项脊轩志(优秀3篇)

项脊轩志 篇一：品味人生的美好

项脊轩，一个平凡而又特别的地方。它是一间小小的茶室，位于一座繁华都市的角落。每天，无数的人们路过这里，却很少有人会进去品味它的独特魅力。

项脊轩的门口是一扇古朴的木门，上面刻着一行小字——“项脊轩”，字迹已经有些模糊，但却历久弥新。进入茶室，首先映入眼帘的是一间小小的房间，室内摆放着几张古朴的桌椅，墙上挂着一幅古画，画中是一座山水田园的美景。这里没有奢华的装饰，只有简单而雅致的布置。茶室的主人，是一个年过六旬的老人，他精神矍铄，笑容和蔼可亲。

在这里，人们可以品味到最正宗的茶香。茶叶都是选自名山大川，经过精心挑选和炒制而成，每一口都带着浓郁的茶香，让人陶醉其中。而且，茶室还提供各种茶点，每一道都是经过精心制作的，口感鲜美，让人食欲大开。在这里，喝茶成了一种享受，一种人生的滋味。

除了品味茶香，项脊轩还为人们提供了一个休闲放松的场所。在这里，人们可以坐下来，静静地看着窗外的风景，聆听着悠扬的音乐，心情变得宁静而愉悦。茶室的主人也是一个擅长讲故事的老人，他会给来这里的人讲述一些古老的故事，让人们在品味茶香的同时，也能感受到历史的厚重和智慧的力量。

项脊轩，不仅是一个茶室，更是一个品味人生的地方。在这里，人们可以暂时抛开繁忙的生活，放慢脚步，体味生活的美好。无论是品味茶香，还是聆听故事，都是一种享受，一种对生活的感悟。在这个快节奏的时代，我们常常被各种琐事所困扰，忘记了生活的真谛。而在项脊轩，我们能够重新审视生活，感受到它的美好与价值。

项脊轩 篇二：与书为友的时光

项脊轩，一个小小的茶室，却蕴含着丰富的文化内涵。在这里，书籍成了人们的朋友，陪伴着他们度过每一个寂寞的时刻。

茶室里摆放着一个小小的书架，上面陈列着各种各样的书籍。这些书籍既有经典之作，也有畅销之书，涵盖了文学、历史、哲学等各个领域。人们可以自由选择自己感兴趣的书籍，坐在桌旁，静静地阅读。与书为友的时光，让人们沉浸在文字之海中，感受到知识的力量与智慧的魅力。

在这里，人们可以放松身心，远离喧嚣的尘世。茶室的主人会为每一位读者泡上一杯香气扑鼻的茶水，让人心情愉悦。而且，茶室还提供舒适的座椅和温暖的灯光，让人们可以安静地享受阅读的乐趣。读书成了一种享受，一种追求内心平静和思考的方式。

在这里，人们可以与书中的智者对话。书籍是智慧的结晶，它们记录了人类的思考和探索历程。在与书为友的时光中，人们可以借鉴前人的智慧，开阔自己的眼界。书籍不仅能够满足人们的求知欲望，还能够启发人们的思考能力和创造力。与书为友，人们可以收获知识，也可以收获人生的智慧。

项脊轩，一个小小的茶室，却蕴含着无限的魅力。在这里，人们可以与书为友，与智慧对话。茶室的主人热情而亲切，为人们提供了一个平静而愉悦的阅读环境。与书为友的时光，让人们感受到知识的力量和智慧的魅力。无论是品味茶香，还是与书为伴，项脊轩都是一个让人心灵得到滋养的地方。在这里，我们可以重新反思生活，感受到人文的温暖和精神的力量。

项脊轩志 篇三

要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。

归有光于嘉靖十九年（１５４）考中举人。以后参加八次会试，都没有考中。后来在嘉定（今上海市嘉定县）的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。到了嘉靖四十四年（１５６）才考中进土，任长兴（今浙江省长兴县）知县。隆庆四年（１５７０）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。

（二）自学课文。

要求学生参看注释精读课文（可以默读，也可以出声读；可以与前后同学交头接耳，也可以拿着课本向教师请教；更欢迎把不能解释的.词语和疑难问题写到黑板上去）。

（三）教师范读。

（四）讲读课文第一部分。

课文共四段，分为两部分。第１段是第一部分，第２、３

、４段是第二部分。

指名学生朗读课文第１段。

读后提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？

要求明确：①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳；②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；④写阴暗；“北向，不能得日，日过午已昏”。

教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。

又问：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？

明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。

教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。

提问：经过修葺后的项脊轩变得怎样了？

明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。

提问：在这样的环境里读书，你觉得如何？（问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。）

“借书满架”，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。“偃仰啸歌”，见课文注释、，这是就字面意思解释。其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静地独自端坐着”呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。

提问：“万籁有声”是自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。

再问：是写环境幽静还是写喧嚣？明确：写幽静。

进一步问：“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静？“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句

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