小学生课外阅读专题研讨活动发言稿(优质3篇)
小学生课外阅读专题研讨活动发言稿 篇一
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这个课外阅读专题研讨活动中发表自己的观点。今天我想和大家分享的主题是“阅读带给我快乐”。
阅读是一扇通向知识宝库的大门。我们通过阅读，可以了解到丰富的知识和信息，拓宽自己的眼界，培养自己的思维能力。同时，阅读也是一种享受，可以带给我们快乐。
首先，阅读可以让我们走进一个全新的世界。当我们打开一本书的时候，就像打开了一扇通往未知世界的大门。在书中，我们可以遇见各种各样的人物，了解各种各样的事情。我们可以去远古时期看恐龙的世界，可以去未来看科技的发展，可以去大自然中探索神奇的动植物……阅读让我们的想象力得到了充分的发挥，让我们的心灵得到了满足。
其次，阅读可以给我们带来愉悦的情绪。当我们读到一本好书的时候，会感受到一种无法言喻的快乐。在书的世界里，我们可以陪伴主人公一起冒险，一起成长，一起经历各种各样的故事情节。我们会为主人公的勇气而感动，为主人公的坚持而敬佩，为主人公的成功而喜悦。这些情感的共鸣让我们感到快乐，让我们的心情得到了放松和愉悦。
最后，阅读可以激发我们的创造力和想象力。通过阅读，我们可以了解到各种各样的人物形象、情节设置、故事情节等等。这些都可以启发我们的创造力，让我们能够在写作、绘画等方面发挥出自己的想象力。同时，阅读也能够让我们对事物有更加深入的思考和理解，培养我们的思维能力和逻辑思维能力。
通过阅读，我们可以获得快乐，拓宽视野，培养思维能力，激发创造力。因此，我想告诉大家，多读书，阅读带给我们的是无尽的快乐和成长。让我们一起走进书的世界，感受阅读的魅力吧！
谢谢大家！
小学生课外阅读专题研讨活动发言稿 篇二
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很高兴能够在这个课外阅读专题研讨活动中与大家分享我对阅读的看法。今天我想和大家探讨的主题是“阅读带给我成长”。
阅读是我生活中最重要的一部分，它带给了我许多的成长。在我读书的过程中，我遇到了许多有趣的人物，学到了许多有用的知识，也经历了许多有意义的故事。这些都让我变得更加聪明、勇敢和独立。
首先，阅读让我变得更聪明。通过阅读，我了解到了许多不同的事物和观点。我可以通过书中的知识和信息，学到许多新的东西，拓宽自己的知识面。同时，阅读也可以提高我的语言表达能力和阅读理解能力。在阅读中，我会遇到一些生词和难句，需要自己去思考和理解。这样的锻炼让我在学习中更加得心应手，更加自信。
其次，阅读让我变得更勇敢。通过阅读，我遇到了许多有勇气和决心的主人公。他们的故事让我明白了勇气的重要性。在现实生活中，我也会面临各种各样的困难和挑战。但是，通过阅读，我学到了如何面对困难、如何克服困难。阅读让我明白，只要我勇敢地面对问题，付出努力，就一定能够战胜困难。
最后，阅读让我变得更独立。通过阅读，我可以自己选择图书，自己安排阅读时间。在阅读中，我可以独自思考，独自解决问题。这样的经历让我变得更加独立和自信。在生活中，我也会遇到各种各样的问题和困难。但是，我相信通过自己的努力和思考，我一定能够找到解决问题的方法，变得更加独立。
通过阅读，我变得更聪明、更勇敢、更独立。阅读给了我很多的成长，也让我对生活有了更深入的思考。因此，我希望大家都能够喜欢上阅读，让阅读成为我们生活中的一部分，带给我们无尽的成长和快乐。
谢谢大家！
小学生课外阅读专题研讨活动发言稿 篇三
小学生课外阅读专题研讨活动发言稿
在快速变化和不断变革的新时代，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编收集整理的小学生课外阅读专题研讨活动发言稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！我是来自大岭小学的李云，非常荣幸能在美丽的沙河小学参加课外阅读指导专题教研活动。对于本次听课学习，我是怀着一种期待来的。
从课标到连云港阅读工程推进文件，再到教师和学生的各级各类读写大赛，还有在金山小学的阅读推进现场会，都生动体现对课外阅读的重视。但是，课外阅读到底该怎样去上？怎样让课外阅读在课内的'有效指导下踏上绿色车道？今天的三节课就给了我们一个很好的示范。
《宝葫芦的秘密》《夏洛的网》是三下重点阅读书目，《鸭子骑车记》是二下选读书目。
张老师上的《宝葫芦的秘密》，她的课堂非常幽默、轻松，孩子们在愉悦的氛围中不知不觉学到了阅读整本课外书的方法，孩子们跟张老师一起看书名、看封面、说人物、编标题、谈情节，整节课孩子们学得高兴，读得有兴致。
肖老师上的是《鸭子骑车记》，她在课堂中带着学生认真观察、大胆想象，又带着学生理清了故事情节，还特别关注了文本中的象声词和鸭子逐步学会骑车的细节，课堂中很好地设计了两次观察说话，孩
听过张老师的《夏洛的网》，觉得整个课堂干净、利落、大气，给人一种别开生面的感觉，设计的亮点特别多，最后推荐阅读的设计让学生学以致用，很好地做到了读写结合。
以往听课，我们只关注的是课堂，现在我倒有个机会去关注一下课后的学习。肖老师在准备《鸭子骑车记》时，做了大量的准备工作，所以我隆重邀请她到我们班级也上一节课，虽然那是一年级的孩子，虽然她上的是二年级的阅读书目。但上过之后，孩子们的反响特别好，孩子们在课堂上对读书很有兴趣，特别肖老师结合我们班级特点布置让孩子把说一说写在了日记上，现在我也带来了两本。一本是明玉的，一本是禹锦的。刚刚在课堂上我们已感受到二年级小朋友的精彩，试想一下，要是课后他们也能写上一写，这种精彩真是没法估量的。还有旭阳同学在日记中提到书架前挤满了很多同学，其实我们的书架并不大，那天下午挤满同学是因为我把学校发的《阅读》杂志放在了书架上。我们可以看到，书对孩子们有多么大的吸引力很大。一节阅读课可以给孩子们带来什么，课外阅读课可不可以也来个读写结合，就像4月19日在殷庄小学举行的“读写结合专项研讨一样”，也走向成熟？
4月23日的全民阅读日刚过去几天，但是全民阅读不是仅仅4月23日的事情。这课外阅读也是如此，我们不能仅仅局限于这样的展示课，我们更应该关注的是让课外阅读教学真正走到普通的学校、我们的家常课中去，让课外阅读的教学真正成为教学中的常态。
我的发言完了，有不足之处，敬请批评指正。谢谢大家。
