初中美术《人像头像》说课稿【精简3篇】
初中美术《人像头像》说课稿 篇一
标题：培养学生的观察能力与创造力——初中美术《人像头像》说课稿
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握人像头像的基本构图方法和表现技巧，能够运用所学知识创作出个性鲜明的人像头像作品。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，激发学生的观察能力和创造力，培养学生的审美意识和艺术表达能力。
3. 情感态度价值观目标：通过鼓励学生的个性表达和创意思维，培养学生的自信心和合作精神，提升学生对美的欣赏和理解能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的观察能力和创造力，掌握人像头像的基本构图方法和表现技巧。
2. 教学难点：激发学生的创造力，引导学生表达个性化的人像头像作品。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些著名画家的人像头像作品，引发学生对人像头像的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么特点？”
2. 学习与实践（30分钟）
a. 讲解人像头像的基本构图方法和表现技巧，包括头像的比例关系、线条的运用、色彩的搭配等。
b. 示范画人像头像，引导学生观察、思考和模仿。
c. 学生自主实践，根据老师的指导和示范，创作出自己的人像头像作品。
3. 展示与评价（10分钟）
学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，老师给予肯定和建议。
4. 归纳总结（5分钟）
总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考：“你们在创作中有什么新的发现和体验？”
5. 作业布置（5分钟）
要求学生在家继续进行人像头像的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出自己的风格和表达方式。
篇二
初中美术《人像头像》说课稿 篇二
标题：培养学生的审美情趣与艺术表达能力——初中美术《人像头像》说课稿
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解人像头像的发展历程和艺术特点，能够运用所学知识分析和欣赏不同风格的人像头像作品。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、讨论和实践活动，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
3. 情感态度价值观目标：通过观赏名家作品和学生作品，鼓励学生发现美、感受美，提升学生对艺术的热爱和认同。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的审美情趣和艺术表达能力，了解人像头像的发展历程和艺术特点。
2. 教学难点：引导学生分析和欣赏不同风格的人像头像作品，提升学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些具有代表性的人像头像作品，引发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么共同之处？”
2. 学习与分析（25分钟）
a. 通过多媒体展示，介绍人像头像的发展历程和艺术特点，包括不同风格的代表作品和艺术家的表现手法。
b. 分析不同风格的人像头像作品，引导学生发现其中的艺术特点和表达方式。
3. 讨论与分享（15分钟）
学生分组讨论自己喜欢的人像头像作品，分享自己的观点和感受，老师引导学生深入分析作品的构图、色彩、线条等要素。
4. 实践活动（20分钟）
学生根据自己的喜好和所学知识，选择一个风格进行实践创作，展示个性化的人像头像作品。
5. 展示与评价（10分钟）
学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，老师给予肯定和建议。
6. 归纳总结（5分钟）
总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考：“你们在分析和欣赏作品中有什么新的发现和体验？”
7. 作业布置（5分钟）
要求学生在家继续观察和收集不同风格的人像头像作品，并写一篇观后感，发表自己对艺术的理解和感受。
初中美术《人像头像》说课稿 篇三
点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：
①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”;
②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”;
③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”;
(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)
注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在脸的中间部位.(在确定五官位置时，这点非常重要)
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系)
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。
(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。
(三)丰富的表情
今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢?
(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?
(一起回答)表情;
(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?
(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。
好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?
我们来问问他?
点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。(与同学们一起念)。
当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。
(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)
(四)步骤演示
屏幕出现一张白纸.
请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一女子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?
首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的?(回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。
步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。
在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。<小结>讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。
结束。
