《每当我走过老师窗前》音乐课说课稿(推荐3篇)

《每当我走过老师窗前》音乐课说课稿 篇一

标题：感受音乐的魅力

引言：

音乐是一门艺术，它能够唤起人们内心深处的情感，让人们沉浸在美妙的旋律中。而本节课的主题是《每当我走过老师窗前》，通过这首音乐作品，我们将一起感受音乐的魅力，并且通过多种方式进行音乐欣赏和创造。

一、情感体验

1.通过观看视频，了解作曲家创作这首音乐的灵感来源和背景故事，激发学生的想象力和情感共鸣。

2.通过听音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中所表达的情感，引导学生自由发挥，将自己的情感与音乐相融合。

二、音乐元素分析

1.节奏元素：引导学生一起拍手、跳舞，并通过敲击乐器的方式感受音乐的节奏。

2.旋律元素：学生分组进行旋律创编，展示自己对音乐的理解和创造力。

3.和声元素：通过合唱形式演唱音乐，培养学生的合作意识和和声感。

4.音色元素：通过观察不同乐器的演奏和声音特点，让学生了解不同音色的表达方式。

三、音乐欣赏与表达

1.学生通过绘画、写作等形式，表达对音乐的感受和理解。

2.学生分组进行小组合作，共同编排舞蹈或小剧场表演，展示对音乐的理解和创造力。

结语：

通过本课的学习，学生将不仅仅是被动地接受音乐的欣赏，更将通过自身的参与和创造，深入体验音乐的魅力。希望学生们能够在这首音乐中找到自己的情感共鸣，进一步培养和提高他们对音乐的欣赏能力和创造能力。

《每当我走过老师窗前》音乐课说课稿 篇二

标题：用音乐表达情感

引言：

音乐是一种表达情感的艺术形式，而本节课的主题是《每当我走过老师窗前》，通过这首音乐作品，我们将一起探索音乐如何表达情感，并通过多种方式进行音乐创作和表演。

一、情感表达

1.通过观看视频，了解作曲家创作这首音乐的情感表达和创作灵感，激发学生的情感共鸣和表达欲望。

2.通过听音乐，让学生仔细聆听音乐中所表达的情感，并引导学生用自己的语言描述和表达自己对音乐的情感体验。

二、音乐创作

1.学生分组进行旋律创编，鼓励他们用自己的方式表达自己的情感。

2.学生通过编写歌词、改编歌曲等方式进行音乐创作，展示自己对音乐的理解和创造力。

三、音乐表演

1.学生分组进行小组合作，共同编排舞蹈或小剧场表演，以音乐为背景展示自己对音乐的情感理解和创造力。

2.学生通过演唱、演奏乐器等方式进行个人表演，展示自己对音乐的情感表达。

结语：

通过本节课的学习，学生将不仅仅是被动地欣赏音乐，更将通过自身的参与和创造，深入体验音乐表达情感的魅力。希望学生们能够在这首音乐中找到自己的情感共鸣，进一步培养和提高他们对音乐的欣赏能力和创造能力。

《每当我走过老师窗前》音乐课说课稿 篇三

　　二、培养学生对音乐情绪的理解。

　　在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。 教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?具体内容是：(拿出笛子) 在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。

　　三、歌曲教学：

　　在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。)

　　让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，(可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几遍)

　　在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，

　　为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)学生兴趣极高。

　　这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。

　　四、学生

互动：

　　在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作能力。

　　五、情感交流。

　　让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样??

　　鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。

　　最后，让在学生深情的歌声中结束课堂。