《青山不老》说课稿【优质3篇】
《青山不老》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.知识目标：通过学习《青山不老》，使学生了解并掌握这首诗的基本内容和意义，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
3.情感目标：通过学习这首诗，引导学生珍惜青春、勇敢追求梦想，培养学生积极向上的价值观。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解和理解这首诗的主题和意义。
2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够感受到这首诗的美和诗人对人生的思考。
三、教学准备
1.教材：课本《青山不老》一课。
2.教具：多媒体课件、黑板、录音机、图片等。
3.学生：学生课本和笔。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一幅描绘青山的图片，引导学生谈谈对青山的印象和感受，激发学生对诗歌的兴趣。
2.讲解课文（10分钟）
通过多媒体课件和黑板，讲解课文的背景和作者背景，让学生了解这首诗的创作背景。
3.朗读理解（15分钟）
教师朗读课文，学生跟读，并进行课文理解的讨论和解读。引导学生思考诗人想表达的主题和意义。
4.诗歌鉴赏（20分钟）
通过分析诗歌的词句、意象和表达手法，让学生感受到诗歌的美和诗人对人生的思考。引导学生分析诗歌中的象征意义和情感表达。
5.诗歌创作（15分钟）
让学生尝试自己写一首类似主题的诗歌，鼓励他们表达自己对青春和人生的思考和感悟。
6.讨论分享（10分钟）
学生交流自己的诗歌创作，互相欣赏和评价。
7.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调本课的学习目标和学习收获。
五、板书设计
【主题】《青山不老》
【内容】课文解读、诗歌鉴赏、诗歌创作
【要点】诗歌的意义、美和思考
六、家庭作业
让学生写一篇文章，表达自己对青山和人生的思考和感悟。
《青山不老》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.知识目标：通过学习《青山不老》，使学生了解并掌握这首诗的基本内容和意义，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
3.情感目标：通过学习这首诗，引导学生珍惜青春、勇敢追求梦想，培养学生积极向上的价值观。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解和理解这首诗的主题和意义。
2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够感受到这首诗的美和诗人对人生的思考。
三、教学准备
1.教材：课本《青山不老》一课。
2.教具：多媒体课件、黑板、录音机、图片等。
3.学生：学生课本和笔。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一幅描绘青山的图片，引导学生谈谈对青山的印象和感受，激发学生对诗歌的兴趣。
2.讲解课文（10分钟）
通过多媒体课件和黑板，讲解课文的背景和作者背景，让学生了解这首诗的创作背景。
3.朗读理解（15分钟）
教师朗读课文，学生跟读，并进行课文理解的讨论和解读。引导学生思考诗人想表达的主题和意义。
4.诗歌鉴赏（20分钟）
通过分析诗歌的词句、意象和表达手法，让学生感受到诗歌的美和诗人对人生的思考。引导学生分析诗歌中的象征意义和情感表达。
5.诗歌创作（15分钟）
让学生尝试自己写一首类似主题的诗歌，鼓励他们表达自己对青春和人生的思考和感悟。
6.讨论分享（10分钟）
学生交流自己的诗歌创作，互相欣赏和评价。
7.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调本课的学习目标和学习收获。
五、板书设计
【主题】《青山不老》
【内容】课文解读、诗歌鉴赏、诗歌创作
【要点】诗歌的意义、美和思考
六、家庭作业
让学生写一篇文章，表达自己对青山和人生的思考和感悟。
《青山不老》说课稿 篇三
《青山不老》说课稿
《青山不老》是新课标人教版六年级上册第四单元的一篇略读课文，下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《青山不老》说课稿，希望能够帮到您!
我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课
一、教材分析
《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心，
《青山不老》说课稿
。因为本课是略读课文，要求一课时完成教学任务 。我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标
认读生字词，能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思;正确地朗读课文，概括课文的主要内容;理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人开辟山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的情怀。。
2、过程和方法目标：
通过对读、结合上下文理解词语的`意思达到掌握本课的生字新词;围绕导学目标通过阅读引发思考，敢于质疑通过有感情的朗读，达到理解课文的目的;
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情
教学重点是找出老人创造的奇迹以及老人创造奇迹的环境
教学难点是体会“青山不老”的真正含义
二、说教法学法
《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量
三、说教学过程
我首先利用课件出示晋西北荒凉的画面，让学生用一句话或一个词来说感受，对其恶劣的环境有个初步的认识，
资料共享平台
《《青山不老》说课稿》(https://)。接下来安排学生根据“学习目标”进行学习。因为课前学生已经对课文进行了预习，至少课文是读了两三遍的，所以在教学过程中，我没有再安
我紧扣“先学后教，当堂训练”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养
交流反馈根据学生的汇报，重点理解“盘踞、三番五次、风雨同舟、归宿、”等词语，这样通过学生自读，不仅读通、读顺了课文，也为学生下一步体会老人的精神做铺垫，
四、利用板书，总结全文，拓展延伸
通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——(生齐读)青山是不会老的
五、说板书计
我的板书设计是本课的主要内容这样的设计学生一目了然，突出了本课的主要内容。总之，整堂课我抓住略读课文的教学要把读书贯穿于阅读教学的全过程自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计教学时，主要想让学生靠在课堂上自读自悟、交流再悟。
板书设计：
16 青山不 老
自然环境—险恶
创造奇迹 老人——青山是不会老的
生活条件—艰辛
