　学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时，采用读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采用练习法。

　　我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。

　　四、说教学过程

　　1、板书课题，引起悬念

　　首先板书“蚕”，请学习齐声读（cán），检查学生是否能准确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最后出示“姑娘”两个字，学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。

　　我这样做，是用课题，来引起同学们的好奇，激发他们学习课文，了解蚕的欲望。

　　2、学习生字

　　要求读准字音,

　　分析字形，找出部首，准确书空笔画。

　　3、引导学生观察课文插图

　　课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察能力，又能使学生增加对蚕的感性认识。

　　现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕究竟是怎样生长变化的。

　　4、学习课文的第一部份

　　让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样出生的。

　　5、学习课文的第二、三部份

　　我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进行变化的？蚕最后是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思考问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。

　　6、阅读

　　在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。

　　这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。

　　7、理解词语

　　在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文，也就有了一定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。

　　8、总结

　　在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。

　　五、说板书设计

　　为了帮助学生熟记住蚕的生长过程，我采用了如下的板书。

　　2、蚕姑娘

　　春 蚕卵 钻

　　又黑又小 (不吃不动) 变 黄

　　又黄又瘦 变 白

　　又白又嫩 变 胖

　　又白又胖 变 亮

　　吐丝结茧 开窗 变 蛾