小学数学《左、右》说课稿(最新3篇)
小学数学《左、右》说课稿 篇一
引言：
《左、右》是小学数学中的重要内容，它涉及到方向的概念和左右的判断能力。本课将通过多种教学手段，帮助学生掌握方向的概念和左右的判断方法，提高他们的空间意识和方向感。
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够准确理解左右的概念，能够正确判断物体的左右位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、游戏等多种方式，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3. 情感与态度目标：培养学生的团队合作精神，增强他们对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握左右的概念，能够正确判断物体的左右位置。
2. 教学难点：培养学生的空间意识和方向感，提高他们的观察力和思维能力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过观察教室中的物体，引导学生认识左右的概念，比如教室门在左边，窗户在右边。
2. 概念讲解：通过图片和实物，让学生理解左右的概念，帮助他们建立正确的方向感。
3. 判断练习：设计一些简单的题目，让学生判断物体的左右位置，例如：书在哪边，椅子在哪边等。
4. 游戏活动：组织学生进行方向感训练游戏，例如：左右手接力比赛，左右脚踢球等。
5. 归纳总结：与学生一起总结左右的判断方法和技巧，强化学生对左右概念的理解和运用能力。
四、教学评价：
1. 观察学生在判断物体左右位置的准确率和速度，评价他们对左右概念的掌握程度。
2. 观察学生在游戏活动中的合作程度和参与度，评价他们的团队合作精神和积极性。
3. 结合学生的书面作业和口头表达，评价他们对左右概念的理解和运用能力。
小学数学《左、右》说课稿 篇二
引言：
《左、右》是小学数学中的重要内容，它是培养学生方向感和空间意识的基础。本课将通过多种教学手段，帮助学生掌握左右的概念，提高他们的观察力和思维能力，培养他们的方向感和空间想象能力。
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够准确理解左右的概念，能够正确判断物体的左右位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、游戏等多种方式，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3. 情感与态度目标：培养学生的团队合作精神，增强他们对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握左右的概念，能够正确判断物体的左右位置。
2. 教学难点：培养学生的空间意识和方向感，提高他们的观察力和思维能力。
三、教学过程：
1. 导入新知：通过观察环境中的物体，引导学生认识左右的概念，比如教室门在左边，窗户在右边。
2. 概念讲解：通过图片和实物，让学生理解左右的概念，帮助他们建立正确的方向感。
3. 练习巩固：设计一些实践活动，让学生根据老师的指令，进行左右的判断和行动，例如：向左转，向右转等。
4. 游戏活动：组织学生进行方向感训练游戏，例如：左右手接力比赛，左右脚踢球等。
5. 归纳总结：与学生一起总结左右的判断方法和技巧，强化学生对左右概念的理解和运用能力。
四、教学评价：
1. 观察学生在实践活动中的准确率和速度，评价他们对左右概念的掌握程度。
2. 观察学生在游戏活动中的合作程度和参与度，评价他们的团队合作精神和积极性。
3. 结合学生的书面作业和口头表达，评价他们对左右概念的理解和运用能力。
小学数学《左、右》说课稿 篇三
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：
在身体的'上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感
1.找一找。
(l)第一横排坐在最左边的是谁?t右边的又是谁?
(2)第二横排中，从左往右数，第个同学是谁?从右往左数，第个同学又是谁?
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
(4)同桌互相说一说：你的左面、右面都有哪些同学?
(5)全班交流。
2.解决生活中的实际问题。
(l)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
(2)学生展开讨论。
(3)计算机演示结果。
(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德。
三、体验左右的相对性，加强理解
1.创设问题情境。
(1)师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢?
(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?
(3)全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2.游戏巩固认识。
(l)师生齐举左手。
(2)师与生演示：
老师的右手搭在同学的哪只肩上?
老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
(3)两生演示：
伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自己的右手搭在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
(4)全班齐做。
3.解决生活中的实际问题，增强应用意识。
(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?
(3)汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序走。
四、联系学生生活实际，拓展运用
1.计算机演示：小白免用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
五、师小结，全课结束
