陈太丘与友期(精选3篇)
陈太丘与友期 篇一
在深山之中，有一个名叫陈太丘的隐士。他从小就喜欢独自生活在山林之中，与大自然为伴。每天清晨，他会起床打坐，静静地感受自然界的气息，然后去山脚下的小村庄买些粮食和日用品。这样的生活过了很多年，陈太丘体验到了与自然融为一体的感觉，他深深地爱上了这种宁静和平和。
然而，陈太丘也渴望与人交流，与他人分享自己对自然的理解和心得。于是，他决定邀请一些朋友来到山中与他共度一段时光。他邀请了几个志同道合的朋友，他们也非常喜欢大自然，希望通过与陈太丘的交流，能够更好地理解和感受自然的美妙。
陈太丘与他的朋友们在山中搭起了简陋的木屋，每天一起打坐、修行，并且互相交流自己对自然的感悟。他们观察山中的鸟鸣、虫鸣、流水声，倾听大自然的语言。他们登上山巅，俯瞰山谷，欣赏着壮丽的景色，心中充满了无尽的宁静和喜悦。
朋友们和陈太丘一起度过了一个月的时间。在这段时间里，他们互相学习、互相启发，共同感受大自然的美妙。每个人都有了更深刻的体验和感悟，他们也更加明白了自然与人类的紧密联系。
离别的那一天，陈太丘与他的朋友们相拥而泣。他们深深地感激这段珍贵的时光，也感激彼此对彼此的陪伴和支持。虽然他们将分别回到各自的生活中，但他们心中都会永远怀念这段特殊的经历。
陈太丘与友期 篇二
陈太丘与友期的经历给他们留下了深刻的印象，也使他们更加明白了人与自然的关系。陈太丘决定将这段经历写成一本书，以此与更多的人分享自己的体验和感悟。
他的书名为《与自然为伴》，书中他描述了在山中与友人共度的时光，以及他们对自然的理解和领悟。他用朴实的语言，生动地描绘了山中的风景、鸟鸣和虫鸣，以及与自然融为一体的感觉。他希望通过这本书，能够让更多的人意识到自然的重要性，感受到大自然的美丽和神奇。
《与自然为伴》一书出版后，受到了广大读者的热烈欢迎。读者们纷纷表示，在喧嚣的城市中，他们渴望能够找到一份宁静和平和，与自然为伴。通过陈太丘的书，他们仿佛感受到了山林中的清新空气和自然的韵律。很多人被书中的描写所吸引，决定亲身去山中感受大自然的美妙。
陈太丘也收到了许多读者的来信，他们向他表达了对书中内容的赞赏和感谢。有的读者说，通过读这本书，他们找到了对自然的热爱和敬畏之心，他们决定改变自己的生活方式，更加注重与自然的互动和保护。
陈太丘深受鼓舞，他决定继续写作，将更多的自然之美传递给更多的人。他希望通过自己的文字，能够唤起更多人对自然的关注和保护意识，让人类与自然和谐共存。因为他深信，只有与自然和谐共处，人类才能真正获得内心的宁静与满足。
陈太丘与友期 篇三
陈太丘与友期(教师中心稿)
执教人黄现明
【教学目标】
1．读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。
2．积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。
3．背诵全文。
【教学难点】
理解“元方入门不顾”是否无礼。
【教学时间】
一课时
【教学步骤】
一．引入课文。
上节课我们学
二．老师范读，学生齐读，然后再叫一个学生单独读，读后让学生评论正误优劣。
三．学生自学课文并讨论。（可让学生先分组讨论，再全班讨论）
1．读懂课文并翻译。
2．讨论“研讨与练习”中一、二两题中属这课的内容。
3．学生提问质疑，师生共同解答。
4．若学生没有提出以下问题就由老师提问：
○1本文的主人公是谁？主旨是什么？
○2本文的主要表达方式是什么？
○3在《世说新语》中《咏雪》列入“言语”，《陈太丘与友期》列入“方正”，这是为什么？
四．先让学生读无标点的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。
五．学生课堂做练习，如有时间就课内订正。（或留作课外作业。如有时间可让学生即兴表演。）—————下课！
《世说新语》两则
练习题
1．为下列句中加点字注音。
①撒盐空中差可拟（chā）（nǐ）
②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）
④无奕（yì）⑤友人惭（cán）
⑥雪骤（zhòu）⑦非人哉（zāi）
2．解释下列句中加点的字。
○1撒盐空中差可拟（大致，差不多）（相比）
○2未若柳絮因风起（乘着，趁着）
○3过中不至（到）○4相委而去（丢下）
○5讲论文义（讲解）（讨论）
○6去而乃至（才）（到）
○7俄而雪骤（不久，一会儿）（急速，大）
○8太丘舍去（放弃，即不再等候）（离开，就走了）
○9与友期行（约定）（同行）
○10与儿女讲论文义（这儿当“子侄辈”讲）
○11下车引之（牵，拉）○12入门不顾（回头看）
3.翻译下列句子。
○1未若柳絮因风起翻译：不如（比作）柳絮乘着大风飘起。
○2待君久不至，已去。
